粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第23課《自然界的水循環(huán)》課件

1、第23課 自然界的水循環(huán)粵教科技版 小學(xué)科學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)第四單元 地球上的水第23課 自然界的水循環(huán)粵教科技版 小學(xué)科學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)第大雨嘩嘩大雨嘩嘩為什么大自然中的雨水總是無(wú)窮無(wú)盡的？1.地球上的水在陸地、海洋及大氣間會(huì)不斷循環(huán)嗎？2.你有什么辦法證明自己的猜想是合理的？為什么大自然中的雨水總是無(wú)窮無(wú)盡的？1.地球上的水在陸地、海設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究自然界水循環(huán)秘密思考1：用什么模擬地表水？思考2：如何模擬太陽(yáng)對(duì)地表水的蒸發(fā)作用？思考3：如何模擬高空的低溫環(huán)境？設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究自然界水循環(huán)秘密思考1：用什么模擬地表水？活動(dòng)1：自然界的水是怎樣循環(huán)的材料：冰塊、盒子、燒杯、塑料樹(shù)和房子、水（可

2、增加熱光燈模擬太陽(yáng)）活動(dòng)1：自然界的水是怎樣循環(huán)的材料：冰塊、盒子、燒杯、塑料樹(shù)活動(dòng)1：自然界的水是怎樣循環(huán)的1.觀察并記錄現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。2.推測(cè)地表水循環(huán)的過(guò)程?；顒?dòng)1：自然界的水是怎樣循環(huán)的1.觀察并記錄現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)實(shí)驗(yàn)與記錄：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋原因。實(shí)驗(yàn)與記錄：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋原因。燒杯里有水汽上升塑料瓶底出現(xiàn)小水珠小水珠凝聚成大水珠滴下來(lái)。燒杯里的“雨水”在不斷循環(huán)中。燒杯里有水汽上升塑料瓶底出現(xiàn)小水珠小水珠凝聚成大水珠滴下來(lái)。小結(jié)：自然界中的水會(huì)在地球表面和天空中不斷地往復(fù)運(yùn)動(dòng)，形成水循環(huán)。水循環(huán)不斷更新著地球上的淡水資源。它不僅對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影

3、響。在合適的溫度條件下， 形成了適宜生物生存的自然環(huán)境。小結(jié)：自然界中的水會(huì)在地球表面和天空中不斷地往復(fù)運(yùn)動(dòng)，形成 結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，分析水循環(huán)示意圖并描述自然界中水循環(huán)的過(guò)程。 結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，分析水循環(huán)示意圖并描述自然雨、雪、冰雹水蒸氣雨、雪、冰雹水蒸氣 降水、蒸發(fā)和徑流是水循環(huán)過(guò)程的三個(gè)最主要環(huán)節(jié)，通過(guò)這三個(gè)途徑?jīng)Q定著全球的水量平衡。 降水、蒸發(fā)和徑流是水循環(huán)過(guò)程的三個(gè)最主要環(huán)節(jié)，通過(guò)這活動(dòng)2：寶貴的淡水資源地球上的水分布廣泛。它以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形式分布于海洋、陸地及大氣中，不斷地循環(huán)往復(fù)。地球上的淡水資源非常有限，人類(lèi)可直接利用的淡水就更少。活動(dòng)2：寶貴的淡水資源地球上的水分布廣泛。它以氣態(tài)、液態(tài)和固體驗(yàn)活動(dòng)：估算淡水的總量和可利用的淡水量體驗(yàn)活動(dòng)：估算淡水的總量和可利用的淡水量體驗(yàn)活動(dòng)：估算淡水的總量和可利用的淡水量 假如地球上的總水量用40瓶水表示，則淡水量約相當(dāng)于多少瓶水?人類(lèi) 可以直接利用的淡水量又有多少？ 體驗(yàn)活動(dòng)：估算淡水的總量和可利用的淡水量 假如地球上 地球上可被人類(lèi)使用的淡水資源僅有一瓶蓋。 地球上可被人類(lèi)使用的淡水資源僅有一瓶蓋。想一想： 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，你對(duì)地球上的水資源有哪些新的想法呢？ 地球上的淡水資源不足，分布也不均勻。為了保護(hù)水資源，人們采取了許多有效的措施。 想一想： 地球上的淡水資源不足，分布