高考語文備考實(shí)用類文本：傳記專題

1、高中語文備考-實(shí)用類文本：傳記專題【考情分析】從文本特點(diǎn)來看，除新聞（含訪談）、調(diào)查報(bào)告外，傳記也屬于實(shí)用類文本的考查對(duì)象，2017年之前曾作為高考的選讀文本來考查。人物傳記對(duì)當(dāng)前青少年的影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)小說和詩歌，所選內(nèi)容涉及古今中外的政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等名人，包括項(xiàng)羽、蘇武、文天祥、徐霞客、譚嗣同、孫中山、華羅庚、鄧小平、袁隆平、梁思成、富蘭克林、愛因斯坦、羅曼羅蘭、貝多芬、蓋茨等世界級(jí)名人的生平事跡或人生觀、價(jià)值觀的篇目。傳記屬于紀(jì)實(shí)類作品，作家在反映事件和人物的過程中，經(jīng)過思想的提煉和藝術(shù)的加工，總是力圖通過鮮活的、富有生命力的、具有個(gè)性特點(diǎn)的事件和人物，來反映某種帶有普遍性

2、的社會(huì)現(xiàn)象，揭示事件發(fā)生的一般規(guī)律和深層原因，探求人物對(duì)于歷史社會(huì)發(fā)展所具有的典型意義。解答傳記類文章試題時(shí)，要在了解時(shí)代和社會(huì)背量的基礎(chǔ)上，分析各種因素對(duì)傳主成長歷程的影響:認(rèn)識(shí)傳主的歷史作用，正確評(píng)價(jià)其功過得失:了解傳主的人生軌跡和內(nèi)心的感情世界，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，獲得有益的啟示?！颈貍渲R(shí)】1.傳記的概念傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。它主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶或調(diào)查記錄等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。2.傳記的文體特征傳記一般具有真實(shí)性和文學(xué)性兩大特征。真實(shí)性是傳記的第一特征。但傳記

3、不同于一般的歷史記錄，它兼具文學(xué)性的特征，作者在選擇、編排的過程中，自然會(huì)把思想感情貫穿其中，另外它需用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的效果。第一，人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二，選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。第三，選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。運(yùn)用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言刻畫鮮活典型形象。3.傳記的分類（1）從敘述人稱看，傳記分自傳、他傳。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評(píng)傳”這種形式。（3）從創(chuàng)作方法看，傳記分史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。（4）從篇幅的長短

4、看，傳記可以分為大傳和小傳。4.常見傳記種類（1）自傳。自傳是記述自己生平事跡的文章。如胡適的四十自述。自傳有繁有簡。長篇自傳可以包含時(shí)代背景、周圍環(huán)境、其他人物以及自己當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)等內(nèi)容。短篇自傳則將重點(diǎn)放在自己的思想與行動(dòng)上，甚至只選自己生平的幾件典型事情來寫。自傳的寫作對(duì)象是自己，為使文章更加生動(dòng)，可以采用一些特殊的表述手法，如借他人之口來敘述、和讀者聊天等。（2）評(píng)傳。評(píng)傳是全面介紹和評(píng)論人物思想、事跡和貢獻(xiàn)的文章，所寫的對(duì)象大多是在歷史上有重大影響的著名人物。如朱志敏的鐵肩擔(dān)道義，就是為李大釗而寫的評(píng)傳。評(píng)傳既要記述人物生平事跡，又需評(píng)價(jià)、分析人物思想脈絡(luò)與貢獻(xiàn)。（3）回憶錄?；貞?/p>

5、錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種傳記文體，它具有文獻(xiàn)價(jià)值。這類傳記的作者往往是傳主本人或其親屬、朋友、同事、部屬等?；貞涗浀膶懽饕笫恰叭H”原則：親聞、親見、親歷。根據(jù)表現(xiàn)形式和保存載體的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄、口述回憶錄、畫冊(cè)回憶錄、視頻回憶錄等。5.傳記的主要表現(xiàn)手法傳記采用的表現(xiàn)手法與記敘文相似。從結(jié)構(gòu)上看，有總起（領(lǐng)）、承上啟下、首尾照應(yīng)等；從敘述方式上看，有詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、倒敘、插敘等；從語言上看，有修辭手法、不同的語言風(fēng)格等；從一般的表現(xiàn)手法上看，有正側(cè)相映、烘托、襯托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)等。其中，“引用”是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主的書信、相關(guān)人員的回憶

