橋教案模板集錦九篇

1、第 橋教案模板集錦九篇橋教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料提供：（1）布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼（3）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。2、材料使用：（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。3、教育功能：（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小中大（3）使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰

2、狼的道理?；顒?dòng)反思：三只羊過橋的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話?；顒?dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話，用兇狠的語(yǔ)氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事，。后期可以把三只羊過橋的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的

3、表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。橋教案 篇2 【班會(huì)主題】 架起心靈間溝通的橋梁，讓生命充滿陽(yáng)光【班會(huì)背景】初二學(xué)生，很容易與父母，家長(zhǎng)，同學(xué)產(chǎn)生觀念上的沖突，這也跟他們特定的成長(zhǎng)階段有關(guān)?，F(xiàn)在是自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，不再像以前小學(xué)階段那樣對(duì)父母，老師言聽計(jì)從了，希望自己做主的意識(shí)特別的強(qiáng)烈。但是學(xué)生在溝通方法上確實(shí)需要我們的引導(dǎo)，如果他們掌握了換位思考這個(gè)方法，將對(duì)處理與別人之間的交流問題非常有用

4、。所以此次班會(huì)旨在促進(jìn)學(xué)生做好人與人之間的心靈溝通，讓學(xué)生都在我營(yíng)造的特殊氛圍下，敞開心扉，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通，達(dá)成諒解，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生，使學(xué)生順利成長(zhǎng)，作一名快樂成長(zhǎng)的陽(yáng)光少年?！景鄷?huì)準(zhǔn)備】1按照要求提前去要借班上課的班級(jí)和學(xué)生見面溝通，并使用相機(jī)把同學(xué)們珍貴的課間活動(dòng)一一拍攝定格。2在學(xué)生中廣泛搜集他們對(duì)歌星曾軼可的看法。3向班主任充分了解班級(jí)里學(xué)生的精神面貌和班級(jí)特色。4征得語(yǔ)文老師的同意，仔細(xì)翻閱了同學(xué)們的作文：成長(zhǎng)的煩惱。初步了解班級(jí)內(nèi)孩子們的在與人交往中的煩惱大部分是溝通不暢造成的，所以初步選定以“引導(dǎo)學(xué)生如何理解溝通，并且?guī)е楦腥ド眢w力行，指導(dǎo)自己的人生充滿陽(yáng)光”

5、的主題?！景鄷?huì)過程實(shí)錄】課堂之前：等待時(shí)間，播放曾軼可的獅子座歌曲，起到活躍氣氛，提前了解她的故事和背景，加強(qiáng)師生之間心理距離的效果。以歌引人教師：同學(xué)們剛才聽了一首曾軼可的歌曲，這首歌的名字是什么？學(xué)生：是獅子座（異口同聲）教師：好，看來大家都初步了解她了，我想問大家一個(gè)問題：你是怎樣看待曾軼可的？以歌引話題學(xué)生紛紛表達(dá)，粗略統(tǒng)計(jì)了一下，全班大概有10人喜歡她，30人左右不喜歡她，另外10人左右保持中立。根據(jù)這三類觀點(diǎn)同學(xué)們按照我的要求就坐，持同樣看法的學(xué)生就近坐在一起。下面開始第一個(gè)活動(dòng)：教師：請(qǐng)你說出你喜歡或者不喜歡她的理由。喜歡曾軼可的同學(xué)說出了她的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)：如：真誠(chéng)，歌曲屬于原創(chuàng)，有

