三年級下冊語文書教案人教版

1、三年級下冊語文書教案人教版 三班級下冊語文書教案人教版1 一、教材分析 燕子專列這是一篇人文情景較濃的文章，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。 二、設(shè)計理念 在本課教學中，我采納創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本

2、蘊含的情感，并隨著教學過程的推動動情、移情、抒情，使學生得以受到情感的熏陶。 三、學情分析 三班級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)懷喜愛小動物，因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學習環(huán)境，讓學生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會對動物的深深愛意。 四、課時安排 2課時。 五、教學過程 第一課時 一、教學目標 1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻

3、煩。 二、教學重難點 1.教學重點為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，增強保護環(huán)境、愛惜鳥類的意識。 2.教學難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。 三、教學過程 (一)揭示課題，提出問題 1.同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友，板書：燕子。 2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的了解。 預設(shè)：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解，燕子是候鳥;燕子的生活習性;燕子的外形特點等。 3.補充課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送? 【設(shè)計意圖】“語文課程標準”對第二學段

4、的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發(fā)學生的閱讀愛好，同時，也能夠教給學生抓住課題質(zhì)疑的學習方法。 (二)初讀課文，教學字詞 1.自由朗讀課文，要求： (1)借助拼音讀準文中的新字。 (2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。 2.檢查預習，認讀詞語。 舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降 【設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學生的自學情況進行檢查，有利于促進學生預習課文的良好習慣的養(yǎng)成。 3.指導書寫生字。 (1)學生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)

5、的字，并且左窄右寬。 (2)重點指導書寫“驟”和“涉”。 驟：讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。 涉：引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。 (3)學生練習書寫，老師巡視指導。 【設(shè)計意圖】生字書寫的指導并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。老師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進行指導，有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散指導書寫，能夠有效降低難度。 (三)再讀課文，讀中感悟 1.再讀課文，思考剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送? 2.在

6、學生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。 3.全班溝通，引導學生抓住重點語句簡潔解疑。 4.將學生尋找出來的原因濃縮成兩個字：麻煩。 引出第二自然段，課件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩? 溝通：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。 出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。 (1)學生比較體會，比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別;想象“風雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。 (2)體會“長途跋涉”。 課件出

7、示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。 (3)體會“饑寒交迫”。 燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣?此時此刻，你是什么心情? 隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡?！睂⒆约旱男那槿谌刖渥又?，進行朗讀體會。(個別讀，齊讀。) 4.瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。 5.再讀句子，你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有

8、關(guān)瑞士政府課外資料。 【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學習聯(lián)系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。 四、板書設(shè)計 燕子專列 天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關(guān)愛 三班級下冊語文書教案人教版2 教學目標： 1、鼓舞學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中溝通的內(nèi)容寫下來。 2、以開放的形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作愛好。 3、引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。 4、交換習作，互相修改。 5、指導修改習作，掌握修改習作的方法。 教學重點： 1、讓學生寫自己的所想所悟，提高學生的寫作愛好，使學生懂得

9、保護環(huán)境的道理。 2、通過有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。 教學難點： 1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去，引導學生發(fā)散思維、感悟生活，培育學生的創(chuàng)新能力。 2、掌握修改習作的方法。 教學時間： 2課時。 教學過程： 一、談話導入，激趣揭題 1、導入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應(yīng)思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中

10、，沒準還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步溝通嗎? 2、揭示主題。 二、指導習作，明確思路 1、審題意，明要求。 (1)學生自讀教材第30頁內(nèi)容，了解習作內(nèi)容和要求。 (2)小組溝通，明確本次習作的內(nèi)容和要求。 (3)推薦代表匯報，老師相機點撥。 2、聊話題，定選材。 (1)過渡：同學們，這次習作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書：選擇材料。) (2)學生溝通準備寫的內(nèi)容。 (3)小結(jié)：從大家的聊天中，可以看出大家對環(huán)境保護相當重視，對這次習作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習作來。 3、理思路，學寫法。 選題一：寫自己調(diào)查了解到的情況 思路點撥：