6、、檔案資料等。作用：可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記更真實(shí)感人；可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌；增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。【閱讀方法】概括地講，閱讀傳記要做到三點(diǎn):知人、明事、辨理。（1）知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個(gè)人，主要人物是誰，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么，對(duì)這些都要一一搞清楚。（2）明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就是把握住了文章的主要內(nèi)容。（3）辨理：就是要分

7、析作者借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。概括地講，閱讀人物傳記要做到以下六點(diǎn)：（1）熟練掌握傳記的文體特征及其表現(xiàn)手法，體會(huì)傳記與小說、散文、論述文等文體的異同。注意要結(jié)合文本本身及其思路結(jié)構(gòu)來談文本是如何體現(xiàn)傳記的文體特色的。（2）理清傳記陳述的基本事實(shí)把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照記敘要素來歸納整理，即:什么人、在什么時(shí)候什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影

8、響、對(duì)我們有什么啟迪。（3）抓住文本中的敘事和描寫，分析傳主的個(gè)性、情感和精神品質(zhì)。作者特意為一個(gè)人樹碑立傳，其目的就是要突出其事跡、刻畫其形象、張揚(yáng)其個(gè)性、凸顯其思想弘揚(yáng)其品格，而這些都是通過對(duì)傳主的事跡、言行、成就的敘述描寫來體現(xiàn)的,因此理解、分析文本中的敘事描寫，就可以了解傳主的性情、思想和品質(zhì)。（4）理清作者的思想情感與傳主事跡之間的關(guān)系,把握作者的情感傾向和觀點(diǎn)態(tài)度。作者的情感傾向和基本觀點(diǎn)與作者對(duì)傳主的敘述，評(píng)價(jià)有著必然的聯(lián)系，作者通國街句的色彩和對(duì)傳主的評(píng)述傳遞出來。（5）通過分析文本的選材表現(xiàn)手法,修辭枝巧、語言特色等形式，了解作者的意圖或運(yùn)用效果。文本的選材一般都是為刻畫人物

9、、體現(xiàn)其性格、表達(dá)主題服務(wù)的。表現(xiàn)手法的作用一是或引人人勝，或發(fā)人深省:二是或突出傳主的性情,或揭示傳主的品質(zhì);三是或揭示其涵義，或突出其主旨。修辭技巧的效果無非是或生動(dòng)形象，或通俗易懂，或強(qiáng)化情感，或引發(fā)思考，或烘托氣氛等，注意的是需要針對(duì)不同的修辭手法、結(jié)合語句含意來談。語言特色有的通俗易懂，有的形象生動(dòng)，有的亦莊亦諧,有的平實(shí)樸素。（6）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。人物傳記類文本往往因?yàn)槠浞从沉藗髦鳘?dú)特的人生觀、價(jià)值觀和對(duì)一個(gè)時(shí)代的影響因而對(duì)讀者有非同一般的教育意義和借鑒作用。因此，在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討傳主的人生觀和人生價(jià)值，另一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。

10、典型例題【題目】典例一：尋找屬于自己的句子（陳忠實(shí)）典例二：(2022陜西交大附中二模)閱讀下面文字，完成各題。材料一：“據(jù)臺(tái)灣東森新聞、臺(tái)灣中時(shí)電子報(bào)等媒體報(bào)道，臺(tái)灣著名詩人、鄉(xiāng)愁作者余光中先生今日辭世，享年90歲。”很多人對(duì)余光中的印象源于20世紀(jì)后期的鄉(xiāng)愁。創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時(shí)，余光中不過四十余歲。事實(shí)上，余先生的鄉(xiāng)愁早已貫穿整個(gè)人生，整個(gè)詩文創(chuàng)作。余先生一生漂泊，從江南到四川，從中國大陸到臺(tái)灣，求學(xué)于美國，任教于香港，最終落腳于臺(tái)灣高雄的西子灣畔，多年來中國傳統(tǒng)文化與西方文化藝術(shù)的熏陶研習(xí)，讓余先生在中西文學(xué)界享有盛譽(yù)，往返于兩岸多國，卻依然從未有過“歸屬感”。他詩文的主題，多離不開“離鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)

