小說《一只碗》的新發(fā)現(xiàn)+教學案例-2021-2022學年高三下學期語文作文評講

1、教學案例柳暗花明又一村小說一只碗的新發(fā)現(xiàn)剛考完涼山二診，老師們紛紛開始做題，一做題就遇到了大大小小不少的問題，在 群里說開了，有關于默寫的，有關于作文的，有關于小說的，有的涉及選材，有的涉及 給的答案，總之，大家都覺得這套試題出得不太好，考得人心頭沒底，對考點的把握和 對考綱精神的體現(xiàn)總有點說不清，不夠精準。但是在經(jīng)過兩天的困惑與沉淀后，我覺得小說這個題目還是有意義有價值的，用來 考查學生還是有其合理性的。為什么這么說呢？ 一是選材上扣住了魯迅作品阿Q正傳 的精髓，演繹了阿Q的性格弱點一一自輕自賤、精神勝利、自欺欺人、多疑、敏感、小 氣、冷漠、妄自尊大、易怒等，這在民國時期早就被貼上一個標簽一

2、一國民劣根性，是 受到魯迅狠狠地挖掘和批判的。但是隨著時代的發(fā)展，這些毛病得引起我們的警惕，需 要借此來照見自己的內(nèi)心，修正我們的不足，塑造全新的自己，以融入時代的大潮中去。 二是題目的設置有科學合理之處，第8題考查人物性格特點以及寫人方法，答案給得很 簡單，遺憾的是題干沒說明究竟是概括還是分析，而答案似乎是概括，題目的要求有些 含混不清。而第9題的題干設置有考究，貌似沒章法，但細細琢磨，卻是一個非常好的 問題，真可謂本套試題中的一個亮點。問的是岳父母為什么“將新碗換成了舊碗，而且 還保留有缺口的一只”，這個題不是簡單地考三要素或是主題或是技巧，而是用文本中 的一個情節(jié)來設問，有情境性，不是顯

3、性的問題，而顯得含而不露，在隱藏之中體現(xiàn)對 學生能力的考查。如果不對全文做深入的挖掘，學生只蜻蜓點水般地粗略讀過，會有一 種云里霧里、不知所指的困惑，那么，怎么來解決這個問題呢？我試著從故事情節(jié)入手，但可惜本文不是以故事情節(jié)的特性取勝，無非一開始就交 代一只碗的特點，阿Q拿到這個碗就明白了一切，設置懸念，他明白的是什么？無非就 是這個鎮(zhèn)子的民風敏感、明爭暗斗、排外，而自己被安排用與眾不同的碗一定就是岳父 母排斥自己，把自己當外人。于是憤怒并試圖反抗，就行動了，行動的方式就是與妻子 調(diào)換飯碗，還是讓妻子誤會成與自己親昵，但岳父母臉色大變后，他得意地笑了，似乎 是取得了決定性的勝利。阿Q這一回應方

4、式立馬有了效果，導致岳父母收回了舊碗，換 上了全新的碗，戲劇性的是只用了一回新碗，又換回了舊碗，這又刺激了阿Q,引得他 一番猜測，似乎更印證了自己的猜測一一岳父母就是做賊心虛、有了悔意。而更讓阿Q 不能容忍的是，岳父母之后就只是負責端出菜，而讓阿Q自己去盛飯，表示沒把他當外 人看待。最后阿Q爆發(fā)了，摔碎了那只碗，引得岳父母一陣疑惑，是不小心，還是故意 摔？他最后沒說，但最終毒毒地抱怨了一通，終于結束了。那么線索就是一只碗：舊碗 與眾不同，阿Q覺得岳父母排外；調(diào)換碗引岳父母不悅；換新碗用了一次又換回舊碗引 阿Q猜忌；摔碎舊碗引岳父母疑惑。這樣的情節(jié)安排可謂跌宕起伏，倒是有點意思的。以上只是做好了

5、最基礎的鋪墊，就這樣也沒能觸及文本的核心，要拿住要害，必須 得突破矛盾的焦點，那就是：為什么岳父母啟用了一次新碗又換回舊碗？不能一直用下 去嗎？ 一直用新碗，就人人平等了，碗是一樣的，沒有一個與眾不同，阿Q不會覺得不 爽，也可以打消阿Q的猜忌啊。但致命的是，同時也就會印證了阿Q的猜忌，在阿Q 心中岳父母就是心眼小，狹隘排外，不能豁達地對待女婿，為了消除這種誤會，不能一 直用新碗，退一萬步講，無論他們是善意是惡意，還是為了維護表面的和諧，必須換回 舊碗！然而，換回舊碗就能解決問題嗎？能解決誰的問題？阿Q嗎？岳父母的嗎？我們 不妨來捋一捋。換回舊碗對誰有好處？關鍵有一點，情節(jié)要往后看，換回舊碗后是

6、讓阿 Q自己去盛飯，用不用這個碗決定權在自己，如果讓自己舒服，完全可以不放在自己面 前，端給其他任何人都可以，岳父母也都會坦然，此處已看得出來，岳父母心中是坦蕩 的，沒有故意性，也就是說他們沒有刻意排外的動機初衷。這么看起來，岳父母換回舊 碗就是要表達一種誠意，沒有排外，就是要證明自己的清白，從這個意義上來說，這對 岳父母有益的。（其中也表明岳父母敏感地意識到了阿Q多心，照應了前文阿Q與妻子 調(diào)換碗的細節(jié)。這點倒沒引起女兒的不爽，沒影響小夫妻感情。而參考答案上找證據(jù)也 只顧及到了瞻前，沒有充分地顧后，能把開頭岳父母讓阿Q感動的表現(xiàn)，以及第10段 只顧熱情端出菜肴，再加上后面“坦然” 一句的交待

7、，換回舊碗可以成全岳父母的美 意：沒有排外，并且要讓阿Q明白這一點。）而對阿Q而言，自己去盛飯，能坦然地將 碗放到其他人那里嗎？放在了別人面前就舒服了？好像能與別人平等了，能有一時之快, 但那樣就證明自己與這些俗人一般的俗氣，他不屑做的，于是干脆將之毀了。總之，岳父母新碗換舊碗就是文本中的最大矛盾點，也是讀懂本文主旨的最大障礙。 而它正是教學的最佳突破品，就此切入可以事半功倍，那么評講中就可以不按套路出牌， 于是我的評講就丟出這樣的問題：岳父母的新碗能不能不換回舊碗？換有什么影響？不 換有什么意義？學生一接到這個問題就激動了，開始討論開了，盡管說得很歡，但學生 回答時還是出了不少的問題，主要是

8、在文中去理關系理不出來，有脫離文本的毛病。經(jīng) 我一番提醒，慢慢看清了文脈：不換（繼續(xù)用新碗）一一阿Q會感覺與大家平等了，心里一舒服就不鬧了，避免麻煩；證明岳父母意識到了阿Q心中的怨氣，以此表明要一改 偏見、停止排外，無論真假；但卻落下排外而心虛的口實。換（用回舊碗）一一說明岳 父母明白了阿Q的怨氣，也在意阿Q的感受，照應前文阿Q與妻子調(diào)換碗的情節(jié)；與 后文呼應，岳父母放手阿Q盛飯發(fā)碗，是想昭示自己沒排外的坦蕩（然）心理，是想打 消阿Q的顧慮；表明岳父母也是心思敏感之人。就這樣一梳理，學生一下就豁然了，隨 即給出參考答案，一切都不需要多講了?；乜催@個題目的設置,還真不愧為本套試題的一個亮點,無論其他題目有多少瑕疵， 都掩蓋不住這個題的光環(huán)