小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音黃從先教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì) 合江縣人民小學(xué) 黃從先一、教案背景 對(duì)于每個(gè)人來說，我們無時(shí)不刻生活在聲音的世界之中，對(duì)聲音有著最直觀的感受，每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識(shí)，尤其是一些學(xué)聲音或樂器的學(xué)生，他們對(duì)聲音的了解更加專業(yè)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究聲音的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。二、教材分析 教科版科學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)聲音單元第一課時(shí)內(nèi)容，通過讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系，建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。 三、教

2、學(xué)方法本課具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是：創(chuàng)設(shè)情境提出問題，猜想假設(shè)制定方案實(shí)施探究展示交流拓展創(chuàng)新?；顒?dòng)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了 “結(jié)構(gòu)模塊化”、“活動(dòng)自主化”的特點(diǎn)。因此，課教學(xué)的關(guān)鍵，貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。四、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：引導(dǎo)學(xué)生在制造聲音的過程中，在對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的過程中，知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體，能夠就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)的全過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂趣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 在觀察、比較、討

3、論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。六、教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。七、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：多媒體音像資料課件、鑼、鼓、音叉、小棒、泡沫、鐵架臺(tái)、水槽、水等2、學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、橡皮筋、音叉、水槽、水等 八、教學(xué)過程：一、引入新課：在我們的周圍，聲音無處不在。聽，這都是些什么聲音？（播放多媒體課件：公雞、狗、羊、馬、牛、鳥的叫聲及風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）。你聽到了哪些聲音？（學(xué)生回答）形形色色的聲音使我們的生活多姿多彩，關(guān)于聲音，你有什么感興趣的問題？（聲音的諸多問題，選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問題進(jìn)行研究。）教師板書：揭示課題。二、使物體發(fā)聲，觀察發(fā)聲物體，初

4、步感受聲音和振動(dòng)的關(guān)系。1介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：（出示材料）同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。都有些什么？生：鑼，鼓。師：你能想辦法讓它們分別發(fā)出聲音嗎？（出示投影）師：（出示鑼）這個(gè)誰來說說？ 生演示：敲打；師：（出示鼓）你來說說？ 生演示：用鼓槌敲（板書：敲打）2.出示：橡皮筋、尺子并板書。提問：你們能分別使它們發(fā)出聲音嗎？（預(yù)設(shè)：板書“彈撥”等）師：（出示鋼尺）這個(gè)誰來說說生1：敲打桌子；生2：按在桌上往下?lián)?。師：哪種方法比較明顯，可以嗎？（演示）板書：壓，撥師：（出示橡皮筋）這個(gè)誰來說說？ 生1：用彈得的方法。師：老師覺得剛才用拉長后彈撥的方法可能會(huì)比較好。（板書：彈）3.提問：

5、我們拉伸皮筋或者彎曲鋼尺，它們有變化嗎？但能發(fā)出聲音嗎？4.交流其它發(fā)現(xiàn)，聚焦核心。（預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說不出其他發(fā)現(xiàn)或說不到關(guān)于“振動(dòng)”的時(shí)候，教師引導(dǎo)：其實(shí)只要我們仔細(xì)地、有目的地觀察一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)，讓我們?nèi)绻麑W(xué)生說到關(guān)于“振動(dòng)”了，就讓學(xué)生說完，然后激勵(lì)，這組同學(xué)在制造聲音的時(shí)候還注意觀察周圍其它的現(xiàn)象并思考，這是許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們像這一小組一樣）學(xué)會(huì)邊做實(shí)驗(yàn)邊仔細(xì)觀察。5.討論實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：得出如下要求：（1）小心使用鋼尺； （2）要控制自己的聲音。）6.分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。不發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象鋼尺橡皮筋7.整理材料。8.交流發(fā)聲狀態(tài)時(shí)的橡皮筋、鋼尺有什么共同現(xiàn)象

