三年級上冊美術教案－5繽紛的色彩樂園 ｜嶺南版

1、三年級上冊第5課繽紛的色彩樂園教學設計教材分析：繽紛的色彩樂園是嶺南版小學美術三年級第五冊第三單元多彩的世界的第一個課題。這是一個有關色彩知識與色彩體驗的課程，盡管這是一個非常傳統(tǒng)的題材，但是無論過去、現(xiàn)在還是未來，此類題材都會占很重要的地位。因為這是美術學習領域中最具特色的課題之一，也是美術表達的最基本的元素之一。對小學美術第三學段的兒童而言，掌握三原色和間色是這一階段的基本要求。所以教材中出現(xiàn)的教材結構特別清晰，首先是大自然中找色彩，說出原色和間色，接著認識色彩在生活中運用，同時欣賞畫家是如何用色彩表達自己的感受。最后，給機會讓兒童用色彩表達自己的感受。通過教師引導學生去發(fā)現(xiàn)繽紛的色彩在哪

2、里？其實就在我們身邊！學情分析：這是小學生第一次比較系統(tǒng)的接觸色彩知識，對色彩存在強烈的好奇心理，以帶有游戲性的方式教授本課，讓學生在“學”中“玩”，在“玩”中“學”。以此豐富了學生的色彩知識，為學生以后的發(fā)展打下基礎，美術課有關色彩的知識也就容易進行實施，在表現(xiàn)色彩方面的素材時使學生更有信心，從而提高了他們的觀察和審美能力。教學方法：1、情景教學法：采用電教平臺等手段擴大教學內(nèi)容，吸引學生注意，通過圖片、視頻直接感知周圍生活中繽紛的色彩。2、演示教學法：采用演示法進行教學，通過老師表演、設疑，學生參與，引導學生對色彩的興趣的教學活動方式，認識三原色和間色，感知間色的變化。3、反饋教學法：通過

3、有效的課堂提問，根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾正或補充，使學生認知得以提高，從而升華教學。4、自主、合作、探究的學習方法：通過“問題-探究-合作”教學途徑，促進學生進行自主探究學習，教學目標：1、知識與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。2、過程與方法：感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。3、情感態(tài)度與價值觀：把自己觀察物象后獲得的色彩印象，用三原色調(diào)和、大膽地畫出來。教學要點：1、重點：認識三原色，并用三原色調(diào)和，畫出自己的色彩印象。2、難點：生活中的色彩很復雜，有很多色彩很難調(diào)出來。教學準備：1、教具：課件、顏料、透明杯子、卡紙2、學習用具：調(diào)色盤、水粉

4、紙、水粉筆、水粉顏料等教學過程：一、導入新課1.揭示課題：繽紛的色彩樂園（板書）2.眼睛里的色彩 出示圖片（你看到了什么？它們是什么顏色的？）3.色彩的味道 （你覺得它們是什么味道的呢？）4.色彩的情感 出示梵高的作品 (你覺得畫面給我們帶來什么樣的情感？)【設計意圖】情境導入，通過圖片直接感知周圍生活中繽紛的色彩。二、認識三原色1.出示紅、黃、藍三種顏色,讓學生辨別并說出三種色彩。2.小結：千變?nèi)f化的色彩都離不開三種最基本的顏色：紅、黃、藍，它們被稱作“三原色”?！驹O計意圖】三原色通過一段擬人化的視頻呈現(xiàn)在學生面前，讓三原色成為學生的同伴，使學生在認識三原色的概念上更加深刻、有趣。三、認識三

5、間色1.魔術表演（1）教師演示三原色中兩種色相調(diào)和得到了新的顏色（2）學生參與調(diào)色（3）小結：三原色中每兩種色互相調(diào)和，就得到了橙、綠、紫，它們被稱作“三間色”。2.色彩調(diào)和游戲【設計意圖】通過有趣的魔術表演，師生互動，從而激發(fā)學生自主探究的學習興趣，教師引導學生理解三原色和三間色的關系，思考理解色彩的變化，知道間色產(chǎn)生的變化過程，通過游戲活動，鞏固三間色的調(diào)和方法。四、畫一畫1.欣賞學生作品2.出示繪畫步驟圖3.小組作畫，教師巡回指導（作業(yè)要求：能用三原色調(diào)和,調(diào)出多種顏色, 畫出你觀察物象后獲得的色彩印象。）【設計意圖】欣賞大自然中繽紛的色彩，通過繪畫表達自己心中的色彩，知道色彩其實就在我們身邊，五、展示評價1.學生自由評價2.教學小結【設計意圖】最后一個環(huán)節(jié)是作品展示和