中班社會優(yōu)秀教案評價《我們可以一起玩嗎》含反思

1、中班社會優(yōu)秀教案評價我們可以一起玩嗎含反思【活動設(shè)計】隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。【活動準(zhǔn)備】1、每位幼兒半個紅心小卡片;紙制立體交通工具：汽

2、車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段。(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。【活動過程】一、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。1、提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?2、教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。3、提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原

3、有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上)4、幼兒合作操作，找朋友。5、提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴(yán)引門一起拼紅心吧)6、小結(jié)：跟人家起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。二、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：1、提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。2、觀看錄像片段1，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話)如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼)3、

4、觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好)如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說)4、小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;(教案出自：快思教案網(wǎng))試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。)三、找朋友去公園。1、出示三種交通工具，“請小朋友商量下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘

5、汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)2、出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘)3、提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?4、幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。5、提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了)6、小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而

6、且和別人商量時，應(yīng)該先了解別人的想法，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。(評：游戲進行中，能注意目標(biāo)落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)活動評價：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找朋友發(fā)現(xiàn)問題解決問題商量交通工具的使用找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進。1、交往語言目標(biāo)的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。2、交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。(三)教具的投放滿足不同的需要。1、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲?？傊?，本次社會活動適合幼兒的年齡特