6、才氣，對(duì)朋友好，熱情，講義氣，外號(hào)叫曾哥等等。不喜歡她的人情緒很激動(dòng)，說出的理由是：唱歌跑調(diào)，另類，唱的歌太小資，不符合傳統(tǒng)的大眾審美觀等等。教師此時(shí)不發(fā)表任何看法，而是采取讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)的辦法繼續(xù)第二個(gè)活動(dòng):先讓彼此意見對(duì)立的兩組同學(xué)交換位置，而且讓不喜歡曾軼可的同學(xué)說出她的優(yōu)點(diǎn)，喜歡曾軼可的同學(xué)說出她要改進(jìn)的方面。不喜歡她的學(xué)生率先說出她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：比如心理素質(zhì)好；歌曲是原創(chuàng)；歌詞比較美；喜歡她的學(xué)生也說出她的一些需要改進(jìn)的方面：唱歌不要跑調(diào)；做人要再低調(diào)一些；唱歌要再加強(qiáng)練習(xí)。保持中立的同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充曾軼可的其他優(yōu)點(diǎn)：對(duì)人特別寬容；對(duì)別人特別真誠(chéng)；等等。然后教師詢問一些不喜歡她的同學(xué)，“通

7、過尋找她的優(yōu)點(diǎn)，你感悟到什么道理？”學(xué)生紛紛表達(dá)：任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，看人要一分為二看；看待別人要寬容；等等。這里學(xué)生都說的非常好，從而引領(lǐng)學(xué)生得出第一個(gè)自己感悟出來的道理。以話題引方法此時(shí)教師揭示出：人際交往中要學(xué)會(huì)換位思考。（或己所不欲，勿施于人。這是解決所有溝通中出現(xiàn)問題的一個(gè)方法，所以我務(wù)必做到了重點(diǎn)突出。）繼續(xù)深入：教師：我們學(xué)會(huì)換位思考僅僅是達(dá)到了理解對(duì)方的層面，但是這時(shí)候?qū)Ψ讲恢腊?，我們?yīng)該怎么做呢？畢竟僅僅做到理解別人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊，下面我們來做個(gè)小活動(dòng)：方法深入第三個(gè)小活動(dòng)：讓一個(gè)閉眼睛的同學(xué)拉著一個(gè)同學(xué)在教室里走，不允許有任何交流；另一個(gè)閉眼睛的同學(xué)拉著一個(gè)同學(xué)在教室

8、里走，可以有任何交流。教師問“請(qǐng)你比較一下兩組所用的時(shí)間，你悟出了什么道理？”現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)可以做任何交流的小組所使用的時(shí)間短，過程中的表情也更輕松。此時(shí)教師特別留下兩位閉眼睛的同學(xué)，讓他們談一談當(dāng)時(shí)往前走的時(shí)候心里怎么想的？閉著眼睛但可以和伙伴交流的的女同學(xué)說：“當(dāng)時(shí)心里特別塌實(shí)，因?yàn)槲业幕锇橐恢痹诤竺嫱浦易?，我不?dān)心?！遍]著眼睛不可以和伙伴交流的同學(xué)說，“心里沒有底，但是憑著對(duì)伙伴的信任，和默契，還是走完了全程?！苯處煾吲d的總結(jié)“第二組同學(xué)雖然在行動(dòng)中沒有交流，但是憑著默契走完了全程，而默契就是溝通的最高境界，這是同學(xué)們朝夕相處充分溝通的結(jié)果，祝賀你們！”這個(gè)活動(dòng)主要目的：揭示除了理解，還要學(xué)

9、會(huì)溝通。教師：在成長(zhǎng)的道路上，相信同學(xué)們一定有很多精彩的故事和我們分享。不過，我也知道，在成長(zhǎng)的道路上，并不僅僅是陽(yáng)光燦爛，還可能有些無(wú)奈和煩惱，下面我想請(qǐng)同學(xué)們說說你在交往方面的煩惱，看能不能用今天所學(xué)到的方法，大家一起幫助你來解決。接下來是一個(gè)活動(dòng)的小高潮，也是本課的重點(diǎn)：訴說煩惱，打開心結(jié)。學(xué)生1 ：因?yàn)槲易约荷砀卟粔蚋?，老感覺同學(xué)們不太喜歡我，不太愿意和我玩。教師：哪位同學(xué)能回答這位同學(xué)，你們是這么看待她的嗎？學(xué)生2 ：（主動(dòng)舉手）其實(shí)她挺好的，我們都覺得她很好，不過看她學(xué)習(xí)很用功，不好意思叫她一起玩。不是因?yàn)樗纳砀邌栴}。教師：剛才同學(xué)的回答解決你的煩惱了嗎？學(xué)生1回答：是，解決了。

