文化建設(shè)工作計(jì)劃

1、第 頁(yè)文化建設(shè)工作計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生狀況分析 本班學(xué)生酷愛(ài)班集體，主動(dòng)向上，活撥可愛(ài)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，可是也有一小部分孩子，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識(shí)不足，半個(gè)學(xué)期還沒(méi)有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài)，還須要花大力氣在這部分孩子身上，我信任通過(guò)本學(xué)期的努力，肯定會(huì)取得更大的進(jìn)步。 二、工作目標(biāo)和重點(diǎn) 1、抓好教學(xué)常規(guī)工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 2、重視后進(jìn)生，多傾聽(tīng)他們的心聲，多賜予愛(ài)心和耐性，關(guān)注他們的成果，關(guān)切他們的成長(zhǎng)。 3、培育小干部，幫助班主任做好班級(jí)工作。要適當(dāng)?shù)胤艡?quán)，使他們漸漸養(yǎng)成主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。 4、組織參與

2、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)。 三、詳細(xì)工作措施 1、合理利用晨會(huì)、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為規(guī)范教化。（聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，遵守紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、合理花錢(qián)等） 2、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的激勵(lì)機(jī)制。（男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，大組競(jìng)賽，個(gè)人競(jìng)賽等?！澳亩浠▋鹤蠲利悺?、“龜兔賽跑”） 3、發(fā)揮班干部的作用，逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過(guò)培訓(xùn)和輪番助力制度，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部，參加班級(jí)管理，以提高服務(wù)水平和管理水平。 4、利用中午、傍晚作業(yè)整理課做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，創(chuàng)建學(xué)生之間的互幫機(jī)制“師徒結(jié)對(duì)”幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校的活動(dòng)，不在意結(jié)果，只注意過(guò)程，讓學(xué)生

3、在一次次實(shí)踐中積累閱歷，提高實(shí)力。 6、加強(qiáng)自理實(shí)力的培育：獨(dú)立支配自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間，能培育肯定的愛(ài)好愛(ài)好。 關(guān)于文化建設(shè)工作安排3篇2 一、我們的班風(fēng)： 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí) 健健康康成長(zhǎng)快歡樂(lè)樂(lè)生活 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本班有學(xué)生46名，其中29位男生，17位女生組成。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。由于剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校還充溢了神奇感。他們天真和善，新奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們愛(ài)表現(xiàn)，但又調(diào)皮、好動(dòng)，由于年齡小，自制實(shí)力差，時(shí)常不能限制自己。所以，本學(xué)期的教化重點(diǎn)將放在對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培育和在校的常規(guī)教化方面。讓學(xué)生知道一（5）班就是我們的另一個(gè)家，是在學(xué)校

4、的家，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜她，要想著為我們的新家作出貢獻(xiàn)。要使我們每一個(gè)家庭成員在這個(gè)新家中都能感受到暖和和歡樂(lè)。 三、我們的口號(hào)： 我是歡樂(lè)的小主子 四、詳細(xì)的做法： （一）靜態(tài)文化 1、規(guī)范班級(jí)的任務(wù)欄。重新布置作息時(shí)辰表、課程表、學(xué)生在校一日常規(guī)和值日生表等。依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行統(tǒng)一布置。 2、嘿！嘿！我最棒。布置在南墻的后面，張貼在某一方面突出的孩子照片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的事跡介紹，旨在激勵(lì)本班的孩子向他們學(xué)習(xí)。 3、優(yōu)秀作業(yè)展。展示學(xué)生的美麗的寫(xiě)字、作業(yè)、訓(xùn)練卡等。 優(yōu)秀作品展，展示學(xué)生的作文、美術(shù)、書(shū)法作品等。結(jié)合學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行布置，選出優(yōu)秀的展示出來(lái)。讓其他的孩子借鑒學(xué)習(xí)。這

