部編版教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

1、語(yǔ)文園地八復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，依照必然序次，抓住重點(diǎn)、詳略合適地復(fù)述課文。學(xué)會(huì)利用一個(gè)熟字加部首的方法識(shí)記漢字。仔細(xì)、正確地抄寫詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字；仔細(xì)讀句子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括長(zhǎng)句子。仔細(xì)、正確地抄寫一段話，在抄寫中掌握提高書寫速度的方法。讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音，積累描述人物容貌的四字詞語(yǔ)。重點(diǎn)正確復(fù)述課文，注意依照必然序次，抓住重點(diǎn)、詳略合適地復(fù)述課文。積累描述人物容貌的四字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)依照必然序次，抓住重點(diǎn)、詳略合適地復(fù)述課文。字詞積累“識(shí)字加油站”中形聲字的積累，采用小組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生找一找，還有哪些生字和它們一樣。“詞句段運(yùn)用”中，對(duì)于易錯(cuò)字，能夠睜開(kāi)“我是小醫(yī)生

2、”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到這些錯(cuò)別字，采用溫馨提示的方法，讓學(xué)生注意這些生字。語(yǔ)言運(yùn)用“交流平臺(tái)”，以課文為例子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，注意熟悉課文內(nèi)容，重點(diǎn)部分要講得詳細(xì)一些，次要部分要簡(jiǎn)單一些，復(fù)述時(shí)注意依照必然的序次。“日新月異”中都是描述人物容貌的四字詞語(yǔ)，學(xué)生積累這些詞語(yǔ)，并試一試在說(shuō)話、習(xí)作中加以運(yùn)用。預(yù)習(xí)大綱（1）復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)自己復(fù)述課文時(shí)要注意什么。（2）從自己的作文本、抄寫本上，采集自己平時(shí)寫錯(cuò)的生字，試一試找出自己的易錯(cuò)點(diǎn)。（3）采集描述人物容貌的四字詞語(yǔ)。多媒體課件授課課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，依照必然序次，抓住重點(diǎn)、詳略合適地復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)

3、“識(shí)字加油站”中的生字都是由一個(gè)熟字加部首組成的。仔細(xì)、正確地抄寫詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字；仔細(xì)讀句子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括長(zhǎng)句子。一、交流平臺(tái)教師發(fā)言：平時(shí)上課時(shí)，老師會(huì)讓大家復(fù)述課文，有的同學(xué)復(fù)述課文有詳有略，很有條理，很多同學(xué)對(duì)此敬羨不已。其實(shí)做到這些也不難，今天老師就和大家一起來(lái)商議其中的方法。所謂復(fù)述課文，就是對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容進(jìn)行完滿而連結(jié)的表達(dá)，它是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。復(fù)述課文時(shí)要注意什么呢？預(yù)設(shè)：復(fù)述課文不能夠拋棄主要情節(jié)；復(fù)述課文要依照必然的序次。課件出示：復(fù)述課文復(fù)述課文要熟悉課文內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)能夠合適省略。依照必然序次。實(shí)戰(zhàn)操練。同學(xué)們都知道復(fù)述

4、課文時(shí)要注意的事項(xiàng)，那么大家能不能夠在實(shí)質(zhì)中去運(yùn)用呢？下面我們進(jìn)行小組競(jìng)賽，看看哪一組復(fù)述得最好。課件出示：說(shuō)說(shuō)下面的課文在復(fù)述時(shí)要注意什么。西門豹治鄴（檢查民情是次要情節(jié)，復(fù)述時(shí)能夠簡(jiǎn)單一點(diǎn)，懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講得詳細(xì)一些）梅蘭芳蓄須（能夠依照時(shí)間的先后序次復(fù)述）學(xué)生分小組復(fù)述課文，每一組采用一課，看看哪一組復(fù)述得最好。教師談?wù)摗ＴO(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇，表現(xiàn)了“溫故而知新”的授課理念。二、識(shí)字加油站教師發(fā)言：我們已經(jīng)會(huì)識(shí)很多字了，識(shí)字也有一些巧妙的方法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中一種巧妙的方法。課件出示：岡綱n受授shu奏揍zu建鍵jin普譜p秀銹xi伐閥f專磚zhun廣礦