10、教師：能夠進(jìn)行這樣及時(shí)的溝通真好，其實(shí)身高問題不要太關(guān)注，不要自卑就好了。還有哪位同學(xué)說出你的煩惱來，我們看能不能幫你解決？學(xué)生3：我感覺我和父母的關(guān)系不夠好，老覺得父母太嘮叨，我覺得他們一點(diǎn)也不了解我，我還曾經(jīng)離家出走過。教師：（非常關(guān)注的往前靠近幾步）孩子，你真的離家出走過嗎？我現(xiàn)在很高興的是，現(xiàn)在你坐在教室里，能夠和我交流。能告訴老師，你當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？什么原因讓你最后又回到了家里？學(xué)生3 ：當(dāng)時(shí)就感覺很煩惱，感覺生活沒意思，后來覺得父母不容易，加上父母到處找我，我就回家了，但是教師：我很高興你能體諒父母不容易，也就是說當(dāng)時(shí)你自己已經(jīng)有了換位思考的想法了，那么今天學(xué)了老師的溝通的辦法之

11、后，你有什么打算？學(xué)生3 ：我今天回家之后就和父母溝通，說出我的想法，彼此坐下來好好溝通。此時(shí)有好幾位同學(xué)都要舉手發(fā)言，想要幫助她。我叫了一位男同學(xué)來發(fā)言，就稱呼他為學(xué)生4吧。學(xué)生4：我認(rèn)為你的做法非常不對(duì)，再怎么做也不能作出這么極端的出走事情，還是首先要溝通。父母正確的意見一定要聽從，除非是意見不對(duì)。不論結(jié)果如何都不要作傷害自己的行為。教師：對(duì)！父母可能會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ髅β档膯栴}，情緒的問題等等批評(píng)了我們，誤解了我們，但是，任何時(shí)候我們都不能輕易的否定父母對(duì)我們的愛！假如我們的父母意見不對(duì)，我們是新時(shí)代的中學(xué)生，完全可以把自己的觀點(diǎn)說出來，現(xiàn)在不是愚孝的時(shí)代了。我相信其他同學(xué)能聽懂我的.話。還

12、有，這位同學(xué)，你能答應(yīng)我嗎？以后我們一起熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，擁有自己的目標(biāo)，就不會(huì)覺得生活沒意思了。還有以后任何時(shí)候，都不要通過逃避來解決問題，好嗎?學(xué)生3:放心吧,老師，那是肯定的!學(xué)生5 謝謝老師。我還有一個(gè)問題：我有時(shí)候知道自己作錯(cuò)了，可是不知道該怎么表達(dá)內(nèi)疚和歉意？老師，我該怎么做呢？教師：這位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問題：就是如何溝通。是啊，今天我們學(xué)會(huì)了換位思考，在理解別人的基礎(chǔ)上，要積極和別人溝通。那么到底該如何溝通呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？如何溝通學(xué)生6 ：可以給對(duì)方寫信，送個(gè)小禮物。學(xué)生7：還可以對(duì)對(duì)方發(fā)短信。學(xué)生8：可以QQ留言。教師：是啊，現(xiàn)在是信息社會(huì)，采用QQ很方便，文字

