初一生物教學工作計劃匯編6篇

1、學海無涯初一生物教學工作計劃匯編6篇 初一生物教學工作計劃 篇1 生物科學是自然科學中基礎學科之一，是討論生命現象和生命活動規(guī)律的一門學科。生物科學從20世紀中葉以來進展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應時代的進展，義務教育階段的生物學課程更關注學生的進展和社會的需求，更多地反映生物科學和生物技術的進展，更關注學生已有的生活閱歷，更強調學生的主動學習。 一、初中生物教學現狀 （一）重視不夠、熟悉不足。所謂重視不夠、熟悉不足，包括形成了很久的社會認同，學生家長，學校的管理層，也包括任課老師，甚至也包括學生。在形成了很久的社會認同中，將語數外認為是大科，史地生是小科，在絕大多數人的眼中，初中

2、生物就是一個小副科，學好學不好沒什么大的必要，這樣的分科意識是最容易導致連鎖反應的，這樣的反應也就造成了生物學科課堂上的弱勢。在絕大多數人的眼中，初中生物就是一個小副科，學好學不好沒什么大的必要，在一般的教科研活動中，生物教學也處于微不足道的地位，每周一般每班2課時，多一點是每周每班3課時，生物是一門自然學科，同時也是一門實驗學科。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。 我也常常聽到有人說“生物你再學的好有什么用，中考也不考它。”“到高中我學文，更不用學生物了”“就生物那點東西，我不學都知道”，殊不知，生物學是21世紀的領先科學，即使你高中不學理，但在高中會考中依

3、然會考生物，再說在初中生物學習中你將獲得很多的知識和樂趣。 （二）師資不硬。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說話，怕自己誤導學生。知識面的挑戰(zhàn)，主要是對素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，并不是誰都能教生物，非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學的過程中真正的熟悉到了生物，說起來很簡潔但教好確實不容易，你在課堂上真的不能你想說什么就說什么，除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識，不然你說的話很可能就是對學生的誤導，語言的嚴密性和科學的嚴謹性對生物老師要求是很高的。初中生物老師師資隊伍很多是別科轉過來的，并不是很專業(yè)，跟專業(yè)老師比存在很大的差距，專業(yè)的生物

4、老師適應起來肯定更容易一些。 二、應對策略 （一）提高熟悉： 1、理解把握初中生物的課程性質： 義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展現生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。它既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在討論過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。義務教育階段的生物學課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的學科課程，是科學教育的重要領域之一。 2、提高重視程度： 學校的領導首先要加強對生物學科的重視，不能從領導的口中說誕生物是小科的類似話語，加強對生物學科教科研活動，平時多走進生物課堂，從老師和學生那里得到反饋，為老師專業(yè)

5、進展提供更多的機會。其次是生物老師更要重視自己所教授的學科，自己是學生最好的表率。老師的熱忱在很大程度上能喚起學生的熱忱，學生會在老師的感染下更好的投入到生物學科的學習中來。 （二）培育專業(yè)老師： 專業(yè)化的老師具有良好的專業(yè)技能，生物專業(yè)的老師要比非生物專業(yè)的老師具有很強的專業(yè)優(yōu)勢。一個非專業(yè)的生物老師至少教5年才能趕上一個生物專業(yè)老師的知識，這么長的時間可以說是對教育資源的浪費，因此盡量讓專業(yè)的老師來教生物，假照實在沒有的話，盡量培育生物專業(yè)的老師，培育的時候要讓這樣的老師始終堅持在生物學科教學上，讓他多參加生物學科的進修、聽評課活動等。 （三）通過多媒體提高課堂教學質量： 多媒體教學是指在

6、教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參加教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。 1、多媒體能激發(fā)學生學習生物的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保己玫膼酆媚軌蚣ぐl(fā)學習動機，單獨的靠課原來講解生物課，很多同學覺的很乏味和單調，致使學生學習愛好完全減退。多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的奇怪心和求知欲，進而使學生對所學內容產生深厚的愛好，從而激發(fā)學生的強烈求知欲。例如在講傳染病及預防一節(jié)時，通過圖片展現一些常見的傳染病表現形態(tài)圖片，同時相應體

7、現一些危害，同學的愛好就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學們在課堂上就表現的很樂觀了。 2、多媒體能使生物中重難點知識更加形象和直觀。在初中生物教學中，利用網上圖片和動畫資源創(chuàng)設生物教學情景，可充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生不易理解和接受的內容直觀形象，課堂上收到實效。例如在講解輸送血液的泵心臟一課中血液循環(huán)，假如光靠自己的講解我信任很多學生都會糊涂了，但假如通過血液循環(huán)Flash動畫展現，學生就很快而且很容易理解并記住了。再如：只有一個細胞的生物體中，觀察草履蟲的外形和運動的時候，學生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展現，學生很容易理解接受。初中