5、kun宗綜zn羊氧yn具俱j（1）請(qǐng)學(xué)生自己閱讀“識(shí)字加油站”，讀準(zhǔn)字音，注意三拼音節(jié)的字“鍵、磚”。（2）學(xué)生交流識(shí)字的方法，注明生字，小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。（3）學(xué)生報(bào)告：說(shuō)說(shuō)你從這組生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：這些生字都是由一個(gè)熟字加部首組成的；這些生字和熟字讀音相同，意思不相同。（教師談?wù)摬⑿〗Y(jié)。）課件出示：記憶生字的方法：熟字+部首=生字實(shí)戰(zhàn)操練。俗話說(shuō)：“光說(shuō)不做假把式?！眲倓偽覀冋J(rèn)識(shí)了熟字加部首組成新字的方法，像這樣的生字，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（指名學(xué)生回答。）設(shè)計(jì)妄圖：授課中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)利用小組的合作互幫，幫助那些基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，

6、品嘗識(shí)字的樂(lè)趣。三、詞句段運(yùn)用教師發(fā)言:昨天要求大家課后從自己的作業(yè)本里采集寫錯(cuò)的生字，請(qǐng)同學(xué)們把自己的采集成就拿出來(lái)和大家分享。同學(xué)們給這些錯(cuò)別字分分類，說(shuō)說(shuō)都是怎么錯(cuò)的。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常會(huì)多一筆，如“武”“奶”；有時(shí)會(huì)少一筆，如“厲”“撥”；有時(shí)是寫成別字，如“即然”“比塞”。依照學(xué)生談?wù)?，教師小結(jié)。學(xué)生讀“詞句段運(yùn)用”中的詞語(yǔ)。同桌互讀，看誰(shuí)讀得正確。課件出示：旺盛投誠(chéng)贊嘆麻雀胸懷既然暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)格學(xué)生依照易錯(cuò)字的三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)課件中哪些生字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)。小組代表發(fā)言，互相交流。游戲：我是小醫(yī)生生1：我是小醫(yī)生，我要提示大家“旺盛”的“茂”字不能夠少一撇。生2：我是小醫(yī)生，我要

7、提示大家“嚴(yán)格”的“厲”不能夠?qū)懗伞皻v”。生3：我是小醫(yī)生，我要提示大家“暮色”中的“暮”不能夠?qū)懗伞澳?、墓”。教師發(fā)言：平時(shí)習(xí)作，老師總是要求大家把句子寫詳細(xì)。實(shí)質(zhì)上可否把句子寫詳細(xì)，還是要依照習(xí)作的需要，有時(shí)我們也要長(zhǎng)話短說(shuō)。（1）什么叫作長(zhǎng)話短說(shuō)呢？要說(shuō)的話很多，一時(shí)不能夠討情，只用簡(jiǎn)要的幾句話表示主要意思。長(zhǎng)話短說(shuō)表現(xiàn)的是高度的概括能力和總結(jié)能力。怎么樣長(zhǎng)話短說(shuō)呢？課件出示：官紳一個(gè)個(gè)嚇得面色蒼白，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。蔡桓侯感覺(jué)奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你此次見(jiàn)了蔡桓侯，為什么一聲不吭就跑掉了？”蔡桓侯派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話就跑掉了。（2）學(xué)生讀句子

8、，比較每組中兩個(gè)句子的不相同之處。第一組句子中第一句寫了官紳害怕的程度，寫得很詳細(xì)；第二句寫得簡(jiǎn)短了然，直接寫出官紳跪地求饒。第二組句子中第一句是直接陳述，讓人能領(lǐng)悟到人物的心理；第二句是間接引述句，是對(duì)直接陳述句的簡(jiǎn)單概括。（3）學(xué)生談?wù)摚纸M合作，教師小結(jié)。課件出示：長(zhǎng)話短說(shuō)的方法：明確主旨，抓住重點(diǎn)才能使我們的話語(yǔ)更加簡(jiǎn)短、了然。運(yùn)用間接引述的話來(lái)表達(dá)。設(shè)計(jì)妄圖：授課中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生試一試運(yùn)用概括能力，把長(zhǎng)句子概括成短句子。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)練習(xí)書寫，提高寫字速度，規(guī)范寫字。讀準(zhǔn)描述人物容貌的四字詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。一、寫字提示教師發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)完成得