13、的力量可以很好的打動(dòng)我們的內(nèi)心。但是不要因?yàn)殚L(zhǎng)久的采用QQ ，迷戀了網(wǎng)絡(luò)，以至于耽誤我們的學(xué)習(xí)。（此時(shí)評(píng)委老師和聽課的老師臉上都浮現(xiàn)出會(huì)心的笑容）下面還有一個(gè)小活動(dòng)：請(qǐng)各小組同學(xué)收集一下本組所有同學(xué)認(rèn)為比較好的溝通方法，請(qǐng)小組長(zhǎng)做代表發(fā)言。（收集，整理時(shí)間大約3分鐘）同學(xué)們收集的方法非常實(shí)用，也具備了創(chuàng)新意識(shí)。方法上：傾聽，聊天，寫信，（或?qū)懶〖垪l）打電話等等。教師一邊將這些寫有溝通方法的紙片用雙面膠粘貼在黑板上。一邊總結(jié)：“這些溝通必須以真誠(chéng)作基礎(chǔ)，以積極態(tài)度作后盾，樂觀的心態(tài)作保證。才能起到真正的效果”。學(xué)以致用：我溝通，我陽(yáng)光教師：現(xiàn)在請(qǐng)你給你的同桌寫出你的心里話，表達(dá)你的真誠(chéng)。同學(xué)們靜

14、靜的寫，只聽到偌大的教室里沙沙的寫字的聲音。還有一些聽課的老師紛紛離座，觀看同學(xué)們寫心里話的情況。教師：哪位同學(xué)能和我們一起分享一下你的心里話？學(xué)生9：我的同位是一個(gè)很善良的女同學(xué)，你學(xué)習(xí)很刻苦，也很愛幫助同學(xué)。但是你有一個(gè)愛打人的壞毛病，希望你以后改正。（此時(shí)大家都善意的笑了。）教師：剛聽前半段話，我真的很喜歡這位同桌。聽了后半段，我很想認(rèn)識(shí)下你，你能站出來解釋一下嗎？學(xué)生10：我就是這個(gè)同桌。我也感覺很對(duì)不起我的同桌。我給同桌寫的是：對(duì)不起，以后我會(huì)控制好自己的壞脾氣的。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)鼓掌。同時(shí)發(fā)言：“很高興你意識(shí)到了自己的一些小問題。我只問一句話：你是無(wú)心的傷害同桌的，還是故意的呢？”

15、學(xué)生10：無(wú)心的。教師：好，只要你以后控制好你的情緒，你的同桌一定會(huì)體諒你，和你一定會(huì)互相幫助，相處的更友好。學(xué)生11：我要謝謝你，我的同桌。平時(shí)你總是幫助我學(xué)習(xí)，耐心的給我講解我不會(huì)的問題，以后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的希望。學(xué)生12：有時(shí)候真覺得學(xué)習(xí)上你很慢，但是看著你進(jìn)步越來越大，也很替你高興的。（此時(shí)我又忍不住帶領(lǐng)大家鼓掌表?yè)P(yáng)這兩對(duì)同桌的精彩發(fā)言。）學(xué)生13：忍不住對(duì)你說，你確實(shí)太調(diào)皮了，希望你以后安穩(wěn)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候再專注一點(diǎn)。教師：這位同學(xué)的同桌是誰(shuí)啊 ？能說出你的心里話嗎？此時(shí)這個(gè)男同桌，怎么也不肯和大家一起分享他的心里話，表情很不自然。我善意的說：“因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)個(gè)人的原因

16、，我們無(wú)法和他一起分享他對(duì)同桌的心里話了，我們大家要尊重他的個(gè)人意見。因?yàn)椋杭核挥?，勿施于人（這8個(gè)字基本上是全班同學(xué)一起異口同聲說出來的）”班會(huì)總結(jié)教師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示大家的心里話了。請(qǐng)同學(xué)們課下把寫的信傳遞給你的同桌，讓我們的心靈沒有隔閡，充滿陽(yáng)光，再讓這份陽(yáng)光，由內(nèi)到外，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，做一名陽(yáng)光少年！請(qǐng)欣賞張老師為大家制作的班級(jí)電子相冊(cè)：（配樂放飛夢(mèng)想）。（最后3分鐘，不再采取教師侃侃而談的方式，而是將教師需要說的話打出來，配上合適的插圖與音樂，讓學(xué)生在其中靜靜的去觀賞，靜靜的去思考，沒有人打擾他們的思緒。整個(gè)班級(jí)沉浸在若有所思的溫情的氣氛里。）然后教師總

