數(shù)學(xué)小學(xué)五上教材研讀宋-課件

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材研說培 養(yǎng) 有 中 國(guó) 靈 魂 世 界 眼 光 的 現(xiàn) 代 人西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材研說培 養(yǎng) 有 一.前言四.實(shí)施建議二.課程目標(biāo)三. 課程內(nèi)容 一. 說課標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)一.四.二.三. 一. 說課標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程總目標(biāo) 四基 四能 情感態(tài)度 課程總目標(biāo) 基本知識(shí)基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題了解數(shù)學(xué)的價(jià)值興趣、信心良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度 課程總目標(biāo) 四基 四能 情感態(tài)度 課程總目標(biāo) 基本 內(nèi)容結(jié)構(gòu)與核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念 推理能力應(yīng)用意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)數(shù)感符號(hào)意識(shí)運(yùn)算能力內(nèi)容結(jié)構(gòu) 圖形與幾何 數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計(jì)與概率 空間觀念幾

2、何直觀模型思想綜合與實(shí)踐 內(nèi)容結(jié)構(gòu)與核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念 推理能力創(chuàng)新意識(shí)數(shù)感符 學(xué)段劃分及學(xué)情分析 第三學(xué)段 第二學(xué)段 第一學(xué)段 學(xué)段劃分13年級(jí)46年級(jí)79年級(jí) 五年級(jí)上認(rèn)知特點(diǎn)：有意注意占主導(dǎo)，注意力較穩(wěn)定、集中；抽象思維有所發(fā)展，邏輯判斷能力增強(qiáng)，但形象思維仍很明顯。情感意志：逐漸擴(kuò)大、豐富，控制和調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，具備了一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和能力，自覺性、果斷性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不明顯。知識(shí)技能：掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)（四大領(lǐng)域），具備了初步的理解能力、分析能力、合作交流能力和解決問題的能力。 學(xué)段劃分及學(xué)情分析 第三學(xué)段 第二學(xué)段 第一學(xué)段 數(shù)學(xué)思考初步形成數(shù)感和空間觀念

3、，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想在觀察、實(shí)驗(yàn) 、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中發(fā)展合情推理，能有條理的思考，能清楚的表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，了解解決問題方法的多樣性，經(jīng)歷與人合作解決問題的過程能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。主動(dòng)參與活動(dòng)，克服學(xué)習(xí)困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)與探究在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)段目標(biāo)問題解決情感與態(tài)度經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程探索物體與圖形的形狀、大小和位置關(guān)系經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活抽象出數(shù)及數(shù)量關(guān)系的過程能借助計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題 知識(shí)

4、與技能數(shù)學(xué)思考會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析二.內(nèi)容結(jié)構(gòu)五.各部分知識(shí)間的聯(lián)系一.教學(xué)目標(biāo)三.單元編排結(jié)構(gòu)四. 教材編寫特點(diǎn)教材研說二.說教材二.五.一.三.四.教材研說二.說教材知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度本冊(cè)目標(biāo)知識(shí)技能：1.理解小數(shù)乘、除法的算理，掌握計(jì)算方法；會(huì)根據(jù) 要求和實(shí)際需要取積或商的近似值；理解循環(huán)小數(shù) 的含義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。2.理解并掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正正確進(jìn) 行計(jì)算，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3.理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算 公式，會(huì)計(jì)算這些圖形的面積，會(huì)用方格紙估計(jì)不 規(guī)則圖形的面積。4.認(rèn)識(shí)面積單位

5、（平方千米和公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 換算。5.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上按水 平或垂直方向平移圖形，會(huì)畫旋轉(zhuǎn)90度后的圖形、 會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸和它的另一半。6. 能從平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖 案，并運(yùn)用他們的特征在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7、能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。 數(shù)學(xué)思考：1.通過圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱、多邊形 的面積計(jì)算的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的形 象思維能力，建立空間觀念。2.通過小數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)，在參與觀察、 實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā) 展合情推理能力、計(jì)算能力、概括能力。3.在可能性的學(xué)習(xí)中感受隨機(jī)現(xiàn)象，發(fā)展數(shù) 據(jù)分析觀念。4