8、生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達到事半功倍的效果。 3、多媒體能夠擴大課堂教學容量，提升學習效率。在課堂教學中，在有限的時間內多媒體能使課堂容量增大，并針對本節(jié)課的知識點、重點、難點、疑點、相像點進行課堂練習，能夠使學生加深對知識的理解鞏固，假如老師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，而且有些圖片的習題，即使使用小黑板，也不能達到很好的效果。老師使用計算機制作課件，把要講的內容通過多媒體展現，能使學生很快進入問題的思考，增大了教學密度，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，老師也可以針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次

9、的學生都有自我表現的機會，從中體會到成功的喜悅，保持其良好的學習心態(tài)，有利于學生的進步和進展。 轉變初中生物現狀需要長期的進行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探究討論，希望在不久的將來，初中生物無論是教學還是社會影響力都取得更大的進步。 初一生物教學工作計劃 篇2 一、課程總目標 在新課標下，我們生物要實現的是： (1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會進展中的應用。 (2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 (3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)

10、度價值觀。 (4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 (5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。 二、教材和學生情況分析 (一)教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培育學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，留意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。 (二)學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不

11、知所措的情況。所以，有部分學生學習愛好不高，應付學習但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要把握好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂競賽等教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能把握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留意學生的動手及協(xié)作探究能力的培育，從學生的現有知識及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 四、教學進度及課時安排 根據

12、學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。 周次教學內容 生物學什么概要? 第一章 生命的世界 第二章 形形色色的生物 生物與環(huán)境的相互影響 第二章 探究生命 生物學是探究生命的科學 生物學討論的基本方法 國慶放假 第三章 細胞 實驗:顯微鏡使用 細胞的結構與功能 第三章 細胞 細胞生命活動單位 細胞通過分裂而增值 第四章 生物體的結果層次 細胞分化組織 生物體的器官，系統(tǒng) 期中復習 期中考試 其中評卷 第五章 綠色開花植物的生活方式 光合作用 第六章 綠色植物的生活方式 呼吸作用 第五章 綠色開花植物的生活方式 運輸作用 第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗 第六章 綠色開花植物的

13、生活史 養(yǎng)分器官的生長 六章 生殖器官的生長綠色植物的生活 第七章 綠色植物與生物圈 復習 期末考試 第六章 生殖器官的生長綠色植物的生活 第七章 綠色植物與生物圈 復習 期末考試 初一生物教學工作計劃 篇3 一、指導思想 在專心學習和深入貫徹中共中央、國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決定的基礎上，以全日制義務教育中生物課程標準(實驗稿)為依據，在繼續(xù)我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的

14、進展能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 二、教情學情分析 1、教材分析 本學期知識內容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起樂觀作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習愛好，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。 2、學生基礎分析 初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生

15、對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現在的重素養(yǎng)教育和史地生初三班級為中考，記入中考成果將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的熟悉，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教育，以使學生有一個較清晰的學習目的。 3、主要制約因素 1、生物學是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特殊是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。 2、本教材特色培育學生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進行。 三、教學目標： 1、知識把握方面 任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應、影響和轉變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分親密的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系

16、統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。老師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的討論，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的熟悉。生物與環(huán)境關系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛惜生物的情感，理解人與自然和諧進展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。 生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調活動，表現誕生物體的生命現象。 理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，老師應提供機會，引導學生探究動植物細胞

17、的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的愛好。 2、能力培育方面 1、識記能力 (1)能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。 (2)知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及其他可能產生的影響。 2、理解能力 (1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系。 (2)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理推斷或得出正確結論。 (3)理解人與自然和諧進展的意義，具有環(huán)境保護意識。 3、綜合運用能力 (1)具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。 (2)初步把握生物科學探究的一般方法。 (3)能夠運用文字、圖表、數據等多種表達形式打算描

18、述生物學方面的內容。 (4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。 3、思想教育方面 (1)體驗到科學探究是人們獵取科學知識、熟悉世界的重要途徑之一。 (2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。 (3)意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據。 (4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和推斷。 (5)體會到科學探究需要正確地表達，需要與人溝通合作。形成愛惜動物的情感。 四、主要措施： (一)、備課 備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容： l、鉆研教學大綱，訂好教學工作

19、計劃。 (1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。 (2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。 (3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。 (4)確定本學期的教學實踐活動。 2、寫好教案。 (1)根據大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的敘述內容。 (2)根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。 (3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出詳細教案。 (4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時