17、結(jié)：大家知道嗎？張老師特意提前過來為大家拍照片，就是想和大家做充分的溝通，同時(shí)這節(jié)課我們也收獲了良好的師生關(guān)系. 如果你收獲了良好的同學(xué)師生關(guān)系，會(huì)讓我們愉快的生活在校園，學(xué)習(xí)狀態(tài)更積極，樂觀。如果你在生活中收獲良好的親子關(guān)系，會(huì)讓我們的家庭更和諧；將來我們長(zhǎng)大了，也能更好的處理好工作上的人際關(guān)系，今天這一節(jié)班會(huì)課以后，希望同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持，除了語(yǔ)言上的高度提升，還要有行動(dòng)上的追蹤，我希望你們能內(nèi)化為自己心理上的高度，每個(gè)同學(xué)才會(huì)覺得充滿幸福和陽(yáng)光，并主動(dòng)把陽(yáng)光灑播，讓我們的生命充滿陽(yáng)光！今天這節(jié)班會(huì)就上到這里，謝謝大家！同學(xué)們?cè)僖?！【班?huì)反思】1.特色之一：解決了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題。尤其

18、是那一名曾經(jīng)離家出走過的女生，在很多聽課老師和評(píng)委在場(chǎng)的情況下，那么信任我，說出了自己的苦惱和下一步的決定，我非常自豪于她對(duì)于我的信任，也非常高興她會(huì)繼續(xù)采用我引導(dǎo)她的辦法進(jìn)行下一步的溝通，從這里來看，班會(huì)課的效果還是很明顯的。本節(jié)班會(huì)課通過幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行充分的交流、討論、感悟等形式，對(duì)學(xué)生在如何與他人交往方面進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)使他們明白兩個(gè)方法：換位思考，理解溝通；真誠(chéng)交流，收獲陽(yáng)光。2.特色之二：這節(jié)班會(huì)課采取了一個(gè)對(duì)熱點(diǎn)話題人物曾軼可談看法開始，大大吸引了學(xué)生的興趣和注意力。下課之后這個(gè)班級(jí)的同學(xué)告訴我，這節(jié)課帶給她的感受是班會(huì)課的形式非常新穎，自己愿意熱情參與，從而得到自己感悟的道理。3.一

19、點(diǎn)遺憾：課后沒有留下自己的聯(lián)系方式，導(dǎo)致沒有辦法知道孩子們班會(huì)課之后的心得體會(huì)。如果是在我自己的班級(jí)上班會(huì)課，我會(huì)引導(dǎo)他們繼續(xù)寫一篇甚至一系列的日記，或者出一期或者多期板報(bào)來追蹤，鞏固效果。因?yàn)檫@節(jié)班會(huì)課雖然結(jié)束了，但對(duì)于同學(xué)們一生和別人溝通交流的教育才剛剛開始。橋教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道彩虹的色彩規(guī)律并學(xué)會(huì)有規(guī)律的涂出顏色的變換。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用對(duì)比色來涂色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范畫、蠟筆重點(diǎn)與難點(diǎn)知道彩虹的色彩并有規(guī)律的涂色活動(dòng)過程：一、猜謎語(yǔ)“有座大橋鎮(zhèn)稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。”S:你們知道是什么嗎？為什么？小結(jié)：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽(yáng)公公的光使彩虹有了7

20、色。二、觀賞與討論1、S：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。小結(jié)：彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色排列的。2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？4、那我們來玩玩說一個(gè)顏色、接2個(gè)顏色的游戲。例：（紫）紅（橙）、 （綠）青（藍(lán)）、橙（黃綠）5、那我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？小結(jié)：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因?yàn)橛袧u漸的變化，所以畫面變的很好看。三、創(chuàng)作要求今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的畫。四、幼兒作畫五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)價(jià)值分析：環(huán)節(jié)以是通過謎語(yǔ)導(dǎo)

