淺談教師的教學語言藝術(shù)

1、淺談老師的教學語言藝術(shù)淺談老師的教學語言藝術(shù)隨著社會的飛速開展，教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產(chǎn)物也紛紛出如今課堂上。但無庸質(zhì)疑，作為一名語文老師，無論形勢如何風云變幻，良好的口頭語言表達才能仍然是至關(guān)重要的。這是一名語文老師區(qū)別于其他學科老師的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的語文課堂，我對此堅信不疑。一、語文老師的語言要有幽默的情趣幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默和搞笑是天懸地隔的兩個概念。幽默是會心一笑，無傷大雅，而搞笑那么極有可能是惡俗、低級興趣。語文老師應學會幽默，這對于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應對突發(fā)事件大有裨益。語文老師多那么一兩個幽默笑話本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整

2、理，會拉近與學生之間的間隔 ，可以在緊張的學習之余，為學生送去歡樂，也會進步學生參與語文課堂學習的興趣。但需要強調(diào)的是，教學幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂，側(cè)重娛樂性，而教學幽默那么追求讓學生在笑聲中獲取知識，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高。所以，教學幽默不能背離教學目的和內(nèi)容。否那么，就會舍本逐末，既浪費了珍貴的課堂教學時間，又給學生以油滑之感。其次，教學幽默應把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學生的自尊心。假如一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會沖淡了教學內(nèi)容；假如教學幽默為逗樂而幽默甚至低級興趣，就失去了幽默應具有的審美價值和教育價值；假如因為幽默而損害了

3、學生的自尊心，幽默就與流言蜚語無異?？傊痪湓?，在語文課堂上運用幽默，要做到該出手時才出手。二、語文老師的語言要具有豐富的內(nèi)涵我始終認為語文老師是中華民族五千年燦爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，即使是日常與學生交談也應做到引經(jīng)據(jù)典，口假設懸河，滔滔不絕。對于古今中外的名言警句，文人逸事更應如數(shù)家珍。在課堂上更應在準確的根底之上做到表述生動形象。作為一名現(xiàn)代的語文老師，我覺得知識面不妨寬一些，從天文到地理甚至藝術(shù)多方涉獵，廣為吸收。比方在教授?舊日的光陰?時，老師假如能在課堂上演繹這首詩的英語歌曲?友誼地久天長?，我相信，當學生看到你聲情并茂、字正腔圓地唱起這首歌時，他們一定會為你折服。時代在

4、進步，我們的學生對于半個英文單詞不認識的老學究只會抱以輕蔑的一笑了，而不再認為語文老師不懂英語是理所當然。而在這深情的歌詞中，在優(yōu)美的旋律中，學生對于友誼的體悟會更深入一些，比老師聲嘶力竭的講述更有成效。三、語文老師的語言要有澎湃的激情文學來源于生活而又高于生活，所以語文課堂上老師要有相當高的熱情，要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有我們作為老師的先愛上我們課堂內(nèi)傳授的東西并對其充滿熱情，我們的學生才會被調(diào)動起來，最終到達與老師共鳴的佳境。只有語文老師充滿澎湃的激情，才能更好地帶著我們的學生放下包袱，敞開胸懷，全身心地投入到文學的殿堂中來。四、語

5、文老師的語言應該具有迷人的天真更多的時候，在語文的殿堂里，我們只是個被感動的人。在語文課堂上，我們不必拘泥于老師的身份，太過一本正經(jīng)，太過不茍言笑，太過喜怒不顯于色。天真是良好的語文品質(zhì)，而天真的真切定義，應該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比方學習魯迅先生的?紀念劉和珍君?，你就不妨拿出點正氣，對于劉和珍等人的犧牲表現(xiàn)出自己的深切哀悼，對于她們蹈死不顧的勇氣表現(xiàn)出自己的十足欽佩；對于當局的無恥行徑表現(xiàn)出自己的鄙視憤怒；對于民眾的麻木健忘表現(xiàn)出自己的痛心疾首。學生一定能被你上下起伏、富于變化的語調(diào)所吸引，從而有助于學習興趣大增。再比方學習張假設虛的?春江花月夜?，你就不妨對澄澈空明的美景表現(xiàn)出

6、你的憧憬神往；對樓中思婦無望的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對自然的永久亙遠表現(xiàn)出你的執(zhí)著思索。學生一定會因你的投入而更加全神貫注地去聽課。對于前者，我們不妨以一個蒼桑的智者的老眼去觀望世事，以深沉而飽含深情的語氣把我們對于真相的洞察展如今學生的面前，讓他們?yōu)槲覀兊拈W光智慧而折服，從而沉湎在我們的課堂之中。對于后者，我們不妨熱烈。我認為天真是一個語文老師最為可貴的品質(zhì)。一個語文老師不天真，他就不敏感，而一顆不敏感的心，是難以發(fā)覺那些埋伏在文字當中的情感的，同時也無法捕捉學生的心。一個語文老師不天真，他就難以調(diào)動自己的熱情，試想一個連自己都無法感動的人，他又怎么會感動別人呢？特別是我們面對的是一群不諳世事、感覺日益遲鈍的學生，打動不了自己，如何感化他們？對于?春江花月夜?這樣純美的意境，當今社會的急躁，社會價值取向的低俗，整個社會審美的扭曲，任何一個因素，都可以讓我們的學生對于這樣的美無動于衷。只有我們用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷離的表情和語氣，才能把他