課題《多媒體在小學數學教學的有效應用》第二階段總結會課件

1、第二階段總結會課題多媒體課件在小學數學教學中有效應用的研究盤縣雞場坪鎮(zhèn)和中希望小學2017年6月25日總結會流程一、課題成員發(fā)言1、汪 娟2、楊 鵬3、余應錫4、陳 剛5、王 娜6、毛鏡林二、課題負責人毛鏡林總結課題多媒體課件在小學數學教學中有效應用第二階段研究總結本課題的研究第二階段已結束，在第一階段課題組組織成員進行了課件制作的培訓。為進一步了解教師課件制作的技巧和在課堂教學中應用課件的技能，本階段深入課堂教學參與聽課與評課，通過聽課與評課了解教師在制作課件中存在的問題，了解在課堂教學中應用課件存在的問題，進一步討論、探索出課件制作的有效性和應用課件的有效性。本階段深入課堂教學共聽了七節(jié)課

2、，內容覆蓋小學數學16年級上下冊，為順利開展下一步的研究工作，現結合本階段研究情況，對本階段的研究進行小結。課題負責人：毛鏡林二、課題成員授課亮點通過七節(jié)課的聽課，結合成員們的點評，課題成員的授課主要有以下幾個方面的亮點： 1、課件制作基本合理，環(huán)節(jié)緊扣教學設計，有層次，學生練習適度，由淺入深、有層次地組織學生進行練習。2、教師的教學語言比較有親和力，有節(jié)奏感，有利于集中學生的注意力，讓學生感受到親切的教學，能提高學生的學習興趣。教學照顧后進生的發(fā)展，能及時對學生進行鼓勵，鼓勵也很到位。3、教學中根據學生實際設計了學生體驗活動，讓學生親自感知，及時對知識進行內化。能教學抓住了學生愛好進行教學，

3、教學中創(chuàng)設懸念，增強學生的探究欲望。4、教學形式多樣化，能在教學中滲透法制教育或安全教育。三、課題成員授課中存在的問題（一）從課件制作的情況看。（1）課件外觀設計，背景與前景顏色及字體、字號大小搭配不協調，文字、圖片模糊不清，影響了視覺效果，讓學生在觀察中產生疲勞。課件缺乏情趣化構造，不能充分激發(fā)學生的學習積極性，使課件不具備有效性而導致課堂教學沒有趣味性，失去更好的教學效果。（2）課件制作內容及環(huán)節(jié)與課堂教學不相符，失去了課件輔助教學的意義，使課件播放零亂，讓學生看得眼花繚亂，不知所措，使教師的課堂教學效果大打折扣。（3）課件制作兼顧太多內容，將課件制作成了教案，使課件內容多而復雜，讓教師教

4、學時充分緊張感。（4）課件制作缺乏情趣化，就是簡單的幾張圖片與多數文字的組合。這樣的課件仍然不具備情趣性，不能激發(fā)學生的求知欲望。這樣的課件同樣是枯燥無味的，沒有充分發(fā)揮課件的直觀輔助作用，不能很大程度提高學生的學習積極性，反而讓會學生感覺比較疲累，學生不能輕松、愉快地完成學習。從課件的應用來看（1）由于制作時將課件教案化，使教師在課堂教學中應用課件時忙得暈頭轉向，不知所措，教師被課件所束縛，進而將課件當成了電影播放，將教室當成了電影院，將學生當成了觀眾，將自己當成了放映者，一堂課學生就像看了一場一樣，什么都沒學到，什么都沒參與，課堂由學生的主體地位轉向課件的主體。教師因為趕課件播放而不斷催促

5、學生的思考與練習，強行占據學生的思維空間。四、下一階段研究中課件制作與應用整改建議 針對本階段研究中存在的問題，各成員應注重以下幾方面的問題。（一）加強課件制作學習與研究。1、端正態(tài)度，制作適合自己教學的課件。目前課件在網絡上非常多，版式也不計其數，但這些課件下載下來對我們的教學多數不實用。首先素材不適合我們的教學實際，對于我們的實際教學不一定有效果；其次下載的課件我們不會根據自己的教學實際花心思去創(chuàng)新設計；其三下載的課件由于我們沒花時間去設計，對課件的內容操作不熟悉，在課堂教學中使用通常會出現課件播放與教學不同步的失真現象，不該在某些更適合學生的學習，提高學生的學習積極性，從而增強課堂教學的