20、、教學方法，教具、作業(yè)等。 (二)、上課 上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要把握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面進展。應做到： 1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。 2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。 3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。 4、要重視對學生進行思想教育，突誕生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過敘述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。 5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。 6、教學方法得當。對不同的

21、內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。 (1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生樂觀思考。 (2)重視對學生生物學基本技能和能力的培育。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯(lián)系實際)。 (3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。 (4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。 (5)為使教與學的雙方親密協(xié)作，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。? 7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應

22、包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分協(xié)作理，提高課堂教學藝術。 8、不斷提高課堂教學藝術。 (1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清晰、美觀、富有表現力。 (2)對實驗課，應該嫻熟把握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分打算，要培育學生動手操作的能力。 (3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術語，語言正確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱忱激勵。 (三)、作業(yè)批改 精選作業(yè)，專心批改，可使準時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。 1、作業(yè)內容要根據大綱要求，留意“雙基”的訓練，精心選題。 2、在布

23、置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。 3、準時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。 4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。 (四)、考試 考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。 1、留意平時考查，準時了解學生的學習情況，發(fā)現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。 2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。 3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題掩

24、蓋面 要大，應是絕大數學生經過努力可以完成的。另外要有一定的提高。 4、專心閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。 5、專心登記考試成果，提供全面熟悉學生學習程度的依據。 (五)其他方面 1、學習和應用現代教學手段和技術。 2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量。 教材內容的呈現方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從學生生活閱歷動身，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和進展，培育學生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生進展的學生活動。

25、在引導和組織學生進行探究性學習時應留意以下幾點。 (1)為探究性學習創(chuàng)設情景。 (2)激勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。 (3)留意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于溝通。 (4)重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。 (5)結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。 3、繼續(xù)學習洋思教學模式，探究試教過程中新的教學模式，

26、樂觀吸取上一年的“課改”閱歷，繼續(xù)收集和整理相關的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關的課題。 4、大力提倡“問題即課題，教學即討論，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊討論，力爭做一名科研型的教育工。 5、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，必須引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。 6、老師在傳授知識的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合能力的培育。老師要通過組織學生參加各種實踐活動，培育學生的學習愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 五、本學期教研活動安排 1、每章節(jié)都

27、安排有教法分析或說課活動。 2、本學期至少安排2節(jié)討論課。 3、期末完成論文：互動教學與分層教學初探 六、教學進度 本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。教學內容及參考課時如下(48課時)： 第一單元生物和生物圈 第一章熟悉生物(4課時) 第一節(jié)生物的共同特征2課時 第二節(jié)調查我們身邊的生物2課時 第二章生物圈是全部生物的家(11課時) 第一節(jié)生物圈2課時 第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時 第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響2課時 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)2課時 第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時 第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時 期中復習與測試6課時 第二單元生物和細胞18課時 第

28、一章觀察細胞的結構(6課時) 第一節(jié)練習使用顯微鏡2課時 第二節(jié)觀察植物細胞2課時 第三節(jié)觀察動物細胞2課時 第二章細胞的生活2課時 第三章細胞怎樣構成生物體 第一節(jié)細胞的分裂和分化2課時 第二節(jié)動物體的結構層次2課時 第三節(jié)植物體的結構層次2課時 第四節(jié)只有一個細胞的生物體2課時 第四章沒有細胞結構的微小生物病毒2課時 期末復習與測試7課時 七、教改討論專題 (一)課題名稱：學習洋思教學閱歷，改革課堂教學模式 “先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，老師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，老師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經過嚴格訓練，形

29、成能力。 (二)教改措施 1、專心學習有關精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質量。 2、加強業(yè)務學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。 八、培優(yōu)轉差工作 1、輔導對象：每班的前20名和后10名 2、輔導時間，地點，內容 時間：周二、周四課外活動 地點：各班教室 內容：針對所學內容，給學習成果差的學生進行補課，以提高他們的學習成果 3、目標： 通過輔導，使各班差生的生物成果均進入先前6500名，中游生中有5-15人進入前750名。 4、輔導詳細措施： (1)、結合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培育學生的愛好。 更好地理解和拓寬生物學基礎知識，進展智力，培育能力。 (2)、要教會學生