21、出下面的環(huán)節(jié)。通過環(huán)節(jié)二，讓孩子掌握彩虹的色彩排列，并通過小游戲鞏固色彩排列。通過作畫讓孩子學(xué)以致用，掌握并鞏固彩橋教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫生字連詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫易錯(cuò)字。2、正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，能按照事情的發(fā)展順序分段。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，掌握生字及連詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解部分詞語(yǔ)的意思并初步了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、一個(gè)村莊，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇記敘文16課橋（教師板書）齊讀課題。2、作者談歌同學(xué)們有哪

22、些了解呢？談歌原名譚同占。1954年生，河北省順平縣人，當(dāng)代作家，談歌、關(guān)仁山和何申被稱為“河北三駕馬車”。代表作品：中篇小說大廠絕屠，短篇小說城市票友絕品等?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)由“橋”直接導(dǎo)入，主要是想通過教師的導(dǎo)入語(yǔ)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)作者簡(jiǎn)單的做一個(gè)介紹，是想讓學(xué)生通過作者背景的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課文的理解起到一點(diǎn)輔助作用。體裁的了解，我覺得作為高年級(jí)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)陌衙恳黄恼碌捏w裁在第一課時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，在后面理解課文分段總結(jié)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中我想都應(yīng)該是有幫助的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文78頁(yè)，放

23、聲讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。出示生字連詞，并且把本課的生字注上拼音。Po _io fng kung nng_iolutng咆 哮 瘋 狂 獰 笑 流 淌fngsjuch bozishnyn_ingtng放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛_(tái)ingtngchnfjdindngyn胸 膛 攙 扶 祭奠 瞪 眼2、聽寫詞語(yǔ) （聽寫本上）咆哮（注音） 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出（注音） 豹子 呻吟胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼3、出示詞語(yǔ) 檢查正誤 適當(dāng)指導(dǎo) 放肆的肆字（左窄右寬）Po _io出示：咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出 豹子呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼4、拿出預(yù)習(xí)小試卷（反饋）（1

24、）給同音字組詞j（ ）奠（ ）續(xù) （ ）錄 （ ）承（ ）念 （ ）算 （ ）術(shù) （ ）托（ ）然 （ ）魚 （ ）節(jié) 成（ ）藥（ ） 救（ ） 足（ ）（2）給畫橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫勾勢(shì)不可當(dāng) （ dng dng ）咆哮 (_io _io)呻吟 (yn jn) 狂奔 (bn bn)放肆 (s s) 竄上來（cun cun）（3）形近字組詞咆（ ）獰（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ）抱（ ）擰（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ）奠（ ）祭（ ）呻（ ）攙（ ）尊（ ）察（ ）伸（ ）饞（4）理解詞意學(xué)生提出難理解的詞語(yǔ)，共同幫助解決。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，

25、勢(shì)不可當(dāng)。（5）抄寫擬人句: 讀句子 理解勢(shì)不可當(dāng)（來勢(shì)兇猛、不可阻擋）、咆哮（形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。）狂奔（迅猛的奔跑，本課是形容洪水奔流而下，勢(shì)不可擋。）的意思讀出語(yǔ)感比較句子:（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。（2）山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。比較（1）（2）句哪一句寫得好？為什么？讀句子，體會(huì)好處。這么兇猛的洪水，人們表現(xiàn)是怎樣的?劃一劃描寫人們的詞語(yǔ)。驚慌 你擁我擠 跌跌撞撞 亂哄哄人們?nèi)绱说幕艁y可見洪水真如猛獸。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。為什么說洪水跳舞？體會(huì)擬人寫法的好處。找出課文