6、.在解決問題的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì) 數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。情感態(tài)度：1.能有效地利用生活經(jīng)驗(yàn)和自己已經(jīng)掌握的知識(shí)來主動(dòng) 學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極主動(dòng)參與數(shù) 學(xué)活動(dòng)。2.在學(xué)習(xí)過程中敢于發(fā)表自己的想法，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、 獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。3.在教師的鼓勵(lì)與幫助下，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)獲得成功 的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。問題解決：1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出與 小數(shù)乘、除法或多邊形面積相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并 嘗試解決。2.結(jié)合生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，了解分析問題和解決問題 的一些基本方法。3.初步學(xué)習(xí)用自己語(yǔ)言表達(dá)，解決與小數(shù)乘、除法 或多邊形面積計(jì)算相關(guān)的問題，體驗(yàn)與他人合

7、作 交流的過程。知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度本冊(cè)目標(biāo)知識(shí)技能：數(shù)學(xué)思 全冊(cè)共108頁(yè)；7個(gè)單元 ；60道例題； 24組課堂活動(dòng)（37個(gè)小活動(dòng)）； 3個(gè)綜合與實(shí)踐；3篇數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？” 27個(gè)練習(xí)（231道題目，其中思考題12道）。培 養(yǎng) 有 中 國(guó) 靈 魂 世 界 眼 光 的 現(xiàn) 代 人培 養(yǎng) 有 中 國(guó) 靈 魂 平行四邊形的面積2課時(shí)解決問題3課時(shí)三角形的面積2課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米和公頃2課時(shí)梯形的面積3課時(shí)不規(guī)則圖形的面積1課時(shí)整理復(fù)習(xí)2課時(shí)圖形的平移2課時(shí)軸對(duì)稱圖形2課時(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)2課時(shí)設(shè)計(jì)圖案1課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)可能性 3課時(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱8課時(shí)多邊形的面積15課時(shí)

8、 家庭用電調(diào)查1課時(shí)花邊設(shè)計(jì)比賽1課時(shí)關(guān)注“惠農(nóng)”政策1課時(shí)小數(shù)除法15課時(shí)小數(shù)混合運(yùn)算5課時(shí)小數(shù)乘法13課時(shí)解決問題3課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)2課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)4課時(shí)積的近似數(shù)2課時(shí)整理復(fù)習(xí)2課時(shí)商的近似數(shù)2課時(shí)循環(huán)小數(shù)2課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的除法2課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法4課時(shí)解決問題3課時(shí)整理復(fù)習(xí)2課時(shí)全冊(cè)內(nèi)容 統(tǒng)計(jì)與概率 綜合與實(shí)踐 圖形與幾何 數(shù)與代數(shù) 62課時(shí)平行四邊形解決問題三角形的面積認(rèn)識(shí)平方千米梯形的面積不規(guī)則圖單元編排體制主題引領(lǐng)，情景導(dǎo)入提出問題 自主探究 合作交流總結(jié)規(guī)律 應(yīng)用練習(xí)單元編排體制主題引領(lǐng)，情景導(dǎo)入提出問題 自主探究 合作交主題引領(lǐng)情景引入主題引領(lǐng)，情景導(dǎo)入主題引領(lǐng)主題引領(lǐng)，情景

9、導(dǎo)入提出問題提出問題自主探究自主探究合作交流合作交流得出結(jié)論得出結(jié)論得出結(jié)論 提出問題 自主探究 合作交流總結(jié)規(guī)律提出問題提出問題自主探究自主探究合作交流合作交流得出結(jié)論得出練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用 應(yīng)用練習(xí)練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用練習(xí)應(yīng)用 應(yīng)用練習(xí)編寫特點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，重視數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)讓學(xué)生在生活實(shí)際中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)編寫特點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，重視數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)現(xiàn)編寫特點(diǎn)： 提供探索空間，關(guān)注學(xué)習(xí)過程 突出新舊知識(shí) 的聯(lián)結(jié)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷完整 的認(rèn)知過程 鼓勵(lì)解決問題 策略的多樣化編寫特點(diǎn)： 提供探索空間，關(guān)注學(xué)習(xí)過程 突出新舊知識(shí)讓編寫特點(diǎn)： 重視綜合應(yīng)用，提高