11、 1、開頭簡單明了。 先要仔細觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴重，還是受到保護，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時間、調(diào)查的場所及其大致情況。 2、著重描寫調(diào)查情況。 針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查，把了解到的情況用筆記錄下來，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進行說明。對調(diào)查情況進行分類、比較，最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。 示例學校周邊環(huán)境對同學們學習和成長的影響調(diào)查報告。我們可以針對學校周邊的網(wǎng)吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。 3、結(jié)尾提出建議。 既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也了解了存在的問題，那么，結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議

12、。 列數(shù)字說明法： 引用具體數(shù)據(jù)加以說明，能增強調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估量的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。 示例我從網(wǎng)上了解到：就保護聽力而言，一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學習或工作30年，根據(jù)國際標準化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中，談話感到困難。 這段文字中運用列數(shù)字的說明方法，寫出了噪音對人類的影響，而把這樣一段材料寫入習作中，讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。 選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化 思路點撥： 1、大膽想象。 選取最

13、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習作的對象。任思緒飛揚，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。 2、表達具體。 通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以，這就是我們常說的以小見大。 3、暢談感受。 家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多，而在于真誠。 前后對比法： 描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比，能

14、更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來，以突出此次習作的“變化”這一主題。 示例啊，真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛，沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qq)不平的泥路，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩(pin)翩起舞。 將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進行對比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。 選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情 思路點撥： 1、開篇做好交代。 因為是寫事情，那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。 2、突出趣味性。 有趣就是好玩嗎?當然不止。真

15、正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點，把事情記錄下來。 3、談內(nèi)心感受。 為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受，或者借助其他參加同學的表現(xiàn)，從側(cè)面來烘托當時場面的有趣。 4、細節(jié)描寫法。 對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法，通過細節(jié)描寫，可使事情的敘述更加完整，內(nèi)容更加傳神。 示例只見弟弟瞪(dn)著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。 這段話對弟弟的動作、神

16、態(tài)等都作了細致的描寫，形象生動，讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。 三、學生寫作，嘗試為文 1、確定內(nèi)容，編寫提綱。 2、溝通提綱，互相評議。 3、完善構(gòu)思，動筆成文。 第二課時 一、回顧要求，談話導入 導入：上節(jié)課我們進行了習作指導，很多同學都完成了本次習作，寫出來的文章非常精彩!這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答，老師相機板書上節(jié)課的板書設(shè)計。 二、自主習作，初步修改 1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 2、讀別人的習作，幫助同學修改。 三、指讀習作，評議修改 1、選擇不同習作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評議。 評議要點：(相機板

17、書：中心明確，條理清晰，語句通順。) (1)語言是否通順，用詞是否準確。 (2)是否把意思表達清楚。 2、選取有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。 四、自主修改，展示習作 1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：找出習作中最欣賞的一點，并給對方提一個意見。) 2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。 五、謄寫習作 學生把修改后的習作進行謄寫。 三班級下冊語文書教案人教版3 教學目標 知識與能力 1、學認本課8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 過程與方法 老師提出你為你的朋友做過什么?導入新

18、課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。本課采納合作學習為主的教學方法。 情感、態(tài)度、價值觀 1、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。 2、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。 教學重點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。 教學難點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。 課前準備 多媒體課件。 教學過程老師活動學生活動 一預習探究 課前預習題目 1、仔細讀課文，做到讀準確、流利。 2、讀課文時，找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息

19、、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。 3、畫出描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，多讀幾遍。 4、想想阮恒獻血時內(nèi)心會想些什么? 預習課文內(nèi)容，自己認讀生字詞語。 畫出相關(guān)語段，朗讀。 二合作溝通 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 1、同學們，你有朋友嗎?(板書：朋友) 你為你的朋友做過什么? 這節(jié)課我們就來學習一篇描寫朋友的課文。 我讀了這個故事后，心靈被深深觸動了，你有什么感受嗎?打開書，再來用心讀讀這個故事。2、出示詞語和生字 引導學生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。給大家提個醒。 “醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。 “眉”，注意字頭中間的“豎”。 “墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點。 “酒”，右邊