11、愁”“孤獨(dú)”“死亡”，讀他的詩，迎面而來的是一種入骨的蒼涼與頑強(qiáng)。1966年，不到四十歲的余先生寫了當(dāng)我死時(shí)。詩中，他想到生命的終結(jié)是返鄉(xiāng)，回到最初的自己，踏上當(dāng)年的故土，“這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿足地睡去，滿足地想”。然而就在不久前，因?yàn)樘鞖舛嘧儭鉁仄偷木壒?，余光中到醫(yī)院檢查后決定住院靜養(yǎng)，沒想到疑似中風(fēng)，肺部感染，故而轉(zhuǎn)進(jìn)加護(hù)病房。旅居在外的女兒們也從國外趕回，謝絕采訪。12月14日，這位文壇的“璀璨五彩筆”過世，享年90歲，親人與文壇好友十分傷痛。材料二：畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時(shí)，臺(tái)灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧

12、不上臺(tái)灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個(gè)孤寂的長夜里，他都想回到臺(tái)灣，回到“藍(lán)星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。1964年，三十六歲的余光中回到臺(tái)灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了？拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟(jì)慈，不到這年紀(jì)，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對(duì)于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國西部的民歌，南部的藍(lán)調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他

13、一個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺(tái)灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長發(fā)”當(dāng)時(shí)楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動(dòng)，將江湖上等詩改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的鄉(xiāng)愁也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺(tái)灣寫下了鄉(xiāng)愁。他回憶說，當(dāng)時(shí)二十分鐘一氣呵成，“不是因?yàn)槲也潘济艚?，而是因?yàn)殡x開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來鄉(xiāng)愁在大陸被選入教科書，電視臺(tái)也用，很多人都會(huì)背。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳

14、記紀(jì)錄片逍遙游。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁余光中在臺(tái)灣唯一寫過游記的地方故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋出水為鳥，入水為魚。材料三：他還是那本赫赫有名的梵高傳的中譯本第一人。余光中大學(xué)畢業(yè)兩年后的那段時(shí)間，他的妻子范我存一直不在他身邊，日益濃郁的思念之情把他的身體和精神狀況推向了深淵?！澳鞘俏乙簧顭赖臅r(shí)期，身多病而心常亂，幾乎無日安寧?！本驮谶@個(gè)時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)里，他讀到了歐文斯通的梵高傳英文本。正是這本書，使余光中像崇拜梵高的繪畫一樣崇拜起梵高的“苦難”來。他決定

15、翻譯此書。他把自己的大計(jì)劃與梁實(shí)秋先生商量。恰好梁實(shí)秋先生也讀過這本奇書，可是覺得書太長，又牽涉到許多西方藝術(shù)史上的專業(yè)問題，就勸初涉譯事的余光中不如節(jié)譯算了。但余光中認(rèn)定，一本書既然值得翻譯，就該全譯，否則干脆不譯。一動(dòng)手翻譯，果然艱難。余光中后來回憶道：“本已身心俱疲，又決定要攬下這么一件大工程，實(shí)在非常冒險(xiǎn)。開始的時(shí)候，只覺不勝負(fù)擔(dān)，曾對(duì)朋友說：等到我譯到梵高發(fā)瘋的時(shí)候，我自己恐怕也要崩潰了。可是隨著譯事的進(jìn)展，我整個(gè)投入了梵高的世界，朝夕和一個(gè)偉大的心靈相對(duì)在一個(gè)元?dú)饬芾斓纳铮谀莻€(gè)生命的苦難中，我忘了自己小小的煩惱就這樣，經(jīng)過十一個(gè)月的凈化作用，書譯好了，譯者也度過了難關(guān)。梵高瘋