10、解題能力 單元獨(dú)立安排“解決問題”的內(nèi)容專門設(shè)計(jì)“綜合應(yīng) 用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)編寫特點(diǎn)： 重視綜合應(yīng)用，提高解題能力 單元獨(dú)編寫特點(diǎn)： 數(shù)學(xué)文化拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小數(shù)點(diǎn)惹的“禍”田忌賽馬的故事 九章算術(shù)編寫特點(diǎn)： 數(shù)學(xué)文化拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小數(shù)點(diǎn)惹的“禍編寫特點(diǎn)：內(nèi)容呈現(xiàn)、生動(dòng)有趣直觀形象圖文并茂 生動(dòng)有趣編寫特點(diǎn)：內(nèi)容呈現(xiàn)、生動(dòng)有趣直觀形象圖文并茂 生動(dòng)有趣小數(shù)乘除法小數(shù)混合運(yùn)算多邊形面積的計(jì)算 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱培 養(yǎng) 有 中 國(guó) 靈 魂 世 界 眼 光 的 現(xiàn) 代 人知識(shí)聯(lián)系小數(shù)乘除法 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱培 養(yǎng) 有 小數(shù)乘、除法整數(shù)乘、除法小數(shù)加、減法近似數(shù)以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以前

11、所學(xué)相關(guān)內(nèi)容本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)與 分?jǐn)?shù)的 互化 分?jǐn)?shù)乘、 除法小數(shù)乘、整數(shù)乘、小數(shù)加、近似數(shù)以后學(xué)習(xí)以前所學(xué)本冊(cè) 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以前所學(xué)相關(guān)內(nèi)容本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容基本圖形已認(rèn)識(shí)1-5年級(jí)方向角度已有初步認(rèn)識(shí)3年級(jí) 多邊形的 面積 確定位置圖形的變換圖形的平移、以后學(xué)習(xí)以前所學(xué)本冊(cè)基本圖形方向已有初 多邊形的面積認(rèn)識(shí)圖形1-5年級(jí)面積3年級(jí)長(zhǎng)度2年級(jí)圖形的拼組1、4年級(jí) 表面積 面積 推導(dǎo) 長(zhǎng)方體和 正方體 圓的面積 圓柱與 圓錐下冊(cè)六年級(jí)六年級(jí) 體積 表面積以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以前所學(xué)相關(guān)內(nèi)容本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多邊形的面積認(rèn)識(shí)圖形面積長(zhǎng)度圖形的拼組 表面積 教學(xué)建議課程資源開發(fā)建議評(píng)

12、價(jià)建議培 養(yǎng) 有 中 國(guó) 靈 魂 世 界 眼 光 的 現(xiàn) 代 人研說建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)建議評(píng)價(jià)建議培 養(yǎng) 有 中 教學(xué)建議：在教學(xué)小數(shù)乘除法、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，要讓學(xué)生理解算理，掌握算法。要強(qiáng)化練習(xí)，形成技能。要引導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題，分析錯(cuò)因并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)建議：在教學(xué)小數(shù)乘除法、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，要讓學(xué)生理解算教學(xué)建議：學(xué)生探索出的性質(zhì)、法則、規(guī)律等應(yīng)及時(shí)總結(jié)，并最好以文字的形式讓學(xué)生加以記憶。教學(xué)建議：學(xué)生探索出的性質(zhì)、法則、規(guī)律等應(yīng)及時(shí)總結(jié)，并最好教學(xué)建議：利用好教材中“小精靈”等的提示語(yǔ)。 教學(xué)建議：利用好教材中“小精靈”等的提示語(yǔ)。 教學(xué)建議：在教學(xué)第二、五單元時(shí)，要

13、讓學(xué)生在一系列的觀察、操作、描述等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的空間想象能力，發(fā)展空間觀念。有的平面圖形的位置變化最好經(jīng)歷先實(shí)物操作再到作圖的過程。教學(xué)建議：在教學(xué)第二、五單元時(shí)，要讓學(xué)生在一系列的觀察、操教學(xué)建議：“授人以魚不如授人以漁”，交給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法更為重要，扎扎實(shí)實(shí)上好“種子課”做好知識(shí)的遷移。種子課教學(xué)建議：“授人以魚不如授人以漁”，交給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)教學(xué)建議：對(duì)學(xué)生的幫扶要減少，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的，自主課堂。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的探究與合作。并在合作中理解知識(shí)。教學(xué)建議：對(duì)學(xué)生的幫扶要減少，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的，自主課教學(xué)建議：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

14、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)建議：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流教學(xué)建議：幫助學(xué)生找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)與延伸點(diǎn)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，“連珠成串”讓學(xué)生做到心中有數(shù)（樹），把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)體系中。小數(shù)乘法整數(shù)乘法積的變化規(guī)律小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng) 小數(shù)與 分?jǐn)?shù)的 互化 分?jǐn)?shù)乘、 除法四則混合運(yùn)算教學(xué)建議：幫助學(xué)生找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)與延伸點(diǎn)，溝通知識(shí)之間的教學(xué)建議：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考橫向評(píng)價(jià)可