小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)我們的身體《相互協(xié)作的人體器官》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、相互協(xié)作的人體器官 四川省自貢市自流井區(qū)農(nóng)團(tuán)鄉(xiāng)中心小學(xué)校 張庭婷【教材分析】本課是本單元的最后一課，將全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)）、呼吸系統(tǒng)（氣管、肺）、循環(huán)系統(tǒng)（心臟、血管）及消化系統(tǒng)（胃、小腸、大腸等），各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官間的協(xié)作關(guān)系，同時(shí)還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面地將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 在本單元中，一個(gè)核心思想就是希望學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人體的各個(gè)系統(tǒng)各個(gè)器官是協(xié)調(diào)工作的，從而將人體作為一個(gè)有系統(tǒng)的整體看待。整體地認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能，可以說是應(yīng)用“系統(tǒng)論”的觀點(diǎn)看待人體的結(jié)構(gòu)組成，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與

2、生活有很大的幫助。因此我們希望學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)人體的各個(gè)活動(dòng)都是彼此密切聯(lián)系的以后，他們思想中的健康不再是單一的某個(gè)器官的健康而是視為一個(gè)整體的健康，在尋求協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注機(jī)體整體的健康。這就是本單元教學(xué)重要的教育目標(biāo)。 【學(xué)情分析】 在本課教學(xué)活動(dòng)之前，學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)絕大多數(shù)主要器官的名稱、功能以及其構(gòu)成的系統(tǒng)都有了一定的認(rèn)識(shí)；都能夠形象的描述同一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)器官之間的協(xié)同工作，并能用畫圖的方法展示同一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)器官與器官之間的協(xié)同合作。然而，學(xué)生還缺乏跨系統(tǒng)開展器官與器官之間是否存在合作，會(huì)進(jìn)行這么樣的合作的詳細(xì)認(rèn)識(shí)；造成學(xué)生在描述身體器官協(xié)同時(shí)都是零碎、片段式。因此，這將

3、成為本節(jié)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過程與方法：1能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。2能夠反復(fù)對(duì)自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。3能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。2懂得事物間是有聯(lián)系的，接受從系統(tǒng)的角度看問題的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：人體的各個(gè)不同部位在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是相互密切配合協(xié)同工作的。難點(diǎn)：能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系?！?/p>

4、材料準(zhǔn)備】 白紙、水彩筆【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：PPT出示學(xué)生踢足球照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、引領(lǐng)回顧同學(xué)們，在我們身體內(nèi)有很多的器官，接下來請(qǐng)同學(xué)們來回顧下我們這個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們來說說人體內(nèi)有哪些主要器官？它們屬于四大系統(tǒng)中的什么系統(tǒng)？（學(xué)生交流，回顧）概括：教師概括展示運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骼關(guān)節(jié)肌肉，消化系統(tǒng)：胃、小腸、大腸循環(huán)系統(tǒng)：心臟，血管呼吸系統(tǒng)：肺，氣管。二、引領(lǐng)探究生命活動(dòng)中器官的參與1、師引領(lǐng)學(xué)生回顧食物的消化過程，思考消化器官與運(yùn)動(dòng)器官之間的關(guān)系：食物在體內(nèi)的旅行中哪些器官參與了？這些器官分別都發(fā)揮了什么作用？2、教師評(píng)價(jià)并提出要求，引領(lǐng)學(xué)生用圖文結(jié)合的方法描述器官之間

5、的協(xié)作關(guān)系 同學(xué)們講的非常詳細(xì)，對(duì)于食物在體內(nèi)的旅行都有了非常正確的認(rèn)識(shí)。我們有沒有什么辦法能將這幾個(gè)消化器官之間是聯(lián)系用簡(jiǎn)單的圖展現(xiàn)出來？方法介紹明確一個(gè)要表達(dá)的關(guān)系線索，提出初步的設(shè)想。將這個(gè)關(guān)系線索中的器官提取出來，如胃、小腸等。逐個(gè)明確相鄰兩個(gè)器官的關(guān)系，主要是以表示動(dòng)作、過程的詞語(yǔ)表示，如幫助、運(yùn)輸、提供等。將各個(gè)器官用圓圈或者其他圖形表示出來，畫入圖中。通覽全圖，修正、完善。（2）出示圖文結(jié)合以及氣泡圖展示器官之間關(guān)系的范例：（消化器官消化食物，吸收食物的營(yíng)養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長(zhǎng)提供養(yǎng)份。）提供幫助提供幫助消化器官消化器官營(yíng)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)器官3、明確任務(wù) 學(xué)生用圖文結(jié)合法畫各器官間的協(xié)同關(guān)

6、系圖。4、學(xué)生展示交流。三、器官之間相互協(xié)作關(guān)系的研討1、老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張白紙，請(qǐng)大家各器官之間的協(xié)同關(guān)系用圖文結(jié)合的方法 “畫”在白紙上。注：為了畫的更完整，小組內(nèi)每個(gè)成員必須積極參與討論，盡可能完善小組的作品，同時(shí)組內(nèi)討論時(shí)盡可能輕聲哦。溫馨提示：?jiǎn)栴}一：人體內(nèi)器官那么多，各個(gè)器官是獨(dú)立工作的嗎？問題二：它們之間的聯(lián)系是怎樣的？他們有怎么樣的關(guān)系呢，各個(gè)器官之間是怎樣協(xié)同工作的？2、展示交流:請(qǐng)部分小組將小組作品進(jìn)行展示。3、教師語(yǔ)言概括：欣賞完同學(xué)們的作品，相信同學(xué)們對(duì)于我們?nèi)梭w內(nèi)的器官與器官之間的聯(lián)系肯定有了一些認(rèn)識(shí)。通過交流讓大家豐富了各自的想法，課后，我們可以將身體內(nèi)所有的器官在人體活動(dòng)過程中的聯(lián)系盡可能完整的畫出來。4、拓展（1）通過討論，同學(xué)們知道了各個(gè)器官之間的聯(lián)系非常緊密，為了讓它們更好的工作，我們?cè)谌粘Ｉ?/p>