關于幼兒園早教班家訪心得范文

1、第 第 頁關于幼兒園早教班家訪心得范文(優(yōu)選) 幼兒園早教班家訪心得1 為貫徹落實教育局“走進家庭，走近幼兒集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊敬、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有非常狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家

2、庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能上心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能實時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻繼續(xù)享受學校予以的關愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。 在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有

3、關幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐煩的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中陸宇恒小伙伴，快一個月了還是一貫要哭，我更是耐煩與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情。 這次

4、家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果。 幼兒園早教班家訪心得2 家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓老師實時了解幼兒學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和老師的

5、理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。在這次跟隨小四班老師對杰杰小伙伴的家訪過程中，我深刻體會到，對一些非常行為的孩子進行家訪的須要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)覺問題，運用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導家長，進行溝通溝通，相互學習，取得信任，融洽感情，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。 1.杰杰的性格特點。杰杰是個很有性格的孩子，聰慧活潑好動，說話口齒不夠清晰，自主意識很強特別任性，來園兩個星期還不能適應集體生活，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑，沒有一點的規(guī)章意識，而且軟硬不吃，擾亂大家

6、，和別的小伙伴明顯不一樣，需要一個老師專帶。 2.家中的表現(xiàn)。和家長商定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家特地帶小孩，家中的條件特別優(yōu)越，對孩子很寵愛。觀測一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀測二：媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒方法，最末還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，改變很大，很少有寧靜的時間。觀測三:老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不當心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西

7、撥一下?寶寶找來了撈漁網，可是太短夠不著，有沒有長一點的?寶寶立刻找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰慧，喜愛探究，實踐。媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著。 3.老師的指導策略。通過幾個試驗觀測，我們發(fā)覺了一些問題，和媽媽進行了溝通溝通，媽媽特別愿意地接受我們的建議。 (1)樹立威信，培育孩子寧靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，寧靜傾聽你的說

8、話，在孩子面前樹立威信。 (2)告知孩子拒絕的理由。當孩子提出無理要求時，你要向他說明拒絕的理由，培育孩子判斷辨別是非的技能。 (3)讓孩子承受犯錯的責任后果。孩子犯錯很正常，適當讓他承受后果，培育孩子的責任意識。 這次家訪，使家長和孩子感到非常親切，從內心深處特別感恩老師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然協(xié)作?？傊以L讓我受益非淺，既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些

9、隱性的問題，找出同學不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時著重同學的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。 幼兒園早教班家訪心得3 為期四天的家訪任務結束了，剛開始接受幼兒園布置的這一任務時相當焦慮，究竟是入職以來第一次做家訪。經過了制定計劃、安排路徑、電話預約等過程，我們究竟來到了孩子的家。 家長們熱忱的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了很多。在和家長的溝通中，我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現(xiàn)等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質類型，進展水同等。同

10、時我們也對家長提出了一些需要留意的事項，以緩解幼兒的入園焦慮心情。本次家訪肯定程度清除了幼兒對上幼兒園的恐驚，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長的認可和支持，這對我們以后的工作的順當開展奠定了基礎。 此次家訪的經受讓我再一次的認識到社會對老師工作的尊敬和認可，也使我們再次感受到了老師的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱忱更加堅決了我對這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當的瑣碎和繁復，但仍愛我所愛，無怨無悔! 幼兒園早教班家訪心得4 當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些可怕，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個責任，我需要去完成。的確這家訪對

11、我們工作有很大的援助，一可以了解孩子的個別狀況，愛好愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系。 在家訪時我們的確要面對許多問題，有的家長很盼望我們去家訪，但有些家長不喜愛我們去等許多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很可怕，也很焦灼，但最末漸漸的調整了過來，也是這也是家長們熱忱與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么可怕。 這家訪真的對我們工作有很大的援助，就拿去訪秦兆陽小伙伴來說，陽陽小伙伴是

12、新來的小伙伴，或許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很羞澀，后來他快樂的跟我們玩經過跟家長溝通也了解到了他在家的狀況等!第二天來幼兒園時他就很快樂的，也不哭了還常和我們老師說話。而去過家訪的小伙伴，他們都很快樂，來到幼兒園了還常叫我們去他家我們與孩子們的關系也更加親切了。 九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長就很熱忱的歡迎我們;還說：“我們老師關懷他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的狀況呀!聊著聊著，那小伙伴的媽媽就把我們當成自己

13、的好伙伴聊了，還說出自己生活中的一些不開心的事，當時好想去勸慰，卻不懂怎么說好，就悄悄的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最末我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種分外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。 家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了 幼兒園早教班家訪心得5 就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學校，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對

14、于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多迷惑想請我們作答。面對家長這些立場，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊敬與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐煩的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們

15、也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信心，多鼓舞，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛(wèi)小伙伴，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐煩與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。 這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那