2019版高考語文大一輪復(fù)習(xí)人教全國版課件：第二章文學(xué)類文本閱讀-散文閱讀專題一

1、A 第二章 文學(xué)類文本閱讀散文閱讀一基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力內(nèi)容索引散文文體知識 考場散文的整體閱讀理解必備知識散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章（古代無 “散文”名稱，“散文”這個(gè)名稱是“五四”時(shí)期才有的）；在現(xiàn)代, 廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由 靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接 受。狹義的散文專指抒情散文。二、散文的文體特征1 形散而神不散。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不 受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可 以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議

2、論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。 “神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必 須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不 是為更好地表現(xiàn)主題服務(wù)的。為了做到形散而神不散，散文在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的 內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體。 散文中常見的線索有：(1)以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；以作品中的“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所 感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信，親切感人。2意境深遠(yuǎn)，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作 者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深

3、，由實(shí)而虛地依次寫來，可以 融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí) 現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。3語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗, 生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情 真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就 可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文 力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。三、散文的種類寫人記事類散文以記敘人、事為主要內(nèi)容。這類散文以對人和事物的具體敘述和 描繪為突出特色，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物 的本質(zhì)。帶有濃厚

4、的抒情成分。這是因?yàn)閿⑹律⑽乃鶎懙娜撕褪麓蠖寂c作 者有密切的關(guān)系。所寫的人，或是親人，或是師長，或是戰(zhàn)友，或是所 敬仰愛戴的人；所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是對人教育大、影響深的 事。因此，作者寫這些人和事必然帶有飽滿的感情。故事情節(jié)不一定完整，人物形象不一定深刻。寫人敘事散文具有 定的故事情節(jié)和人物形象，但是很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié), 常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，人物性格刻畫不一定深刻。 記敘事件常常只是選取生活中的某一側(cè)面或片段，講究以小見大。描述 人物，只選擇最突出其性格的某一方面?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ㄒ杂洈ⅰ⒚鑼憺橹?。情感多含蓄或通過場景渲染、環(huán)境烘托、人物描寫流露出來。

5、注重行文的技巧。敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)， 因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)、感情之細(xì)微尤 其耐人尋味。2寫景狀物類散文文眼鮮明，凸顯主旨散文中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句使寫景散文的這一點(diǎn)睛之筆更為鮮明,能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。點(diǎn)睛之筆更為鮮明,能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。以游蹤或某一景物為線索寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索o融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來 含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。語言美妙，風(fēng)格各異寫景散文不僅語言美妙，還風(fēng)格各異。每個(gè)作家都有自己獨(dú)特的語吞 風(fēng)格，如朱自清的清新

6、真摯、巴金的含蓄深沉、黃河浪的活潑輕靈等。運(yùn)用多種表達(dá)技巧運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，使得景物特征更加突出。 例如：對比法。把兩個(gè)相對或相反的景物，或者一景一物的兩個(gè)不同方面 并列寫，形成反差對比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：擬人法。 為了達(dá)到更好的表達(dá)效果，作者把所描述的景物直接當(dāng)作人來敘述，賦予 其動作、行為、語言等，來反映景物的變化運(yùn)動過程。動靜結(jié)合，交相輝映。寫景順序：空間順序、時(shí)間順序、觀察的先后順序、按景物的類別3 哲思文化類散文哲思文化類散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的 永恒相似，它因其深邃性，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的、震撼性的審 美效果。達(dá)

7、到與人的思想性情相通、靈氣往來的境界，使讀者獲得理性的醒 悟和精神的暢快。哲思文化類散文經(jīng)過聯(lián)想，擁有豐富的內(nèi)涵，把自然、社會、人生 多個(gè)角度進(jìn)行了融合。哲思文化類散文寓含了生活情感的思想，蘸滿了審美情感的汁液。語言生動、形象，運(yùn)用多種修辭手法，文學(xué)色彩濃厚。掌握關(guān)鍵能力一、考場散文整體閱讀的要求和方法考場閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱 讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，直接影響下一 步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀， 整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區(qū)別于平時(shí)的瀏覽或慢品。 它要求能用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍

