臺灣清華一個EECS教授的博士培養(yǎng)方案

1、Word 臺灣清華一個EECS教授的博士培養(yǎng)方案臺灣清華一個eecs教授的博士培育方案第一年: 做完我已規(guī)劃好的中等深度問題, 并完成對該問題的大致literature survey (第一篇論文)。第兩年: 在我?guī)椭乱?guī)劃好一個可以在將來深化進展的中等深度問題(與第一個問題相關(guān), 且具有深度方向之進展的潛力), 并將它解掉。(其次篇論文)。 順便找到一個往深度方向進展的高難度題目, 修完所需要的主要數(shù)學(xué)工具。第三四兩年: 利用前兩年基礎(chǔ)找到一個(a)具有深度進展?jié)摿? (b)適合自己性向,(c)高難度, 若勝利地解決可在ieee以full paper 發(fā)表的題目, 并利用這兩年時間將它解掉,

2、或剩下一些較難的技術(shù)問題帶到國外去做。我盼望第四年底你們已經(jīng)建立起自己的討論風格的雛型, 不成熟, 但詳細而微, 有力量從巨匠級人物汲取高段討論思索的精髓 (討論進展的策略性方案方式)。第五年: 以前兩篇paper申請到國外找聞名學(xué)者討論一年,目的在汲取成熟學(xué)者之長, 使自己略具雛型的討論風格真正地成熟起來。若有需要,利用這個時間完成第三篇論文, 或利用國外條件查找以后的討論方向與子題。第六年: 將已完成論文編撰成博士學(xué)位論文的格式,預(yù)備口試。 并且(這一年最重要的是) 進行將來的carrier plane。 針對當時就業(yè)市場的需要,培育就業(yè)力量(如hardware的學(xué)問,對某行業(yè)specif

3、ic knowledge 的有系統(tǒng)建立。注一: 以上設(shè)計的基本構(gòu)想是利用前五年用心開展自己的潛力, 摻解自己思索上的特色與長短處, 并利用第三年到第五年完成個人風格的雛型。第六年則全力預(yù)備就業(yè)所需技巧。所以如此建議, 是由于就業(yè)市場需求變化相當快, 晚一點選擇較精確 , 而且一年時間雖不足以獲得足夠的就業(yè)技巧, 但若針對挑定的行業(yè)與子題去預(yù)備,往往可以達到產(chǎn)業(yè)的需求下限。注二: 假如不想太晚畢業(yè),可以在第四年底進行口試。服完役后再申請出國進修。1. 對前述規(guī)劃的進一步說明: 以上設(shè)計的核心在第三個題目。實際上一個博士念下來, 只需要做一個高難度的題目便足以供應(yīng)你進展個人風格的所需環(huán)境。但是要進

4、入第三個題目以前需要一些預(yù)備工作。因此前兩個題目的意義主要在:(a)循次漸近地將題目深度由淺引向深,(b)從較實際的工程問題開頭漸漸進展向純學(xué)理的抽象 (數(shù)學(xué)) 問題, 以便了解工程, 物理 (或系統(tǒng)理論)到數(shù)學(xué)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系, 并探討三者相互為用的可能性與方法本質(zhì),(c)為最終的抽象問題預(yù)備好實際的問題背景與工程上的sense, 以便漸漸定位出有限的數(shù)學(xué)范圍, 也讓數(shù)學(xué)的學(xué)習不致流于盲目。(d)利用前兩個題目的討論成果發(fā)表兩篇論文, 滿意畢業(yè)的最低要求, 以便第三個題目可以在無憂無慮的狀況下面對高難度問題放手一搏。否則投鼠忌器, 第三個題目的深度?鋅捎蕁蜓災(zāi)? 第三個題目是唯一的重點,不要在前

5、兩個題目上花太多無謂的時間。因此做第一個和其次個題目時, 應(yīng)在能夠發(fā)表的前題下minimize你的 effort(即只求完整與深化, 而不求相關(guān)學(xué)問的完備, 與細節(jié)上的深化)。壹.培訓(xùn)目標：1. 依同學(xué)愛好, 賜予應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與學(xué)術(shù)討論力量之培育. 其中部份應(yīng)用技術(shù)研發(fā)需求直接來自產(chǎn)業(yè)界.2. 真正細密而自立思索的力量3. 硬件實現(xiàn)的閱歷與力量4. 有系統(tǒng)地制造新學(xué)問(技術(shù))，而不是延長 讀書 + 解題 的高校部刻板模式。5. 研判開發(fā)新技術(shù)(學(xué)問)的可能性并評估其風險的力量。6. 建立討論的策略性分析(方法論)力量，使討論成為循序漸進，有跡可尋的工作，而非徒然碰運氣或比天分。7. 有系統(tǒng)地分

6、析并規(guī)劃研發(fā)工作及程序，以提升研發(fā)品質(zhì)及效率。8. 深化了解工程理論與有用間的差距及克服的方法，使所學(xué)有用、能用。9. 培植將才而非干才；就同學(xué)的性向設(shè)計題目，而非遷就我的需要。10. 中、英文論文與技術(shù)報告的寫作技巧與力量。貳.培訓(xùn)程序(方法)：1. 由本人事前審慎評估，規(guī)劃題目，確定該題目有足夠深廣的進展深度與空間。2. 由本人帶頭分析工作內(nèi)容及程序，并就關(guān)鍵性難題的解決完成備用腹案。3. 向同學(xué)分析題目目標及特質(zhì)，并逐步規(guī)劃各階段的階段性目標,引導(dǎo)他按步就班地逐步建立克服難題的力量。4. 具體說明各種學(xué)刊，雜志與技術(shù)報告的特性，以便同學(xué)快速有效地找 到所需參考資料。5. 分析各種書籍，論文與報告的結(jié)構(gòu)與重點，及研讀的次序與技巧，使同學(xué)可以無需讀完全文便快速把握文獻題旨與重點。6. 定期論文研討會 (由本人及博士 + 碩二生主導(dǎo))，建立同學(xué)批判，分析他人討論成果的力量，也更進一步加強其研讀與應(yīng)用既有文獻的力量，以及評估各種討論成果的力量。7. 定期個人討論進度報告，引導(dǎo)討論方向，并就個人進度啟發(fā)討論的策略性思索。同時培育同學(xué)自我分析，自我評估與 presentation 的力量。8. 不定期個別爭論，在瓶頸處幫同學(xué)查找突破的企機與線索，同時示范、 分析我個人進展討論工作時的策略與 philosophy。9. 指導(dǎo)prop