教壇新秀理論考試習題

1、教壇新秀理論考試一試題教壇新秀理論考試一試題一、填空題（每空格1分，共10分）1、我國新時期的教育目標是：教育必定為服務，必定與相結合，培養(yǎng)xx等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。2、思想的基本形式有、和。3、新課程三維授課目的是指、。4、教育議論的根本作用是。5、新課程背景下教師的角色定位是。二、選擇題（每題2分，共10分。在每題給出的4個選項中，只有一個是吻合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1“蓬生麻中，不扶而直；xx在涅，與之俱黑”反響了對人的發(fā)展的影響是（）A教育B環(huán)境C遺傳D主觀努力2學生邊聽講邊記筆錄屬于（）A注意的分別B注意的分配C注意的搖動D注意的轉移3

2、艾賓浩斯忘掉曲線表示，忘掉進度是（）A先快后慢B先慢后快C等速的D勻加速的4智力能夠分解為多種因素，其核心因素是（）A觀察力B想像力CxxD判斷力5在社會心理學中，由于第一印象的形成所以致的在整體印象形成教壇新秀理論考試一試題上最初獲得的信息比今后獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A近因效應B首因效應C社會過濾效應D近來效應三、多項選擇題（在備選答案中選出2-5個正確答案，將其代碼填在題干后括號內(nèi)，不選、錯選、少選、多項選擇者，該小題不得分。每題2分，共10分）1教育目的作用主要表現(xiàn)為（）A導向作用B選擇作用C激勵作用D議論作用E協(xié)調(diào)作用2以下相關教育的論述出自論語的是（）A不憤不啟，不悱不發(fā)

3、B教也者，長善而救其失者也C教，上所施，下所效也D學而不思則罔，思而不學則殆E其身正，不令而行；其身不正，雖令不從3教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A教育看法現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教育條件設備現(xiàn)代化E教師素質(zhì)現(xiàn)代化4目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）教壇新秀理論考試一試題A知識學習B精神生活C道德培養(yǎng)D智力開發(fā)E自立意識、自理能力5我國特地規(guī)定少年少兒受教育的權益的法律有（）A中華人民共和國憲法B中華人民共和國刑法C中華人民共和國教育法D中華人民共和國義務教育法E中華人民共和國教師法四、簡答題（共3小題，每題5分，共15分）1、簡述xx需要層次理論。（5分）

4、2、簡述教育學揭穿教育的兩大基本規(guī)律。（5分）3、我們常說要促進學生健康發(fā)展，請說明你對“健康”這個概念的理解。(5分)五、簡要解析題（共2題，每題10分，共20分）1、簡要解析你自己的性格特色和專業(yè)專長。（6分）2、你聽過或上過的最喜歡的一堂課是什么課？請簡要解析你喜歡的原由。（6分）六、閱讀下面四個令人深思的經(jīng)典案例或故事，依照你的理解，結合你的教育授課工作體驗，談談對你的啟示。（共4題，每題5分，共分）教壇新秀理論考試一試題案例1：出名作家xx吐溫有一次在教室里聽牧師演講。最初，他感覺牧師講的很令人動人，就準備捐款，并拿出自己所有的錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只

5、捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了長篇的演講開始募捐時，xx吐溫由于生氣，不但未捐款，相反，還從盤子里偷了兩元錢。啟示：案例2：1968年，xx出名的心理學家羅森塔爾和助手們抵達一所小學，說是進行一項試驗。他們從一至六年級各選了三個班級，對個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測試”。此后羅森塔爾以賞識的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給校長和相關老師，并叮囑務必保密，省得影響實驗的正確性。8個月后，羅森塔爾對這些學生進行復試，結果奇景出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格開朗開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。羅森塔

