精美的讀書報告課件

1、關(guān)于吳正憲與小學數(shù)學的讀書報告 新民制作吳正憲與小學數(shù)學 結(jié) 語 讀后心得 全書提要 目 錄退出 目 錄作者 吳正憲，女，特級教師?，F(xiàn)任國家教育部中小學教材審查委員會審查委員、全國小學數(shù)學專業(yè)委員會副秘書長、北京教育學院兼職教授、北京市第九屆政協(xié)委員等職。吳老師堅持教書育人，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學教學法”享譽國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。 目錄下一頁上一頁退出作者簡介吳正憲與小學數(shù)學 全書提要目錄下一頁上一頁退出啟迪語句吳正憲與小學數(shù)學 作為小學數(shù)學教師要積極為學生創(chuàng)“數(shù)學真奇

2、妙”的學習氛圍。 許多教師教學水平高，受到同學們的喜愛和歡迎，原因之一就是他們十分關(guān)注孩子們的這顆好奇心，課堂上為孩子們提供具有奇妙感的數(shù)學素材，有效地刺激學生的好奇心，激發(fā)起學生學習興趣和求知欲望。（p53) 讀后心得目錄下一頁上一頁退出心得體會吳正憲與小學數(shù)學 讀后心得 一、 要讓學生體會到數(shù)學的奇妙。 根據(jù)吳老師的理論，今后的數(shù)學課上我將試著引發(fā)起學生對數(shù)學的神奇感，讓學生盡快走進數(shù)學的迷宮。比如：在教學高、矮時，我可以這樣引入：請一個班上個子中等的學生到前面來，問大家他是高，還是矮？可以預見有的說高，有的說矮。我再走到他的旁邊。學生就會認為他矮，老師高。這時我再請一個班中最矮的學生站到

3、我們旁邊。學生就會認為后來的同學最矮，老師最高。最后我再讓個子最矮的學生站到椅子上，問“現(xiàn)在誰最高？” 這時可能學生們的意見開始不一致再適時導入課題。目錄下一頁上一頁退出心得體會吳正憲與小學數(shù)學 讀后心得 通過這樣的引入能使學生們走入輕松愉快的課堂氣氛中，主動地參與到學習中。作為教師要想建立民主和諧的氛圍并不難，首先應(yīng)放下架子，與學生多溝通，做他們的朋友，在生活上、學習上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學的愛。 好奇之心，人皆有之。如果我能在今后教學中更多更巧地運用 “好奇心” 進行教學，使它能自然地轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，變成孩子們學習和探索的內(nèi)動力。目錄下一頁上一頁退出心得體會吳正憲

4、與小學數(shù)學 讀后心得 二、 讓課堂教學充滿活力 “如何把數(shù)學教育的重心轉(zhuǎn)移到學生的發(fā)展上來”是本書貫徹的精神，同時也應(yīng)該是我們每一位教師終生追求的教育目標。只有在充滿生命活力的課堂上，師生才會全身心投入，因為這不只在教和學，而是在感受課堂生命的涌動和成長。也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。目錄下一頁上一頁退出心得體會吳正憲與小學數(shù)學 讀后心得 怎樣讓學生學會學習？我從這幾句話中找到了答案，并積極開始實踐。采取多種形式，增強學生的學習興趣，使學生能自主探究學習。低年級學生年齡小，自制力差，學習易受心理因素支配。在教學時只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和學生的年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學和主動學。如果教師用傳統(tǒng)的灌輸式進行教學，學生會感到乏味，越來越不愛學。因此在課堂教學中，我將會力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣，促使學生進行主動探究。目錄下一頁上一頁退出 結(jié) 束 語吳正憲與小學數(shù)學 結(jié) 語 最后，我想用書中吳正憲老師說過的的一段話作為結(jié)尾：“當我們把教育教學工作作為一項事業(yè)，就會為之奮斗，無怨無悔；當我們把教育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；當我們把教育教學工作作為一種藝術(shù)，就會追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果?！?在以后