5、兩個(gè)布置在北墻上。 4、家長(zhǎng)園地。布置在后門(mén)的后面，主要是建立一個(gè)家校聯(lián)系的平臺(tái)，張貼一些通知，以及一些教化信息、文章等。 5、衛(wèi)生角。張貼“我的新家我愛(ài)惜”標(biāo)語(yǔ)，以此激起學(xué)生主子翁的責(zé)任感，使他們能將創(chuàng)建，保持干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境作為自己的責(zé)任。進(jìn)一步建立學(xué)生以班位家家的觀念。 6、植物角。貼“綠色小衛(wèi)士”的標(biāo)語(yǔ)，在教室左前方，飲水機(jī)的旁邊。輪番讓學(xué)生自己養(yǎng)殖一些植物，以培育他們的責(zé)任感。 7、流淌的圖書(shū)館。布置一快展板，讓每個(gè)學(xué)生把自己家里的課外書(shū)編制成書(shū)目的形式，張貼在班級(jí)的專欄中。同學(xué)們須要讀什么書(shū)，可依據(jù)書(shū)目進(jìn)行選擇，再相互借閱。這樣既可以讓大家的資源在最大限度上得到共享，又削減了因班級(jí)成

6、立圖書(shū)角而造成的圖書(shū)的流失與損壞，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)守信。因?yàn)槭且粚?duì)一的借閱，所以偶有損壞，大家也可以通過(guò)自己的方式進(jìn)行解決。 （二）動(dòng)態(tài)文化 1、課堂文化：我是歡樂(lè)的小主子 2、讓圖書(shū)館流淌起來(lái)：依照班上的展板，指導(dǎo)學(xué)生把自己的好書(shū)向同學(xué)們舉薦，激勵(lì)學(xué)生將自己的圖書(shū)借給小伙伴，使班級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍。同時(shí)利用學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，敏捷機(jī)動(dòng)地利用一些可以利用的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生“安寧?kù)o靜讀書(shū)”。 3、以短期目標(biāo)帶動(dòng)長(zhǎng)期目標(biāo)。 利用成長(zhǎng)的腳印為爪手，在開(kāi)學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)（記錄在成長(zhǎng)的腳印中），再把這些目標(biāo)分解成每一周的目標(biāo)，記錄在小本子上。利用每周的班會(huì)課把這些目標(biāo)張貼在班級(jí)

7、布置的專欄中。等下一周，小隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員對(duì)本小隊(duì)每個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)行探討，把探討結(jié)果用表格的形式公布在專欄中。對(duì)于那些已經(jīng)達(dá)成目標(biāo)的隊(duì)員，可以把自己的下一個(gè)目標(biāo)張貼在專欄中；而本周沒(méi)能達(dá)成目標(biāo)的隊(duì)員，則接著完成上一周的目標(biāo)，直到完成此目標(biāo)才能進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)期中，依據(jù)自己目標(biāo)的達(dá)成狀況進(jìn)行階段性總結(jié)，提出下半學(xué)期的達(dá)成措施。學(xué)期末，再依據(jù)自己每周目標(biāo)的達(dá)成狀況，以及開(kāi)學(xué)初制定的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)。為自己寫(xiě)下本學(xué)期的“自我評(píng)價(jià)”。 4、家教結(jié)合：常常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把全部的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。努力把本班的理念傳輸給家長(zhǎng)，以去得家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)

8、作。5、培育一支團(tuán)結(jié)有力班隊(duì)干部隊(duì)伍：剛好選拔班隊(duì)干部，并剛好召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)建機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的實(shí)力。本學(xué)期，我們將采納競(jìng)選上崗的形式選出班干部，打破原有班干部的分工，把班干部分為；紀(jì)律班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、平安班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、教室美化班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。每個(gè)職位有正副兩人進(jìn)行管理。每周利用一節(jié)晨會(huì)可各個(gè)班進(jìn)步行班級(jí)評(píng)議，選出優(yōu)秀班長(zhǎng)兩名。 6、重視對(duì)特別學(xué)生的關(guān)懷教化：我們班有

