科學(xué)公開課課件三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件7塑料｜冀教版(共22張)

1、塑料教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)做什么？引發(fā)學(xué)生對(duì)塑料制品的關(guān)注出示一系列塑料制品的圖片有日常用品逐漸過渡到稀奇古怪的物品突出問題：制作這些物品的主要材料是什么？導(dǎo)入演示尋找塑料制品在此基礎(chǔ)上，追問：在咱們的身上是否有塑料制品呢？交流整理引發(fā)學(xué)生對(duì)塑料的關(guān)注打通學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)拓展學(xué)生的思維廣度認(rèn)識(shí)到塑料制品的豐富認(rèn)識(shí)到塑料制品應(yīng)用領(lǐng)域的廣度對(duì)比研究 還原這些物品在塑料出現(xiàn)之前的面目是什么樣子的？塑料箱之前木箱、藤條箱、皮箱塑料簍之前竹簍、背簍塑料椅之前鐵椅、木頭椅塑料袋之前網(wǎng)線兜、小籃子提出問題：為什么現(xiàn)在這么多的物品用塑料來制作學(xué)生的活動(dòng)學(xué)生觀察比較塑料制品和其他材料制品的不同塑料和木制品塑料凳和小木

2、凳等塑料和玻璃品塑料杯和玻璃杯等塑料和鐵制品塑料尺和金屬尺等塑料和陶瓷品塑料盆和陶瓷盆等塑料和紙制品塑料紙和打印紙等組織學(xué)生的匯報(bào)組織匯報(bào)匯報(bào)的時(shí)候需要注意的是適當(dāng)?shù)丶右匝菔局饕菔舅芰媳燃堉破方Y(jié)實(shí)，塑料不怕水教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：塑料比木制品容易大規(guī)模批量生產(chǎn)不易碎等就不需要講解了小結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)，并拓展一下在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師適當(dāng)適時(shí)地提煉塑料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行板書：運(yùn)用廣泛、適應(yīng)性強(qiáng)、不易損壞在此基礎(chǔ)上提出一個(gè)新問題：生活中，你覺得還有那些物品也可以用塑料替代此問題的意圖有二：1、拓展學(xué)生的思維2、請(qǐng)君入甕，引導(dǎo)學(xué)生走入絕對(duì)化思維，造成塑料可以替代一切的錯(cuò)覺，為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。出示禁塑令，

3、引發(fā)討論中國商業(yè)部和環(huán)保總局聯(lián)合發(fā)出禁塑令：中國大陸于2008年6月1日起，所有的超市商場(chǎng)禁止提供免費(fèi)的塑料袋，違者商家將遭重罰！引發(fā)學(xué)生的討論：既然塑料用途這么廣泛，和我們的生活關(guān)系這么密切，為什么還要禁止使用呢？關(guān)注塑料制品的負(fù)面作用廢棄的塑料在自然界中會(huì)有怎么變化？比較紙制品、木制品、鐵制品在自然界中的變化和塑料在自然界中的變化出示一段視頻資料：塑料的降解時(shí)間在這一段討論中引出，塑料的缺點(diǎn)用途廣產(chǎn)量大較結(jié)實(shí)不易分解教師演示塑料的缺陷塑料燃燒教師用酒精燈燃燒一段導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒產(chǎn)生的一系列現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)塑料更多的缺陷：有毒、燃燒產(chǎn)生空氣污染，不容易拆解。通過味覺視覺的沖擊，給學(xué)生

4、留下深刻印象教師展示一系列白色污染圖片主要是垃圾場(chǎng)、海灘邊、死亡的動(dòng)物由此推導(dǎo)禁塑令出臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義塑料垃圾島垃圾大陸也被稱為“太平洋垃圾渦旋”，除了我們所知道的七個(gè)大陸，在太平洋最人跡罕至的“無風(fēng)帶”的地方，又有一個(gè)“新大陸”正在生成這個(gè)“新大陸”完全是由垃圾堆起來的，人們把它稱為“第八大陸”。位于北緯35到42之間，夏威夷群島的東北方向，距離加利福尼亞沿海1000英里的位置。反問：能否不用塑料制品當(dāng)然不能！如何解決這個(gè)矛盾的問題？1、減少使用，推行禁塑令2、生產(chǎn)可降解塑料3、培養(yǎng)分解塑料的細(xì)菌等可降解塑料可降解塑料開發(fā)新型塑料制品保護(hù)地球資源環(huán)境謝謝大家！根據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計(jì)，每年世界會(huì)產(chǎn)出超過

5、2億6千萬噸的塑料垃圾，它們當(dāng)中大多數(shù)是一次性的，其中90%95%都沒有得到回收，大部分都被人類隨意丟棄了有的被掩埋在土地里、有的散布在郊外的垃圾場(chǎng)、有的掛在鐵路沿線的樹梢枝頭、有的被直接傾倒入海它們散布在地球的每個(gè)角落，但是最后它們會(huì)被雨水或大風(fēng)吹刷，然后悄無聲息地流走：“最后的終點(diǎn)，是海洋。塑料垃圾在光照、風(fēng)力和洋流的共同作用下，分裂成數(shù)不清的微小的塑料顆粒，這些顆粒在海水中不斷地吸附重金屬和各種有毒物質(zhì)，魚類有可能會(huì)將這些塑料顆粒誤食，有毒物質(zhì)在進(jìn)入魚類的體內(nèi)之后，又會(huì)順著食物鏈傳給海鳥以及其他的海洋動(dòng)物，造成海洋生物的大面積死亡不要認(rèn)為這和人類是無關(guān)的，因?yàn)樽罱K所有的毒素會(huì)傳遞到食物鏈的最上端人類的餐桌之上。這碗出自人類手筆的“塑料湯”，最終可能會(huì)以某種方式被我們喝進(jìn)自己肚子里。為了應(yīng)對(duì)塑料污染，印度公司EnviGreen花4年時(shí)間研發(fā)出可生物分解塑料袋，使用“可食用”材料打造。EnviGreen公司負(fù)責(zé)人Ashwath Hedge看到人們肆無忌憚的使用塑料袋，于是想要發(fā)明可以被環(huán)境降解的塑料袋。他花了四年研究各種材料，最后選定：玉米、馬鈴薯、天然淀粉、香蕉、蔬菜油等12種成分，把這