30、觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。 (3)、課后分個別輔導。要根據詳細情況，因材施教，培育尖子，幫助學困生，提高教學質量。 初一生物教學工作計劃 篇4 一、教材分析: 1、本期教學內容包括：探究生物的奧秘、生物體的結構、形形色色的植物和被子植物的生活四部份，一學期上完，總計約45課時含單元檢測及評講。 2、各部份的安排：探究生物的奧秘著重解決兩個問題：一、為什么要學習生物科學？二、怎樣學習生物科學？2課時生物體的結構主要介紹生物體是由細胞構成的，以及細胞怎樣構成生物體。5課時形形色色的植物主要介紹植物的主要類群。10

31、課時被子植物的生活主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導學生開展13個實驗包括5個探究性實驗各3個實踐活動。20課時 二、學生情況： 由于是平行班，學生入學成果參差不齊，懸殊較大。學生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學自然課開設情況差異大，學生對于自然科學知識的了解程度和把握程度也存在較大的差異。 三、本期教學的主要任務： 完成有關新課的教學任務。 講授序言、生物體的結構、形形色色的植物、被子植物的生活。 培育學生能力。 通過平時授課引導學生學習觀察法、調查法和實驗法等科學討論的一般方法，引導學生開展探究性實驗和實踐活動，進一步加強學生能力的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培育，

32、培育其自學能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運用知識的能力。 貫徹因材施教的原則。 使各類學生成果都能提高，對學有余力的學生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培育上有進一步的要求，以適應參加生物競賽的需要。 四、提高教學質量的主要措施。 加強課堂上學生的活動。 制造時機、制造條件促使學生多動腦，樂觀思維，訓練其靈活多變的能力，提高綜合應用知識、分析問題、解決問題的能力。 加強生物實驗。 讓學生學會一些生物儀器的使用、使學生能通過實驗驗證一些科學結論以提高其動手能力、觀察能力和思考能力。 對學有余力的學生，適當結合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。 培育

33、全體學生會閱讀、能正確理解一些現象、一些知識。 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè)，培育多動腦的習慣。 培育其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結合實例培育其愛國主義情操和勇于探究、勇于奉獻的精神。 五、教學進度表。 課 題授課時數課 題授課時數 序 言 探究生物的奧秘2單元檢測2 第一部分 生物體的結構6第三部分 被子植物的生活13章14 單元檢測2 單元檢測246章10 單元檢測2 第二部分 形形色色的植物7期末復習15 計劃人： 年 月 日 初一生物教學工作計劃 篇5 一、教學知識要點和教學目標 生物學是一門自然科學，它是討論各種生命現象和生命活動規(guī)律的科學，是探究生命的科學。本套教科書在教學

34、資料的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，留意貼近學生的生活；還留意對學生潛力的培育，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的潛力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等潛力的培育。詳細資料分為三個單元；第一單元是熟悉生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元詳細介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞透過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化構成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但

35、務必要慎重對待，個性是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài)，而且對以后的學習產生深厚愛好。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它詳細詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸騰作用和運輸作用。這 部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告知我們了種子萌發(fā)構成幼苗、養(yǎng)分器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活

36、環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們熟悉到為什么要開展植樹造林，綠化城市。 本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關注將來有期望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要留意因材施教，為每個學生的充分進展留有空間。所以在全書的探究活動中，老師可根據學生的實際潛力安排他們參加科學探究過程，并激勵同學之間合作溝通。 二、教學措施及教學方法 在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴格紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目

37、標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，持續(xù)大部分同學進入學習狀態(tài)。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生深厚愛好。在學法方面留意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時留意訓煉學生的自學潛力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網絡資源獲生物學知識。還留意學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展討論性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革討論主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學就應在必須程度

38、上體現生物學的這一特征，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獵取知識和潛力，構成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據教學資料設計了不同選題的探究活動，本人就根據本校的實際條件，向學生帶給盡可能多的機會，讓學生親自參加探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對 生物及其相關事物進行專心的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數據、做出解釋，并與他們協(xié)作和溝通，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據不同的教學資料，采納多種不同的教學策略和方法，到達課程目

39、標。為了提高學生的學習愛好和學習效果，本人根據教材資料、要求不同，計劃采納以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、主角游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。 三、布置作業(yè)和單元測試 協(xié)作教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，及名校學案作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業(yè)（名校學案）進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成果。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。 四、課外愛好活動 為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余

40、生活，激勵和提倡學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時留意收集好作品，協(xié)作學校進行優(yōu)秀作品展。 初一生物教學工作計劃 篇6 教學目標 知識目標 1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。 2、知道根系在土壤中的分布特點。 能力目標 通過了解根的組成，培育學生對植物結構的觀察能力和分辨能力。 情感目標 通過學習“根系在土壤中的分布”，使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀點。 教材分析 1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。由于： （1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。 （2）根系的概念作為教學重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的全部根的總和。它包括植物地下部分的全部