6、有效性。3、注重課件外觀設計版式，提升課件可觀性。我們的課堂教學就是要通過課件的情趣性和直觀性給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中學習到知識。而在我們的小學數學教學中，要創(chuàng)造這樣的學習環(huán)境，有效的方法就充分利用課件的輔助與補充作用。課件外觀設計版式是課件的窗口，外觀力求簡單、樸實、合理，不要將課件外觀弄得復雜、花枝招展，讓學生看得眼花繚亂。這樣會讓學生的視覺產生疲勞，讓學生的學習感覺勞累，從而大大降低了課件的可觀性，讓課件失去教學的有效性，課件的外觀設計建議教師最好設計一個有效的母版進行編輯。（1）對于圖片素材我們可以根據教材內容到網上搜索，可從教材上或生活環(huán)境中

7、用高清相機或手機拍攝，不過拍攝下來的圖片需要用圖片處理軟件進行剪切掉圖片中無效的部分、調整圖片的對比度和亮度，以保證圖片的清晰度。（2）對于視頻我們可以根據教材內容和教學需要從網上搜索下載，下載來的視頻需要根據需要用視頻編輯軟件對無效的部分進行剪切或合并使用。（3）對于動畫目前在我們身邊非常適合的是隨教師用書配帶的光盤中“媒體資源”中就很多，而且非常適合。首先動畫內容適合教材內容，與教材內容相符，內容覆蓋面大，包含了教材中每一單元每一課時的內容，有導入情境的動畫，有練習動畫。其次動畫具有可操作性，比較直觀，特別是在練習動畫中，允許操作。再次動畫內容比較適合小學生年齡特點，內容中的人物、背景均是

8、卡通形式的，學生比較喜歡，能充分增加課件情趣，提高學生的學習積極性，有效提高課件的有效性，從而充分提高課堂教學的有效性。所以教師在制作課件時可以充分借用這一光盤的多媒體資源在課件的適合位置用超鏈接的形式將相應的動畫嵌入課件中使用。 （二）加強課件在課堂教學的應用在小學數學教學中，課件的有效應用除了制作的有效性外，關鍵還要看應用，如果制作有效，應用無效，那課件還不如不用。一節(jié)有效的數學課堂教學，看你如何將有效的課件有效地應用于課堂教學，制作是基礎，應用是關鍵。為此，多媒體課件在小學數學教學的有效應用，“貴在制作，重在應用”。在多媒體課件的應用上教師注意以下幾點：1、明確課件的輔助作用課件對于我們

9、的課堂教學只起到輔助和補充作用，為枯燥的數學教學提供情趣化資源，使我們的課堂教學情趣化，以提高學生的學習興趣，給學生創(chuàng)新一個輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在快樂的學習中獲取知識和方法；為抽象的數學知識提供形象化、直觀化素材，讓我們的數學教學更加形象化、直觀化，讓學生的學習更加輕松愉快，將復雜的數學知識簡單化，讓學生學得容易，讓學生感受數學學習的樂趣。因此，課件不是教學的主體而是學生，課件教學只是一種方法或手段，我們的教學不能以課件為主體，從而讓課件左右我們教師自己，被課件束縛，讓自己被課件牽著鼻子教學，使自己的課堂教學像放電影一樣，把學生當作觀眾，教室當作影院，自己當作放影者。2、熟悉課件播放流

10、程在小學數學教學中將多媒體課件應用于課堂教學，就要充分了解課件播放流程，熟悉展示內容，明確展示意義。什么地方該展示什么課件內容，什么時候該展示什么課件內容，教師都要做到心中有數，做到講什么展示什么，不能展示什么講什么。為此我們要對自己制作的課件反復觀看，認真探索，反復修改，以充分熟悉課件內容及播放流程。使課件應用與教學緊密結合，相互輔助，共同服務教學，提高課堂教學效果。3、靈活應用課件，臨場剪切在教學中，我們不應按照首先制作好的課件流程去教學，而是結合教材實際、根據課堂教學實際去播放課件，需要什么就播放什么。因此，我們首先制作好的課件某些素材可展示的環(huán)境往往在課堂教學實際中用不到或不適合，這就要求我們具備靈活應變的能力，以不變應萬變，做到人件合一，靈活應用，能根據課堂教學實際對課件的素材或展示環(huán)節(jié)作出臨場剪切，以使我們的課堂教學達