6、？（預(yù)設(shè)：皮筋和尺子發(fā)出聲音時(shí)看起來有很多根，看起來很模糊，在不停地抖動(dòng)等） 9.手勢(shì)來模仿發(fā)聲時(shí)的鋼尺和橡皮筋。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，一起來模仿尺子的抖動(dòng)，還有皮筋。抖得快一點(diǎn)，幅度大一點(diǎn)；慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，停。）10.小結(jié)：我們彈撥的時(shí)候給了它一個(gè)力，科學(xué)上把這種物體在力的作用下，不斷重復(fù)的往返運(yùn)動(dòng)叫振動(dòng)。（課件出示振動(dòng)概念。學(xué)生齊讀）。提問：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)聲時(shí)的尺子和皮筋都在振動(dòng)，現(xiàn)在你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？你們同意嗎？（預(yù)設(shè)：振動(dòng)。板書） 三、“放大”物體振動(dòng)，加深感知（一）“放大”鼓面振動(dòng)1.質(zhì)疑：現(xiàn)在很多同學(xué)都認(rèn)為，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，老師有疑問，（出示鼓）我們?cè)賮砬脫艄拿妗Ｌ釂?/p>

7、：大家看到鼓面振動(dòng)了嗎？2.有些同學(xué)看到振動(dòng)了，有些說沒有看到，這說明鼓面的振動(dòng)怎么樣？（預(yù)設(shè)：不明顯）3.怎樣才能讓我們看的更清楚（鼓面振動(dòng)更明顯？）提示：可以找身邊的物體輔助。（把泡沫、乒乓球放鼓面上，學(xué)生再次敲擊。）提問：你們看到了什么？說明什么？。 （二）“放大”音叉振動(dòng)1.出示音叉并板書，敲擊音叉后提問：你看到音叉振動(dòng)了嗎？你能借助其他物體來證明它在振動(dòng)嗎？（學(xué)生思考并說方法，注意評(píng)價(jià)）2.肯定學(xué)生提到的音叉上放上泡沫、乒乓球的方法，同時(shí)提出操作上的難處，揭示思考方向和方法的重要性，提出方法的靈活與多樣性。還有其他方法嗎？輔助學(xué)生選擇用水證明的方法。師演示操作方法。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4.

8、整理材料。5.交流觀察到的現(xiàn)象以及思考。6.音叉振動(dòng)不僅使水產(chǎn)生了波紋，還把水濺起來了。方法不是唯一的，師展示懸掛的乒乓球，（乒乓球紋絲不動(dòng)）輕輕敲一下音叉接近乒乓球，看到什么（乒乓球“跳”起來，說明什么？（振動(dòng)）（三）交流小結(jié)：課堂上這些物體發(fā)出聲音的時(shí)候都在振動(dòng)，有些物體的振動(dòng)很明顯，如尺子、皮筋，有些振動(dòng)不是十分明顯，如鼓和音叉、桌面等，但是我們可以通過一些方法加以證明。（四）探索正在發(fā)出聲音的物體突然間停止聲音，物體會(huì)怎樣？1.再次出示鑼，敲擊鑼發(fā)出聲音，你能用什么方法使它停止聲音？（預(yù)設(shè)：捂住。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示）提問：當(dāng)你的手在接觸鑼面的一剎那，你的手有什么感覺？說明了什么？現(xiàn)在再摸一摸，還感覺麻嗎？不麻了說明什么？（板書振動(dòng)）2.摸一摸發(fā)出聲音時(shí)的音叉有什么感覺：慢慢地摸，也可以敲擊之后輕輕地貼到臉上，又會(huì)有怎樣的感覺？3.整理器材4.小結(jié)：物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音停止。板書振動(dòng)停止、聲音停止。四、感受我們身體上的振動(dòng)（5分）1.我們說話的聲音是不是也是這樣呢？2.游戲：用手摸住喉嚨，一起開懷大笑。收！說說你的手有什么感受？3、我們身體中還有一個(gè)器官，它很靈敏，能感覺到外界物體的振動(dòng)，它是誰？（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鼓膜）4、快樂的時(shí)光總是短暫的，除了剛才我們研究的這些聲音，生活