小學科學蘇教五年級上冊4單元呼吸和血液循環(huán)2肺和呼吸

1、2.肺和呼吸【教學目標】1認識肺是進行氣體交換的重要器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，了解人體呼吸系統(tǒng)各器官的名稱、位置和作用。2能運用學過的知識驗證吸進的氣體和呼出的氣體的不同3意識到保護肺等呼吸器官的重要性，了解吸煙有害健康，了解保護呼吸器官的一般方法?！窘虒W重點】認識人體中肺的結(jié)構(gòu)、位置與功能，建構(gòu)呼吸需要多個人體器官形成系統(tǒng)共同作用的概念?！窘虒W難點】通過實驗驗證人體呼出和吸進的氣體有什么不同，認識人體內(nèi)氣體交換的意義?！窘虒W準備】教師材料：課件學生材料：清水、澄清石灰水、燒杯、吸管、漏斗?！窘虒W時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、游戲?qū)?，猜想路徑活動一：呼吸活?/p>

2、1提出問題同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們先做個游戲，把手放在自己胸前，呼吸感受。2交流體驗的感受。3對于我們的呼吸你想知道些什么呢？（人為什么要呼吸？人不呼吸為什么憋得難受？人是怎樣呼吸的？呼出的氣體與吸進的氣體一樣嗎？）今天我們就一起來研究這方面的問題。（板書：肺和呼吸）4引導交流：提起呼吸，你想起了哪個和呼吸有關(guān)的內(nèi)臟器官？今天，我們就一起來探究肺和呼吸。（板書課題）5猜想器官，畫出輪廓。你認為在呼吸時，空氣要進入我們的哪些器官？請在人體輪廓圖中畫出來。（1）學生畫一畫，教師巡視。（2）畫完后小組同學交流，指名學生上臺畫一畫。（3）課件播放呼吸時經(jīng)過人體內(nèi)部器官的圖示。二、引導觀察，組

3、織討論1引導學生觀察各器官，教師介紹各個器官的名稱。2觀察課件，交流發(fā)現(xiàn)：生1：氣體可以由嘴或鼻進入。生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。生3：肺里密布毛細血管。生4：左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管。3組織討論：討論1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它們在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕獲灰塵和病菌，鼻腔還能捕獲灰塵和病菌，鼻腔還能溫暖和濕潤空氣。）討論2：呼吸進行的第一個器官是什么？嘴是呼吸器官嗎？（鼻是呼吸進行的第一個器官。）三、認識人體中的肺及其作用（一）豐富感知，促進聯(lián)想。1觀察認識肺的結(jié)構(gòu)特征（1）學生觀察了解肺的外部基本形狀，教師介紹肺、支氣管、氣管。（2）學生觀察肺的內(nèi)部

4、形態(tài)。（3）學生交流對肺內(nèi)部形態(tài)的觀察的發(fā)現(xiàn)。（4）教師補充相關(guān)圖片，輔助學生深入了解肺中的微小結(jié)構(gòu)肺泡的內(nèi)外部特征。（5）認識肺在人體的位置、大小。（6）課件動態(tài)演示呼吸過程，學生感受人體中肺器官的活動狀態(tài)。（7）討論：左右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細小的支氣管，肺里密布毛細血管，猜一猜這些血管中呼吸中起什么作用？肺器官的功能是什么？（二）經(jīng)歷活動，探究肺在呼吸活動中的作用。1啟發(fā)思考，促進探究。（1）引入：肺在呼吸中究竟有什么作用？跟我們吸入的空氣有什么關(guān)系？（2）提出 問題：通過剛才的活動，我們知道人體的呼吸離不開空氣，可我們把空氣吸進去后怎么又呼出來了，既然這樣為什么還要呼吸？（

