部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1單元寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神》習(xí)作指導(dǎo)及例文(完美版)課件

1、單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神七年級(jí)語(yǔ)文下(R版)第1單元單元寫(xiě)作七年級(jí)語(yǔ)文下(R版)第1單元1認(rèn)真觀察、感悟、體味，感知、概括、體悟人物的精神品質(zhì)，做好素材儲(chǔ)備工作。2抓住、寫(xiě)好典型事例，以具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、心靈境界。3運(yùn)用對(duì)比、襯托、正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等寫(xiě)作手法，突出強(qiáng)調(diào)人物的精神、品格。4恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉人物精神品質(zhì)，凸顯文章主旨。寫(xiě)作目標(biāo)1認(rèn)真觀察、感悟、體味，感知、概括、體悟人物的精神品質(zhì)，做寫(xiě)作點(diǎn)撥1. 運(yùn)用典型事例，凸顯人物性格。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做的事情得以彰顯。因而選取典型的事例，才是展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的最好的辦法。寫(xiě)作時(shí)要巧

2、設(shè)場(chǎng)景，精選素材，選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的事例來(lái)寫(xiě)，用典型的環(huán)境、典型的事件來(lái)展示人物的性格特點(diǎn)。寫(xiě)作點(diǎn)撥1. 運(yùn)用典型事例，凸顯人物性格。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和2. 運(yùn)用特定技法，凸顯人物精神。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有比較，就沒(méi)有鑒別。要展現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌，對(duì)比、襯托是常用的寫(xiě)作手法。另外，環(huán)境襯托、正側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，也都有助于突出人物的精神品質(zhì)。寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)文意和構(gòu)思的需要，選擇恰當(dāng)?shù)募挤ǎ@樣才會(huì)讓人物的精神氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。2. 運(yùn)用特定技法，凸顯人物精神。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有比較，就沒(méi)3. 運(yùn)用議論抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不會(huì)超越生活或時(shí)代，因而寫(xiě)作時(shí)，我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系事件思考生活，

3、思考人生，展開(kāi)聯(lián)想和想象，想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)道理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)。表現(xiàn)在表達(dá)上，就是要運(yùn)用議論和抒情來(lái)對(duì)事件進(jìn)行挖掘，深入事件的實(shí)質(zhì)，點(diǎn)明題旨，升華人格，這樣人物的精神品質(zhì)才會(huì)凸顯。3. 運(yùn)用議論抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不會(huì)超越生活這樣的人讓我感激當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。 汪國(guó)真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過(guò)，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛(ài)溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長(zhǎng)期例文引路【旁批】?jī)?nèi)容角度：引用汪國(guó)真的詩(shī)句作為題記，意蘊(yùn)豐富，情味綿長(zhǎng)，揭示了作品的主題。這樣的人讓我感激例文引路【

4、旁批】?jī)?nèi)容角度：引用汪國(guó)真的詩(shī)句與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲呢喃中，我體會(huì)到了愛(ài)。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初見(jiàn)暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來(lái)，煞是清新。夏日晚上蚊蟲(chóng)多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點(diǎn)燃驅(qū)蚊。你總是笑著說(shuō)：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏日的晚上，伴著氤氳在空氣中的菖蒲的氣息，安然入夢(mèng)。夢(mèng)中總是會(huì)內(nèi)容角度：點(diǎn)題，指出“你”是“我”最感激的人，引出下文內(nèi)容。寫(xiě)法角度：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村夏夜的清新，菖蒲給人們帶來(lái)的美好的感受。與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲呢喃中，我體會(huì)

5、到了出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場(chǎng)景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，你握一端，每插進(jìn)一根，你就開(kāi)心地笑一次。夢(mèng)中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，在無(wú)數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼著我的夢(mèng)境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩(shī)詞里讀到水、田園、夏夜時(shí)，我恍惚中又重新回到那溢滿(mǎn)菖蒲香氣的院子。出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場(chǎng)景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿(mǎn)天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲扇，聽(tīng)我說(shuō)著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊

6、子嗡嗡地飛過(guò)，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫巍巍地走向那個(gè)熟悉的抽屜，后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現(xiàn)在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來(lái)。你又笑著說(shuō)：“還是點(diǎn)月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛(ài)。于是在這清涼的晚風(fēng)中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉(xiāng)臨水的小院中，我們仰望著星空 “當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”外婆，時(shí)光會(huì)變老，但是，你給我的愛(ài)從未改變。外婆，感謝你為我不變的愛(ài)與付出，你是我最感激的人

7、，曾經(jīng)是，現(xiàn)在是，未來(lái)，也是。寫(xiě)法角度：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，與上文相呼應(yīng)，寫(xiě)出了“你”對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。結(jié)構(gòu)、內(nèi)容角度：再次引用汪國(guó)真的詩(shī)，與題記呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，深化了中心，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的感激之情。菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣本文選擇“感激”一詞，表達(dá)了作者對(duì)外婆深深的感激之情。文章在寫(xiě)景敘事時(shí)選擇了典型情景和事例，表現(xiàn)出外婆對(duì)作者的愛(ài)與付出，結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)感激之情。另外，文章引用汪國(guó)真的詩(shī)句，既符合題意，又富有文學(xué)意味。名師點(diǎn)評(píng)：本文選擇“感激”一詞，表達(dá)了作者對(duì)外婆深深的感激之情。文章在你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當(dāng)代偉人，還是李白、孫權(quán)

8、那樣的歷史人物？是著名演員、著名歌手，還是小王子、哈利波特？或者只是你身邊的某個(gè)人，他的言行舉止、待人接物讓你心生敬意？試以我的偶像為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當(dāng)代偉人，思路點(diǎn)撥：如果是你身邊的偶像，那就是你特別熟悉的人，要仔細(xì)觀察他的特點(diǎn)，思考“他為什么會(huì)成為我的偶像”，寫(xiě)出他的特別之處。如果不是你身邊的偶像，可以搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料或照片，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫(xiě)他的外貌，并選一兩個(gè)事例，表現(xiàn)他的思想、性格特點(diǎn)。例文略。思路點(diǎn)撥：如果是你身邊的偶像，那就是你特別熟悉的人，要仔細(xì)觀課堂作業(yè)1.認(rèn)真完成“本課時(shí)”的相關(guān)題目，從“課后練習(xí)題”中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)；2.完成“長(zhǎng)江作業(yè)”練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容