16、了，自殺了，譯者卻得救了?！?下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A鄉(xiāng)愁是余光中的代表作，還曾被改編成歌曲，選入大陸的教科書。雖然他寫下鄉(xiāng)愁的時(shí)候不過四十余歲，但他的一生都在書寫鄉(xiāng)愁，找尋精神的棲所。B余光中到美國留學(xué)，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺(tái)灣。C余光中在回憶鄉(xiāng)愁創(chuàng)作時(shí)說，“不是因?yàn)槲也潘济艚?，而是因?yàn)殡x開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達(dá)出一種對(duì)祖國的深情。D“梵高瘋了，自殺了，譯者卻得救了”一句，是說余光中投入了梵高的苦難世界，與梵高偉大的心靈相對(duì)，忘記了自身

17、的小小煩惱，獲得了精神上的力量。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A余光中筆下的主題多離不開“離鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁”“孤獨(dú)”“死亡”，給人以蒼涼之感，所以他雖然一生往返于兩岸多國，卻從未有過“歸屬感”。B從美國回到臺(tái)灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對(duì)于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對(duì)前途、對(duì)生活失去了信心。C梁實(shí)秋也是位偉大的譯者，材料三中寫梁實(shí)秋則主要運(yùn)用了反襯手法，以梁實(shí)秋面對(duì)困難時(shí)的退縮來反襯余光中知難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。D材料中多處了引用了余光中本人的話，這樣寫增加了傳文的真實(shí)性，也更容易讓讀者深入到傳主本人的內(nèi)心世界中去。3余光

18、中先生不僅僅是文壇上的“璀璨五彩筆”，在他的身上更閃耀著巨大的人格魅力。請(qǐng)根據(jù)材料概括其人格魅力。（6分）【答案】1B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。B.“內(nèi)心非常不愿意”錯(cuò)誤。原文“畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時(shí)，臺(tái)灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺(tái)灣，心里就覺得委屈”，余光中是因?yàn)椤跋氲矫绹饲撇簧吓_(tái)灣，心里就覺得委屈”，沒有表達(dá)內(nèi)心非常不愿意去美國的意思。2D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 A.“所以他雖然一生往返于兩岸多國，卻從未有過歸屬感”錯(cuò)誤?！半x鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)愁”“孤獨(dú)”“死亡”是余光

19、中的詩文主題，與“未有過歸屬感”之間不存在因果關(guān)系；他沒有“歸屬感”是因?yàn)椤耙簧?，從江南到四川，從中國大陸到臺(tái)灣，求學(xué)于美國，任教于香港，最終落腳于臺(tái)灣高雄的西子灣畔”。B.“對(duì)前途、對(duì)生活失去了信心”錯(cuò)誤。由“好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖”可知，并非對(duì)前途、對(duì)生活失去了信心。C.“材料三中寫梁實(shí)秋則主要運(yùn)用了反襯手法，以梁實(shí)秋面對(duì)困難時(shí)的退縮來反襯余光中知難而上的優(yōu)秀品質(zhì)”錯(cuò)誤。寫梁實(shí)秋勸說余光中放棄翻譯梵高傳是為了表現(xiàn)余光中迎難而上的精神，且梁實(shí)秋只是勸說余光中作為初涉譯事者要量力而行，不能說他面對(duì)困難退縮。3（1）勇于挑戰(zhàn)，余光中剛畢業(yè)就要翻譯梵高傳這樣有難度的作品；（2）堅(jiān)持不懈，在翻譯過程中遇到了很多困難，他都能夠不放棄；（3）對(duì)故鄉(xiāng)和祖國濃濃的思念與愛；（4）童心未泯，拍攝紀(jì)錄片時(shí)為夫人解釋景物，打水漂；（5）有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)精神，余光中表示要為中國的現(xiàn)代詩奮斗。【解析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“一次偶然的機(jī)會(huì)里，他讀到了歐文斯通的梵高傳英文本。正是這本書，使余光中像崇拜梵高的繪畫