5、3）組織討論，引發(fā)猜想。生1 ：人不呼吸就會憋死呀！生2 ：能吸收氣體中的某種成分。生3 ：吸進去的氣體和呼出來的氣體是不一樣的。（4）追問：你怎么知道它們不一樣呢？你有什么方法證明嗎？想研究一下嗎？2組織活動，初步體驗。3分組實驗，驗證猜想?；顒尤簷z驗空氣變化分組實驗、視覺求證尋求證據(jù)（3）實驗：用澄清的石灰水進行檢驗。（1）看來要想準確地知道人體呼出的是否是二氧化碳，吸進的是否是富有氧氣的空氣，我們可以怎樣設(shè)計實驗來驗證呢？（2）請同學們回憶一下，在四年級我們研究空氣的成分時，學過用什么來檢驗二氧化碳氣體的？（用澄清的石灰水檢驗）會發(fā)生什么現(xiàn)象？（變渾濁）那么我們也可以什么來比較呼出的氣

6、體和吸進的氣體呢？（用澄清的石灰水）。怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)?？我們可以參考?9頁上的圖片提示，請各小組討論一下實驗方案。說說你們組分哪幾步來做的？（3）學生小組討論（4）反饋交流情況：你們組是先做什么?再做什么?最后做什么?先用兩個大小一樣的透明熟料袋，分別收集呼出的氣體和吸入的氣體，再分別倒入等量的清石灰水，最后搖晃一下，觀察變化。那么怎樣倒入清石灰水呢？應(yīng)該注意什么？下面請同學們先來看看實驗記錄。按照剛才的討論方案，分組實驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，說明了什么？做好實驗記錄。結(jié)論：呼出的氣體能使澄清的石灰水 ，說明呼出的氣體是 。（5）實驗指導：分工、做實驗。小組合作做實驗：用澄清的石灰水比較新

7、鮮空氣和呼出氣體有什么不同。（6）學生匯報，教師小結(jié)：通過剛才的實驗，你發(fā)現(xiàn)什么？小組交流匯報：發(fā)現(xiàn)把澄清的石灰水倒入呼出的氣體的一袋， 澄清的石灰水變渾濁；而倒入新鮮空氣的一袋，不會變渾濁。 （7）小結(jié)：空氣在呼吸前后發(fā)生了變化，氧氣減少和二氧化碳增多。延伸：學習資料、提升認識尋求證據(jù)（3）（1）科學家們對人體吸進去和呼出來的氣體成分專門進行了研究比較，我們也來看一看，它們到底發(fā)生了什么變化？（2）交流：氧氣減少，二氧化碳增加。（3）小結(jié)：科學家的研究和我們一致，說明我們的猜測和實驗是完全正確的。事實上人的呼吸過程就是在進行氣體交換，把氧氣吸收，將把二氧化碳等其他氣體排出體外的過程。肺是幫助

8、生命體呼吸的一個重要器官。三、研究如何保護呼吸器官1呼吸是人體生命特征的體現(xiàn)，所以我們一定要保護好我們的呼吸器官，請同學們根據(jù)課本P51頁上的圖示（課件呈現(xiàn)），結(jié)合平時的生活經(jīng)驗說說如何保護好自己的呼吸器官，為什么？2學生自學教材，分組討論。3班級交流。我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風換氣，保持室內(nèi)空氣清新，不吸煙，預(yù)防呼吸道傳染病，積極參加體育鍛煉等。 4討論：為什么不能吸煙呢？請看這是健康人的肺，這是吸煙者的肺，比較一下，它們有什么不同？5這是什么標志呢？現(xiàn)在全國都各地在號召戒煙，吸煙究竟有什么危害呢？課件播放關(guān)于保護呼吸器官健康常識。6你周圍有吸煙的人嗎？你準備怎么樣勸解他們呢？為學校、家庭、公共場所設(shè)計戒煙宣傳語和或辦戒煙小報進行宣傳。7課后將課上所利用到的資料和自己課外搜集到的資料制作一份宣傳戒煙的小報。要求主題突出、版面活潑、內(nèi)容生動。一周后組織評比活動，優(yōu)勝的小報將在學校內(nèi)展出，并到村內(nèi)進行宣傳。四、課的總結(jié)1通過這次課的學習你們有什么收獲？（我知道了人有哪些呼吸器官；我知道了如何保護呼吸器官；我知道了呼出的氣體與吸