8、。這是考生必須練 就的本領(lǐng)，只有在平時(shí)有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不 亂，成竹在胸?？焖匍喿x要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫 出自己認(rèn)為重要的段落和語句?？焖匍喿x的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的 整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識， 其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看 得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能 快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩 個(gè)問題：（1）內(nèi)容文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意 圖。形式文章是怎么寫的？

9、把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展 開思路的?？焖匍喿x、整體把握思路層次的方法有：1尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文 章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點(diǎn)睛的句子, 再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的語句，從而把握 文章的脈絡(luò)思路。逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來思考，不僅能把握文意，還 能找出文章的思路脈絡(luò)。根據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu) 是不同的。根據(jù)文體特征，也能較快地理清文章的脈絡(luò)。快速閱讀、整體把握文意的方法有：關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)含一些重要的信息，有時(shí)甚至集

10、中反映文章意旨。觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾 向。閱讀時(shí)要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來思考，揣摩作者的想法從什么地方 開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如 首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。這樣， 文章的整體意思就容易為我們所捕捉了。掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中 心主旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章的中心。找到這樣的詞語、句子，文章的 整體意思就容易捕捉了。概括內(nèi)容和主旨。閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上分析作者對人、 事、

11、景、物的感悟和觀點(diǎn)態(tài)度，進(jìn)而把握全文主旨。二、整體閱讀示例（一）寫人敘事散文閱讀下面的文字，完成文后題目。大家都叫他杜公 十幾歲。大家都叫他杜公 十幾歲。半局張曉風(fēng)雖然那時(shí)候他才三第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題是個(gè)棋語，用在寫人散文中肯定有暗喻。第二步：圈點(diǎn)批注 表明我”對杜公的情 感態(tài)度，“驚奇”“真 的”“一直”交代了第二步：圈點(diǎn)批注 表明我”對杜公的情 感態(tài)度，“驚奇”“真 的”“一直”交代了“敬” “喜”之深。他和我有十幾年之久在一個(gè)學(xué)校里，很多時(shí) 候甚至是在一間辦公室里但是我不喜歡說他 是“同事”。說他是朋友嗎？我始終不敢將他列 入朋友類。他這人毛病甚多，帶棱帶刺，在辦公 室里對他敬而遠(yuǎn)之的人

12、不少，就連我自己，跟他 也不是沒有斗過嘴，使過氣，但我驚奇我真的一 直尊敬他，喜歡他。那時(shí)候我剛畢業(yè)，在中文系里做助教，他是 講師，三系合用一個(gè)辦公室，成天人來人往的， 他每次從單身宿舍跑來，進(jìn)了門就嚷：“我來 言不及義啦！”點(diǎn)明了杜公性格中的可愛。外兇內(nèi)善。他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛 聽起來簡直有點(diǎn)兇惡，細(xì)聽之下才發(fā)覺句句珠鞏, 令人絕倒。后來我讀到唐太宗論魏征（那個(gè)兇兇的、 逼人的魏征），卻說其人“嫵媚”，幾乎跳起來， 這字形容杜公太好了。雖然杜公粗眉毛，瞪 凸眼，嘎嗓子，點(diǎn)明了杜公性格中的可愛。外兇內(nèi)善。側(cè)面描寫。他住的屋子極小，大約是四個(gè)半榻榻米，宿 舍人又雜，他種了許多盆

13、盆罐罐的曇花，不時(shí)邀 我們請賞，夏天招待桂花綠豆湯、郁李，冬天是 臘八粥或豬腿肉紅煨干就魚加粉絲。我一直以為 他對曇花深感興趣，后來才弄清楚，原來他只是 想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊，好讓閑雜人 等不能在他窗外聊天一一窮教員要為自己創(chuàng)造讀 書環(huán)境真難。側(cè)面描寫?！斑@房子倒可以叫不畏齋了！”他自嘲 道，“四十、五十而無聞焉，其亦不足畏也 孔夫子說的?！彼且荒暌堰^了四十歲了。多才多藝。杜公能寫字，也能作詩，他隨寫隨擲，不自 珍惜，卻喜歡以米芾自居。多才多藝?！懊啄蠈m哪，簡直是米南宮哪！”這四字立人魂魄。杜公愛憎分明，看到不順眼的人或事他非爆 出來不可。有一次他極討厭的一個(gè)人調(diào)到別處去 7,后來