9、兩位特別的學(xué)生，一位患有多動(dòng)癥，本學(xué)期已有明顯改善，要對(duì)他提出更進(jìn)一步的要求。盡量在本學(xué)期能讓他融入集體中去。另一位，因?yàn)閶寢尰加虚g發(fā)性精神病，所以孩子的智力受到肯定的影響。本學(xué)期的努力方向是要讓她能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)。平常，教化班上的其他孩子，關(guān)切他們的生活，剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，愛(ài)護(hù)他們的冷暖，了解他們的心理，建立同等和諧的師生關(guān)系，努力使他們的現(xiàn)狀得到改善。了解班上的單親家庭建立檔案，定期進(jìn)行談心，使這些孩子也能和其他孩子一樣歡樂(lè)成長(zhǎng)。 7、我的進(jìn)步與不足：每周把自己的進(jìn)步與不足進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，寫(xiě)在一本小本子上，定期進(jìn)行溝通。 詳細(xì)內(nèi)容支配： 、每月主題。 2月，布置教室，競(jìng)選班干部，初步形成班干部的任

10、命與評(píng)價(jià)體制。學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的德育及少先隊(duì)安排。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教化，形成良好的班風(fēng)。進(jìn)行少先隊(duì)儀式的訓(xùn)練。建立特別學(xué)生的檔案，并進(jìn)行跟蹤記錄。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培育。與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次同等的談話。用校信通的形式，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行一次月小節(jié)。召開(kāi)一次班干部會(huì)議。完成班級(jí)中“讀書(shū)小明星”的評(píng)比。 3，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培育。進(jìn)一步完善班干部隊(duì)伍，初步形成班干部對(duì)班級(jí)的自治。組織學(xué)生觀看勵(lì)志題材的電影。對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)進(jìn)行更新，讓班干部自己完成班級(jí)的布置。為班級(jí)中有特長(zhǎng)的學(xué)生舉辦一次展覽。迎接學(xué)校的評(píng)估。班干部自己組織一次會(huì)議。對(duì)一些特別的家庭進(jìn)行走訪。對(duì)班級(jí)中的“讀書(shū)小

11、明星”進(jìn)行表彰。 14月，對(duì)班級(jí)的常規(guī)進(jìn)行一次檢查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培育。制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，填寫(xiě)成長(zhǎng)的腳印。對(duì)班級(jí)中的“靜態(tài)文化”欄進(jìn)行更換。對(duì)本班的一些特別學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄。組織召開(kāi)一次對(duì)干部會(huì)議。讓對(duì)干部對(duì)自己前一階段的工作進(jìn)行一次小結(jié)。在班級(jí)中評(píng)比：學(xué)習(xí)明星、紀(jì)律明星、衛(wèi)生明星并進(jìn)行表彰。對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，以校信通的形式發(fā)給每位家長(zhǎng)。 5月，“我是小主子”月，每天在班級(jí)中選出四位同學(xué)管理班級(jí)，一周進(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)出本周的“最佳小主子”。并把他的.照片貼在“嘿！嘿！我最棒”欄中。評(píng)出常規(guī)最好的小隊(duì)。全面進(jìn)行一次家訪或與家進(jìn)步行一次談話。開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)要求每位班干

12、部幫助一位須要幫助的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)成果。為迎接“六一”慶典活動(dòng)打算節(jié)目。 6月，加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，總結(jié)回顧一學(xué)期的成果，探討溝通存在的問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”。結(jié)合期末考試，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性。制定假期的學(xué)習(xí)安排。加強(qiáng)與本班特別學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生及家進(jìn)步行必要的心里疏導(dǎo)。 、主要抓手： 我校在20 xx年6月被評(píng)為“金陵書(shū)香校內(nèi)”，在這樣的大環(huán)境下，抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和嬉戲中引出來(lái)； 抓班級(jí)考核，利用班干部的力氣，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)特別學(xué)生的關(guān)懷教化，促進(jìn)學(xué)生整體性的提高，促使養(yǎng)成良好行為習(xí)慣； 充分利用南京市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)