9、又快又好，還特別仔細(xì)；有的同學(xué)寫字的速度慢，寫作業(yè)自然就慢了。今天老師教大家一個(gè)訣要。學(xué)生先閱讀“書寫提示”，仔細(xì)看看這段話。課件出示：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，爾后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一每天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪相同。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)抄寫時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)1：看結(jié)構(gòu)，看比率。在書寫漢字前，必然要先看清結(jié)構(gòu)。在看清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，心中要理解各部分之間的比率。自然，這里所指的比率不是確實(shí)的，可是一個(gè)大概。如左右結(jié)構(gòu)的字中，像“紀(jì)、拴、輪”等，就是左窄右寬的漢字。預(yù)設(shè)2：筆畫要寫規(guī)范、正確、齊整

10、。很多學(xué)生寫字時(shí)比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來(lái)就像畫畫相同，圓圓的，沒(méi)有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。寫字時(shí)不要寫錯(cuò)字，錯(cuò)了就擦干凈，要保持齊整。師小結(jié)：抄寫時(shí)，要注意格式正確，開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用要規(guī)范；注意字的大小要均勻，字與字的間距也要均勻；抄寫時(shí)要集中注意力，把一句話連結(jié)地寫出來(lái)，書寫速度要均勻。學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。投影顯現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，師生談?wù)摗Ｔ跁鴮懼刑貏e需要注意兩點(diǎn)：一是書寫速度均勻；二是集中注意力，一句話要連結(jié)地寫出來(lái)。師小結(jié)：要想提高書寫速度，把字寫好，以上說(shuō)了很多詳細(xì)的操作細(xì)節(jié)，這些其實(shí)不是一日之功，需要在長(zhǎng)遠(yuǎn)的練習(xí)

11、中向來(lái)貫穿、不斷感悟。小小的漢字不能是可是一個(gè)符號(hào)，它是由不相同的筆畫、不相同的間架結(jié)構(gòu)組合而成的，在互相的穿插挪讓中包括著一種友善、有生命力的美。愿同學(xué)們能練寫出一手漂亮的漢字！設(shè)計(jì)妄圖：漢字書寫是長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)教師忽視的方面，學(xué)生如何寫好漢字，如何提高書寫的速度，我們?cè)谑谡n時(shí)應(yīng)該恩賜更多的關(guān)注。經(jīng)過(guò)“觀察書寫總結(jié)評(píng)比”這樣的授課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書寫落到實(shí)處。二、日新月異教師發(fā)言：我們?cè)趯懽髦薪?jīng)常要寫到人的容貌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些描述人物容貌的詞語(yǔ)。課件出示：muho秀外慧中亭亭玉立明眸皓齒bnln落落大方容貌堂堂威風(fēng)凜凜hnhun膀大腰圓短小干練容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老氣橫生學(xué)生采用各種方式讀

12、詞語(yǔ)。指名讀，齊讀，男女競(jìng)賽讀。注意讀音。小組交流：讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特色。（這些詞語(yǔ)都是形容人物容貌的詞語(yǔ)。）小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法。師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描述人物容貌的，有的描述人物的眉毛，有的描述人物的眼睛，有的描述人物的頭發(fā)。我們把這些詞語(yǔ)讀正確，理解了這些詞語(yǔ)的意思此后，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。誰(shuí)能用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話？預(yù)設(shè)：抵達(dá)媽媽的單位，我發(fā)現(xiàn)媽媽的同事們各有特色，小林叔叔秀外慧中，陳奶奶慈眉善目。“語(yǔ)文園地”主要包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日新月異”五部分，共兩課時(shí)完成，現(xiàn)反思以下：一、引入競(jìng)爭(zhēng)體系，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。建立爽朗開(kāi)放的課堂，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課堂上，我采用小組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生找一找，還有哪些生字也可運(yùn)用“部首+熟字”的方法?！霸~句段運(yùn)用”中，對(duì)于易錯(cuò)字，睜開(kāi)了“我是小醫(yī)生”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找