人教版七年級英語下冊《nit4IwanttobeanactorSectionB》教案9

1、Unit3Howdoyougettoschool?(Section2a-2c)教課方案一、教材剖析本單元的語言目標是“talkabouthowtogettoplaces”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以正確流暢地表達出行方式、花銷的時間及行程遠近。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，是對所學(xué)要點句型的擴展與延長，內(nèi)容切近學(xué)生的生活實質(zhì)，可以將目口號言與實質(zhì)應(yīng)用密切地交融在一同。二、學(xué)生剖析從小學(xué)到初中，跟著學(xué)習(xí)的不停深入學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了較為濃重的興趣和熱忱，不單掌握了必定的學(xué)習(xí)英語的方法，并且擁有了簡單的平時社交能力。同時，經(jīng)過SectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以自由地討論出行方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)確立了基礎(chǔ)。再

2、加上七年級學(xué)生開朗好動，擁有很強的好奇心，好勝心和表現(xiàn)欲念，而本節(jié)教課內(nèi)容正好切合七年級學(xué)生的心理特色，切近學(xué)生的生活實質(zhì)，可以極大地吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱忱。三、教課目的1、知識與技術(shù)1）會讀寫cross,leave,dream,river,village,villager,bridge,boat,betweenand,cometrue等目標詞匯。2）能嫻熟應(yīng)用how指引的特別疑問句討論出行方式。3）能簡單應(yīng)用掃讀、略讀等閱讀方法查找所需信息，達成閱讀任務(wù)。2、過程與方法掌握必定的英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的技術(shù)，培養(yǎng)綜合運用語言的能力，瞬時記憶能力，矯捷的思想能

3、力和應(yīng)變能力。3、感情態(tài)度價值觀認識因地區(qū)差異所造成的出行方式的差異，經(jīng)過對照自己與別人的生活狀況，珍惜此刻所擁有的幸福光陰。四、教課過程（一）Pre-readingStep1:課前熱身，進入狀態(tài)1.GuessingGame學(xué)生依據(jù)老師供給的交通工具的描繪，猜出該交通工具的名稱，并拼寫相應(yīng)單詞。T:Whatkindoftransportationdoyouknow?學(xué)生自由說出自己知道的交通工具名稱并拼寫單詞?！驹O(shè)計企圖】復(fù)習(xí)舊詞匯，引出新詞匯，同時為對話練習(xí)做鋪墊。Step2:設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課T:Iusuallycometoschoolbycar.Howdoyougettoschool?S

4、1:S2:Isiteasyforustogettoschool?Ss:Yes.出示學(xué)生乘索道上學(xué)圖片，發(fā)問：Howdotheygettoschool?從而引出goonaropeway。Isiteasyforthemtogettoschool?Ss:No.【設(shè)計企圖】復(fù)習(xí)本單元目口號言的同時，讓學(xué)生領(lǐng)會偏僻山區(qū)學(xué)生上學(xué)的不簡單。Step3:學(xué)習(xí)新詞，做好準備1、多媒體分別體現(xiàn)本節(jié)課的要點單詞圖片，教師示范讀，學(xué)生再跟讀。幾遍以后，讓個別學(xué)生朗誦單詞。2、腦筋風(fēng)暴閃現(xiàn)閃出本節(jié)新詞，學(xué)生搶答。比一比，看一看誰記得最多，最準，而后讓優(yōu)越者說說自己迅速記憶的方法?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過圖片形象直觀地學(xué)習(xí)英語單

5、詞，幫助學(xué)生聯(lián)想、記憶，學(xué)習(xí)以后再經(jīng)過比賽形式搶答，加強記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）WhilereadingStep4:Guessing(猜讀法)Findwordsthathavethesemeaningsinthepassage.aplacethatsomepeoplelivein_goaway_Somethingyouusetotravelinthesea_Itisovertheriverandyoucanuseittocrosstheriver_akindoffeelingwhenyouseesomethingscary_【設(shè)計企圖】猜詞能力也是閱讀能力的一種，學(xué)生依據(jù)句意、上下文猜想詞意

6、，更有益于閱讀能力的提高。Step5:Skimming(略讀)Readthepassagequicklyandtrytoanswerthefollowingquestions.Whatisthepassageabout?Howmanyparagraphsarethereinthepassage?MatchthemainideaofeachparagraphPara1isabout_;Para2isabout_;Para3isabout_;A.tohaveabridgeisthevillagersdreamB.an11-year-oldboy,LiangliangC.howthestudents

7、inasmallvillagegettoschool【設(shè)計企圖】先讀標題再讀開頭和結(jié)尾，認識文章粗心和要旨。Step6:Scanning(掃讀)Readparagraph1andanswerthefollowingquestions:Howdothestudentsinthevillagegotoschool?Whydotheygotoschoollikethis?Readparagraph2andchooseTorF:()1.Lianglianggoestoschoolbyropewayeveryday.()2.The11-year-oldboydoesntlikehisschool,bec

8、auseheisafraidtogoonaropeway.()3.Liangliangloveshisteacherbecausesheslikeafathertohim.Readparagraph3anddiscussthequestionswithyourpartner:1.Whatisthevillagersdream?2.Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?【設(shè)計企圖】掃描式閱讀，找尋某一特定信息或資料，注意某一單詞、短語或文章片段的剖析與理解。（三）PostreadingStep7:Readthewholestoryagainand

9、trytofilltheblanks.Thentrytoretellthepassage.InmanyplacesofChina,studentsusuallygettoschoolonfootorbybike.Insomebigcities,studentsoftentakeabusorthesubwaytoschool.Forthem,itis_togettoschool.Butforthestudentsinonesmall_inChina,itis_.Thereisabigriver_theirschool_thevillage.Thereisnta_antheriver_for_.S

10、othesestudents_to_therivertoschool.Liangliangis_11-year-oldboy.He_theriverteacherbecausehe_afather_him.Soheisnot_togoonaropewaytoschool.Itisthevillagersdream_.Ithinktheirdreamcan_.Because_.【設(shè)計企圖】檢測學(xué)生對文章的掌握程度，降低復(fù)述課文的難度。Step8:講堂小結(jié)，穩(wěn)抓重難點學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，而后教師進行增補。Step9:達標檢測，穩(wěn)固提高【設(shè)計企圖】運用本節(jié)課所掌握的閱讀技巧達成閱讀任務(wù)，做到學(xué)致使用。（四）教師寄語，感情升華（五）部署作業(yè)，因材施教A.清楚工整地抄錄本節(jié)課的要點詞匯、句型并高聲流暢地朗誦短文。（3分）B.清楚工整地抄錄本節(jié)課的要點詞匯、句型并復(fù)述短文。（5分）C.若是你是一位記者，正在采訪Liangliang。請參照短文內(nèi)容編寫對話。（6分）【設(shè)計企圖】學(xué)生依據(jù)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況選