13、招牌，利用校信通這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；利用學(xué)校的“心靈小屋”對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里疏導(dǎo)。 和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)，使本班學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)覺(jué)并和學(xué)生一起訂正不良行為習(xí)慣。 關(guān)于文化建設(shè)工作安排3篇3 班主任工作特別重要，是學(xué)校一切工作的核心和紐帶。班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教化者。只有一位優(yōu)秀班主任才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。九年級(jí)下學(xué)期是同學(xué)們初中生涯的收獲季節(jié)，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，也是班級(jí)教化管理最重要的階段，在這個(gè)學(xué)期里，任務(wù)煩重，時(shí)間珍貴，現(xiàn)依據(jù)九年級(jí)下學(xué)期教化教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，特制定如下安排： 一、針對(duì)學(xué)生

14、的管理與教化 1、樹(shù)志向、定目標(biāo) 以主題班會(huì)為主陣地，通過(guò)多種形式開(kāi)展志向前途教化，同時(shí)本學(xué)期還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化和形勢(shì)教化，幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習(xí)和升學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而九年級(jí)下學(xué)期是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最終階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，完善學(xué)習(xí)過(guò)程，才能讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變各自的學(xué)習(xí)看法，明確努力的方向，實(shí)現(xiàn)自己的志向。 2、鼓信念、樹(shù)恒心 九年級(jí)下學(xué)期約四個(gè)月的時(shí)間是同學(xué)們最終沖刺的階段和收獲的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)期里，凡事須靜下心來(lái)，放慢腳步，留心視察，細(xì)心發(fā)覺(jué)，小事勤說(shuō)，引導(dǎo)啟發(fā)，盡快解決。首先，依據(jù)同學(xué)的狀況，做好每個(gè)同學(xué)的思想工作，幫助他們鼓起學(xué)習(xí)的志氣。在完

15、全的學(xué)習(xí)過(guò)程中，留意做好學(xué)生的思想跟蹤，抓恒心，剛好進(jìn)行思想的調(diào)整。其次，升學(xué)的七個(gè)學(xué)科在結(jié)束初中的課程后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，制定出符合自己實(shí)際狀況切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信念，戰(zhàn)勝一切學(xué)習(xí)上的困難。再次，做好體育中考的各項(xiàng)打算工作，由于缺少體育老師，作為班主任不得不擔(dān)負(fù)起進(jìn)行體育考前的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)使得更多的同學(xué)獲得體育的滿分。 3、齊進(jìn)步、共提高 在九年級(jí)下學(xué)期中，要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，依據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使學(xué)生明白偏學(xué)科危害升學(xué)的道理。 在這時(shí)期里，各科任

16、老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好，都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最珍貴的。此時(shí)，班主任著眼全局，以身作則，與各科任老師親密協(xié)作，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)上下擰成一股繩，形成顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。 對(duì)摸底考中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好分析緣由，找出對(duì)策。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的壓力大、易焦慮、成果不志向、學(xué)習(xí)信念下降、時(shí)間安排不當(dāng)、有傲慢心情等現(xiàn)象剛好訂正，調(diào)整心態(tài)，指明正確的方法。戰(zhàn)略上：拋開(kāi)一切雜念，以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏。戰(zhàn)術(shù)上：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。 4、重細(xì)微環(huán)節(jié)、強(qiáng)管理 紀(jì)律是勝利的保證，在九年級(jí)的下學(xué)期里，班級(jí)的