20、里面有一“橫”。 “拳”，字頭有兩橫。 “柔”上面“矛”第二筆是“點”。溝通：互相幫助 齊讀課題。 自由讀課文。都知道了什么。 溝通生字的認識 三班級下冊語文書教案人教版4 槐鄉(xiāng)五月： 版本：蘇教版語文(第六冊) 班級：三班級 教材分析：槐鄉(xiāng)五月是一篇散文。以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。 課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的

21、香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積淀提供了很好的語言材料。 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。 教學準備：錄音、掛圖、小黑板、學生每人準備一串槐花 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新

22、課 1、(出示實物槐花)同學們，這是什么?仔細觀察，說說你觀察到了什么?(實物觀察激發(fā)學生學習愛好，并且讓學生對槐花的美、香有個感性認識。)你知道槐樹幾月開花嗎? 2、板書課題 3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么? (學生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?) 二、初讀課文，解答剛才的疑問。(讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學會學習。) 1、自由讀課文。 2、討論溝通：從剛才的閱讀中，你知道了什么? 3、全班溝通。 4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。 5、學生默讀課文，根據(jù)自己的學習情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學習生字。(選擇自

23、己的喜歡的學習方法，有利于調(diào)動學生的學習愛好，是學生主體性的表現(xiàn)。) 6、(出示卡片)檢查自學效果 (1)出示詞語 (2)指名讀，齊讀 (3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解) (4)齊讀詞語 7、方法溝通：你是用什么方法記住這些生字詞的? 8、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 9、分自然段指名讀，及時糾正。 10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題： 課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。(學生整體把握課文內(nèi)容) 11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。 12、文中哪些地方你讀不懂，提出來溝通。 三、作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、練習有感情的朗讀課文。 第二課時 一、

24、復習 1、讀生字新詞 2、聽寫詞語 二、學習課文第一段 1、指名讀第一段，聽讀評價。 2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么? 全班溝通。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。) 3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼”句，說說：你從這句話中體會到了什么? 指名答，明確：槐花多、美 哪些詞語表明槐花多、美? 想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學生自由讀，指名感情朗讀。 4、出示“有的槐花”句。自由讀，思考： (1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比方句，分別把什么比成什么? (2)讀一讀，從這比方句中你能體會到什么? (3)指導學生有感情地朗讀。 5、出示：“嗡嗡翁啪啪啪”句，

25、 從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么? 指名答。 誰能讀出這種喜悅? 自由讀，指名讀，評議。(讓學生自己認識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。) 齊讀。 6、出示：中午這時候在香海中了。 齊讀：你聞到了什么?有幾種味道? 從“浸在香海中”你體會到了什么? 美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。 7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設(shè)計，讓學生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。) 8、有感情地朗讀第一段 三、學習第二段 1、自由讀，想一想：這一段寫了什么?你從中體會到了

26、什么? 全班溝通。 2、指名讀第一層 (1)這一層是寫誰的?理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢? (2)指導有感情地朗讀。 3、齊讀第二層 (1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎?你喜歡他們嗎，為什么? (2)指導有感情地朗讀。 4、指名有感情地朗讀第二段。 四、學習第三段 1、指名讀課文 2、思考：這一段告訴我們什么? 3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象? 4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。(在表演中實現(xiàn)師生與文本的溝通、互動。) 5、指導朗讀。 五、學習第四段 1、齊讀 2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的

27、季節(jié)?小組討論，全班溝通。 3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么? 3、討論：最后一段在全文起什么作用? 六、總結(jié)課文 1、老師小結(jié) 2、朗讀課文，背誦課文。 七、作業(yè) 1、練習四，照樣子寫重疊詞語。 2、背誦課文。 3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。 三班級下冊語文書教案人教版5 路旁的橡樹： 本篇課文的是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。 本文可分為三部分。 第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。 第二部分(第27自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。 第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。