14、得意洋洋地穿了新機(jī)關(guān)的制服回來，他 不露聲色地說：“這是制服嗎？ ”這四字立人魂魄?！笆前?！”那人愈加得意?！斑@是制帽？ ”“是?。　薄斑@是制鞋？ ”“是啊！”那個(gè)不學(xué)無術(shù)的家伙始終沒有悟過來制鞋、 制帽是指喪服的意思。談戀愛時(shí)的表現(xiàn)。杜公談起戀愛，差不多變了一個(gè)人，風(fēng)趣、 狡黠、熱情洋溢。談戀愛時(shí)的表現(xiàn)。他要我?guī)б粡堄⑽男〖垪l回去給那女孩，上 面這樣寫：“請你來看一張全世界最美麗的圖畫，會讓你心跳加速呼吸急促”小寶（我們都這樣叫她）和我想不通他哪里弄 來一張這種圖畫，及至跑去一看，原來是他為小 寶加洗的照片。他又去買些粗鐵絲，用槌子把它錘成烤叉,帶我們?nèi)?nèi)雙溪烤肉。也不知他哪里學(xué)來那么多稀奇

15、古怪的本領(lǐng)，問他，他也只神秘地學(xué)著孔子的口吻說:“吾多能鄙事。從一切的理由看，跟杜公結(jié)婚是不合理性的好在愛情不講究理性，所以后來他們還 是結(jié)婚了。他的女兒取名“杜可名”，出于“老 子”,真是取得好。后來就聽說他病了，醫(yī)生已放棄開刀，杜公是何等聰明的人，他立刻什么都明白了，倒是小寶，他一直不讓她知道。我和另外兩個(gè)女同事去 看他，我知道那是我最后一次看他了。對于那些英年早逝棄我而去的朋友，我的情 “我”的憤怒，怒天 緒與其說是悲哀，不如說是憤怒！妒英才。正好像一群孩子，在廣場上做游戲，大家 才剛弄清楚游戲規(guī)則，才剛明白游戲的好玩之 處，并且剛找好自己的那一伙，其中一人卻不 聲不響地半局而退了，你一

16、時(shí)怎能不愕然得手 足無措，甚至覺得被什么人騙了一場似的憤怒!滿場的孩子仍在游戲，屬于你的游伴卻不見了!他于八月十四日去世了，享年五十二歲，孤 女九歲，他在病榻上自擬的挽聯(lián)是這樣的：“天道還好，國族必有前途，惟劫難方殷， 先死亦佳，勉無深惡大罪，可以笑謝茲世；人間多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸 存何益，忍拋孤叢弱息，未免愧對私心?！钡珜懙糜群玫膭t是代女兒挽父的白話聯(lián):“爸爸說要陪我直到結(jié)婚生了娃娃，而今怎教我立刻無處追尋，您怎舍得這個(gè)女兒;女兒只有把對您那份孝敬都給媽媽，以后希特殊遺囑令人唏噓。望您夢中常來看顧,我好多喊幾聲爸爸。讀來五內(nèi)翻涌。與上文“愛憎分明” 遙相呼應(yīng)。也許因?yàn)闆]有參加他

17、的葬禮，感覺上我?guī)缀?直欺騙自己他還活著，尤其每有一篇自己比較 滿意的作品，我總想起他來，他那人讀文章嚴(yán)苛 萬分，輕易不下一字褒語，能被他擊節(jié)贊美一句, 是令人快樂得要暈倒的事。與上文“愛憎分明” 遙相呼應(yīng)。借對聯(lián)表達(dá)對杜公的 哀思，交往時(shí)心靈的 契合相通。借對聯(lián)表達(dá)對杜公的 哀思，交往時(shí)心靈的 契合相通。每想起一次，就悵然久之，有時(shí)我自己也驚 訝，他活著的時(shí)候，我們一年也不見幾面，何以 他死了我會如此嗒然若喪呢？我想起有一次看到 副對聯(lián)，似乎是江兆申先生寫的：相見亦無事，不來常思君。（選自張曉風(fēng)作品，有刪節(jié)）答案答案整體閱讀（約10分鐘）第一步：關(guān)注標(biāo)題第二步：圈點(diǎn)批注（圈畫出文中關(guān)鍵詞句，