17、各項(xiàng)管理還需從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，仍舊注意常規(guī)，儀容儀表，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，不能因升學(xué)而放棄班級(jí)的常規(guī)管理工作，要讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。 針對(duì)班級(jí)實(shí)際，全力打造“快速、向上、仔細(xì)、負(fù)責(zé)、有序”的班風(fēng)： 快速：行動(dòng)快速，不遲到。到班準(zhǔn)時(shí)，熬煉快速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習(xí)慣。 向上：提倡主動(dòng)向上的人生看法，宣揚(yáng)不依靠父母、自己創(chuàng)建自己的將來(lái)的思想。提倡酷愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)注人生與社會(huì)的精神。 仔細(xì)：仔細(xì)做好每一件事，從聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、值日、體育熬煉等方面，培育做事仔細(xì)的習(xí)慣。 負(fù)責(zé)：對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)自己該做的事情負(fù)責(zé)。 有序：有紀(jì)律觀念，有安排觀念，有常常的反思觀念。

18、 5、常聯(lián)系、齊奮進(jìn) 我們知道數(shù)學(xué)中“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。要使這個(gè)三角形具有穩(wěn)定性，就須要常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題剛好通報(bào)，共商對(duì)策，使學(xué)生驚慌、穩(wěn)定的度過(guò)九年級(jí)下學(xué)期。這個(gè)沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考，使其達(dá)到我們志向的目的。 總之，使同學(xué)們歡樂(lè)的進(jìn)步是我們的共同目標(biāo)，讓我們滿懷期望，在心與心的碰撞中，用觀賞的眼光看同學(xué)們前行的漂亮風(fēng)景吧！ 二、班主任的自身素養(yǎng)與班級(jí)管理的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ) 1，轉(zhuǎn)變教化觀念，健全學(xué)生人格 作為教化工作者，我們應(yīng)當(dāng)處理好教化教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培育正值、和善、才智、健康的青年；培育具有劇烈的社會(huì)

19、責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年；培育具有主動(dòng)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勉拼搏】精神的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭、社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教化不僅完成升學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。中學(xué)教化是學(xué)生生活中的一個(gè)片斷，后繼教化仍有許多。所以，我們應(yīng)教化學(xué)生酷愛(ài)生活，酷愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，幫助他們描繪將來(lái)生活的美妙藍(lán)圖。我們對(duì)待學(xué)生不僅要注意成果，更要注意他們思想品質(zhì)；不僅要注意實(shí)力的提高，還要注意學(xué)生良好特性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)傾注真情，而不能予以卑視和忽視。 2，言傳身教，以誠(chéng)取信 孔子說(shuō)過(guò)“

20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊，經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我們做到”?？梢?jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大的影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到，我們自己應(yīng)當(dāng)首先做到?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦露自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們自己真誠(chéng)，去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷吸取新學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，注意自身良好品德的形成，以身作責(zé)，一視同仁，讓學(xué)生信服，增加自身的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。 3，注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教化工作 后進(jìn)生常是許多人卑視的對(duì)象，老師嘆氣，學(xué)生瞧

21、不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗”的角落。實(shí)踐告知我們：我們應(yīng)當(dāng)敬重、酷愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教化；老師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)知道“無(wú)論孩子多差，他也肯定仍有自己的特長(zhǎng)”?；蛟S我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成果，但是，我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少奢侈一點(diǎn)時(shí)間。 關(guān)于文化建設(shè)工作安排3篇4 圍繞“數(shù)字化引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)化升級(jí)”，大力開(kāi)發(fā)文化信息資源，加快先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)上傳播，加強(qiáng)監(jiān)管，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，促進(jìn)全省文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)大旺盛大發(fā)展。 第一，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)上傳播 加快全省宣揚(yáng)文化、新聞出版、廣播影視等行業(yè)信息化步伐，推動(dòng)我省優(yōu)秀新聞出版物、廣播影視作品、傳統(tǒng)大眾文化資源、特色人文歷史和文化遺產(chǎn)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，主動(dòng)發(fā)展