習(xí)作例文公開(kāi)課

1、學(xué)情分析：“交流平臺(tái)”的內(nèi)容是對(duì)本單元兩篇課文寫作方法的總結(jié)；“初試身手”那么 是學(xué)生根據(jù)學(xué)到的寫作方法，學(xué)習(xí)怎樣讓自己的真實(shí)情感自然而然地流露于筆 尖。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)大局部學(xué)生對(duì)借助景物描寫來(lái)烘托人物心情有定的了 解。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，選擇自己生活中的一種情感體驗(yàn)來(lái)寫。.把印象深刻的內(nèi)容寫清楚，選擇一個(gè)場(chǎng)景分別寫出“好”與“不好”兩種 不同的心情和狀態(tài)。.學(xué)會(huì)借助景物描寫來(lái)烘托人物心情的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)回憶所學(xué)課文，學(xué)會(huì)借助景物描寫來(lái)烘托人物，總結(jié)抒發(fā)真情實(shí)感的寫 作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助景物描寫來(lái)烘托人物心情的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教

2、學(xué)過(guò)程：板塊一回顧前文，各抒己見(jiàn).本單元的兩篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，相比之下，你們更喜歡哪一篇課文 呢？說(shuō)說(shuō)理由。.學(xué)生分小組交流，每組請(qǐng)代表發(fā)表感想。板塊二寫作方法，多多益善.學(xué)生默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。課件出示：邊讀邊思考：“交流平臺(tái)”圍繞“要抒發(fā)自己的真實(shí)情感”列舉了哪些寫作方法?給重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記。.學(xué)生交流：如何抒發(fā)自己的真實(shí)情感？舉例說(shuō)明。(1)把情感融入到具體的人、事或景物之中，在表達(dá)中自然而然地流露情 感課件出示：如那個(gè)星期天，有一段表達(dá)了 “我”“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳, 跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)”借助寫“跳房子” “看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自

3、然地表達(dá)了 “我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情 感。(2)也可以把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。課件出示：如匆匆第4自然段，作者用一連串的設(shè)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和 感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。板塊三聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)在今后的習(xí)作中，希望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的寫作方法。再聯(lián)系自己寫作文的 實(shí)際情況，談一談。.談一談自己的寫作情況。.學(xué)生談體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱膶懽髑闆r，反思自己寫作中的問(wèn)題，有的放矢地改進(jìn)。 讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)，也便于教師掌握學(xué)生的習(xí)作情況。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生 更好地從讀中學(xué)寫，有利于提高學(xué)生的寫作水平。板塊四感受心情，交流看法.我們都

4、生活在一定的環(huán)境中，留神情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所 不同。.請(qǐng)同學(xué)們看看以下場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。.學(xué)生自由讀教材上的材料，小組討論匯報(bào)。(1)第一個(gè)場(chǎng)景：媽媽容許“我”可以養(yǎng)一只小狗，所以“我”的心情極 好，因此看周圍事物時(shí)也不自覺(jué)地帶上了主觀色彩。這里運(yùn)用擬人的手法展現(xiàn)了 一幅美麗的畫面，鳥(niǎo)兒的叫聲變得動(dòng)聽(tīng)，旁邊的花兒、樹(shù)葉等好像都在為“我” 高興歡呼。(2)第二個(gè)場(chǎng)景：“我”因?yàn)檩數(shù)艋@球賽而懊惱，周圍的一切也如同“我” 的心情一樣變得沉悶。對(duì)環(huán)境的生動(dòng)描寫，很快能把我們帶入這種氣氛。(3)小結(jié)：是的，借助景物描寫來(lái)烘托人物心情，對(duì)習(xí)作有很大的幫助！板塊五各顯身手，書(shū)寫心情.選擇

5、以下中的一兩個(gè)情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫 幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。課件出示：走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚(yú).舉例說(shuō)明，方法指導(dǎo)。(1)審題，確定一個(gè)情境。(2)翻開(kāi)思路，選擇不同的心情開(kāi)始構(gòu)思。(3)以“走在小巷里”為情境，你想到了哪些心情好的原因或是心情不好 的原因呢？心情好的原因：比賽獲獎(jiǎng)、考試進(jìn)步、交到新朋友心情不好的原因：考試考砸了、與好朋友吵架、遺失了珍貴的東西(4)確定好原因之后，再來(lái)構(gòu)思“走在小巷里”周圍會(huì)有些什么。有房子，路邊有小草、野花，還有天空可以確定一個(gè)時(shí)間，早上、中午或是晚上.合作完成，共同交流。(1)學(xué)生嘗試寫話。(2)以小組為單位進(jìn)行展示。.教師總結(jié)