18、稍加批注）（這兩步可在邊讀邊畫中完成，內(nèi)容詳見上文旁批）第三步：理出思路第四步：概括主旨an答案本文通過回憶與杜公交往的重要片段，贊美了他風(fēng)趣幽默、愛憎an分明、熱情友善、愛心深沉的美好人格，為他英年早逝感到惋惜，抒發(fā) 了對他的深深的懷念之情。答案答案做題驗(yàn)證（約做題驗(yàn)證（約10分鐘）解析解析I答案1下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是文中兩處破折號的用法是一樣的，都表示語意的跳躍、轉(zhuǎn)換。作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，開篇卻說始終不敢 將他列入朋友類，主要是出于敬意。文章結(jié)尾處引用的對聯(lián)意味深長，意在表明真正的朋友不在于平時(shí) 是否親密，而在于心靈的契合相通。&文章

19、主要通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫的方法表現(xiàn)杜公的性格, 抒發(fā)了作者對他的懷念之情。解析D項(xiàng)沒有心理描寫。請概括杜公的性格特點(diǎn)并結(jié)合全文間要分析。.請闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵。答案 標(biāo)題一語雙關(guān)，字面上，指孩子們在廣場上做游戲，其中人 玩到半局就離開了；文字背后，指杜公英年早逝，沒和大家一起更久地 享受生命的快樂。(2)深切地表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。（二）哲思文化類散文（2016天津改編）閱讀下面的文字，完成文后題目。在母語的屋檐下第一步：關(guān)注標(biāo)題 標(biāo)題點(diǎn)明寫作對象，而 且用了比喻，突出了母 語的庇護(hù)功能。少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親， 多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種 情形，特別談到了

20、家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來 兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。在母語的屋檐下第一步：關(guān)注標(biāo)題 標(biāo)題點(diǎn)明寫作對象，而 且用了比喻，突出了母 語的庇護(hù)功能。本來以為這么多年不使用，很多方言都已 忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了。恍惚中，甚 至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情境，眼前浮現(xiàn)出 了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。第二步：圈點(diǎn)批注兩段寫友人“海 歸”用家鄉(xiāng)話長談獲 得滿足感，引出下文 關(guān)于母語的議論。母語的特點(diǎn)一。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格 進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和第二步：圈點(diǎn)批注兩段寫友人“海 歸”用家鄉(xiāng)話長談獲 得滿足感，引出下文 關(guān)于母語的議論。母語的特點(diǎn)一。母語的特點(diǎn)二。母語的特點(diǎn)二

21、。關(guān)于母語，英文里的一個(gè)說法，最有情感 溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongueo 直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的 聲音，是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音，浸潤著 愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、 吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解 生活，認(rèn)識生命。母語的特點(diǎn)三。母語的特點(diǎn)三。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。 它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對一種語言熟悉和 理解的程度?！把劭此鸶邩牵劭此缳e客， 眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道 天涼好個(gè)秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒 有歷史文化為之打底，沒

22、有人生經(jīng)歷作為鋪墊， 就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無 奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。母語因連著文化的基 因，極其寶貴，特點(diǎn) 四。母語因連著文化的基 因，極其寶貴，特點(diǎn) 四。每一種語言都連接著一種文化，通向一種 共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作 為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜 的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！ ”咒語念起，山洞石門匍 然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。母語的特點(diǎn)五。母語的特點(diǎn)五。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒 語。時(shí)間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得 足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒, 被時(shí)光層層堆疊，然

23、后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水 起，到了一定的時(shí)候，語言中的神秘和魅惑，次 第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里, 有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽 光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。該句極具概括性，開啟下文六段內(nèi)容。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣 的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。該句極具概括性，開啟下文六段內(nèi)容。“驕傲”，作者的“驕傲”，作者的“情語” O母語的守衛(wèi)、庇護(hù)意 義。（國家角度）我驕傲于自己母語的強(qiáng)大的生命力。五千 年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè) 方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時(shí), 便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi) 了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一 年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面 玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了， 直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕 得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