6、爾教授這才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點也不認識，這讓老師們很不測。實質(zhì)上，名單上的學生是隨意優(yōu)選的，羅森塔爾撒了一個“聲威性謊言”。教壇新秀理論考試一試題啟示：案例3：早在20世紀60年代，xx的心理學家米卡爾就從前做過一個出名的“糖果實驗”，對象是斯坦福大學隸屬xx的孩子，該實驗素來追蹤到這些孩子中學畢業(yè)。實驗者將一群4歲的孩子留在一個房間里，發(fā)給他們每人一顆糖，爾后告訴他們：“我有事情要出去一會兒，你們能夠馬上吃掉糖，但若是誰能堅持到我回來的時候再吃，就能獲得兩塊糖?！庇械暮⒆蛹辈恍写某缘籼牵挥械暮⒆釉偃t疑，但還是忍不住xx了嘴里；別的一部分孩子用盡各種方法讓自己堅持下來：有的

7、閉上眼睛，防備看見十分誘人的糖果；有的將腦袋埋進手臂之中，自言自語、唱歌、玩弄自己的手腳，甚至讓自己努力睡著。20分鐘今后，實驗者回到房間，堅持到最后的孩子又獲得了一塊糖。這些孩子中學畢業(yè)時又接受了一次評估，結果表示4歲時候能夠耐心等待的人在校表現(xiàn)更為優(yōu)異。依照孩子父親母親的評估，這些孩子學習能力較好，無論是語言表達、邏輯推理、專注、擬定并實踐計劃、學習動機都比較好。更讓人不測的是，這些孩子的入學考試成績寬泛較高，等待最久的三成孩子，平均成績語文610分、數(shù)學652分；而教壇新秀理論考試一試題最急不行待取走糖果的三成孩子，平均成績語文524分、數(shù)學528分。兩組孩子總分差距多達210分。啟示：

8、案例4：在一個大垃圾場里堆放著好多荒棄的鐵盆。住在垃圾場周圍的孩子在這些破盆上找到了樂趣，他們幾乎每天都來這里，扔擲石頭打鐵盆。看守垃圾場的老人xx慣了，孩子們每天拋打鐵盆的聲音讓他心煩，有什么方法能讓這些孩子不再打鐵盆呢？“去跟他們說今后別再來煩我，爾后把他們哄走吧”老人去試了一下，孩子們笑嘻嘻地躲到一邊，待他一走開，鐵盆發(fā)出的“咚咚”聲更響了。老人思慮再三，終于想出一個好點子。他抵達孩子們中間，對他們說：“從今天起，我決定獎賞那些能打中鐵盆的孩子，每打中一次給5角錢，但必定站在我劃的線此后投石頭，并且只能打那只黑盆子?！苯虊滦憷碚摽荚囈辉囶}孩子們愉悅不已，沒有想到打鐵盆會變成賺錢的差事，

9、他們?nèi)巳藰反瞬黄＃型吨姓?，老人果然如?shù)付款，一個星期就這樣過去了。第二個星期，老人宣布他手頭緊，打盆的酬金由5角降至2角，孩子中有人嘩然，提出異議。討價還價，但老人表示無奈，他只能出這個價。第三個星期，老人宣布打盆的酬金由2角降至1角，孩子中個其別人已開始退出，打一天很費力氣，只能掙這么一點錢，不劃算，其他孩子打盆的次數(shù)和頻度都在減少。第四個星期，老人說他完整沒錢了，不能夠再付給孩子們?nèi)魏纬杲?，他們愿意打就打吧，他可要辭別了。開初掙錢越多的孩子越有失落感，現(xiàn)在打盆沒有錢的回饋變得失去了意義。孩子們陸續(xù)走開垃圾場，既然沒有酬金，誰愿意空費一天力氣打這些破鐵盆呢？望重視又恢復xx的垃圾場，老人笑了。啟示：七、論述題（15分）教壇新秀理論考試一試題為了提升教師的素質(zhì)，近兩年，縣教育局人事科接踵出臺了關于教師專業(yè)發(fā)展