26、中這樣的句子，寫一寫，在讀一讀，體會(huì)好處。擬人句1：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人句2: 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人句3：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人句4：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前出示生字連詞并在生字上面注音，主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。為后面以詞帶句環(huán)節(jié)的教學(xué)做一個(gè)適當(dāng)?shù)匿亯|。注音這項(xiàng)任務(wù)，我爭(zhēng)取在每一課都有適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，本課注音的兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是“咆哮”一個(gè)是“揪出”都是結(jié)合平時(shí)教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)拼音很有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)的?？梢噪S時(shí)根據(jù)不同的字音掌握學(xué)生對(duì)拼音的情況，及時(shí)訂正并調(diào)整自己的教學(xué)。以備結(jié)合后面的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行注音訓(xùn)練。接著進(jìn)行詞句段的處理。以

27、重點(diǎn)句為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀書。初步體會(huì)文章在修辭手法上所表達(dá)出的作用。為第二課時(shí)的教學(xué)做一個(gè)良好的鋪墊。三、了解大意，理清結(jié)構(gòu)。1、出示閱讀提示:一部分（14）突遇山洪；二部分（513）疏導(dǎo)撤離；三部分（1423）橋塌殉職；四部分（2427）祭奠英靈2、交流反饋。一（14）寫山洪突然暴發(fā)，人們面臨死亡的威脅。二（513）寫老漢在危急時(shí)刻挺身而出，疏導(dǎo)人們撤離。三（1423）寫人們安全撤離后，橋塌了，老漢和小伙子被洪水沖走了。四（2427）寫老太太祭奠丈夫和兒子，即被洪水沖走的老漢和小伙子。3、說一說這篇課文主要內(nèi)容？（主要內(nèi)容：黎明，一個(gè)村子遭遇了洪水，村支書冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多

28、號(hào)人有秩序地過橋，老漢和兒子卻被洪水卷走了，最后老太太祭奠他的丈夫和兒子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。整體感知文章結(jié)構(gòu)，大體了解文章的脈絡(luò)。讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用記敘文的六要素方法概括主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。聽完李老師的授課，我感覺孩子在給課文分部分環(huán)節(jié)耗費(fèi)了一些時(shí)間，所以我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在分部分之前給學(xué)生一個(gè)閱讀提示，希望能對(duì)學(xué)生給課文分部分起到一定的引導(dǎo)作用。四、回顧要點(diǎn)，總結(jié)全文?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)概括，回顧教學(xué)內(nèi)容，理清知識(shí)點(diǎn)，引出問題激發(fā)學(xué)生興趣，為下文

29、的學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、作業(yè)布置1、抄寫生字詞2、熟讀課文【教學(xué)感悟】20_年3月份，我們學(xué)校舉行了聽小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兾迥昙?jí)組的四位教師，按照進(jìn)度都準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文人教版的教材第十冊(cè)第16課，于是我們四位教師就進(jìn)行了上交一篇教案，而希望能實(shí)踐完成一個(gè)能形成模式性的第一課時(shí)教案，我是第四位上課的老師，所以，到了我這里就成了包葫蘆頭的人，于是講完課后，做了如下整理，還希望教育界的同仁看了多提寶貴建議！以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)！橋教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)記：能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。理解：1、聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語(yǔ)的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。2、閱讀課文二、三、

30、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括具體”的寫作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫具體的。3、通過閱讀和朗讀理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！边@句話含義，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。運(yùn)用：1、能有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文“概括具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題1出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）2作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）二、自讀欣賞，整體感知1下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

31、（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？2交流、反饋。（1）出示詞語(yǔ)。（2）指名讀（3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語(yǔ)千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。1聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生交流）2老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？3粗讀“過戶橋”1）出示課件“過戶橋”2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？4）指導(dǎo)朗讀4細(xì)品“單拱橋”1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？2）指導(dǎo)朗讀5作者具體舉了兩個(gè)例

32、子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？6總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！备爬?，又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。7現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)隨機(jī)板書：小河長(zhǎng)，小橋多名稱充滿情趣是孩子們的樂園五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感

33、受到了家鄉(xiāng)小橋的多，橋的造型千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）2總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課25節(jié)都用了相似的寫作手法“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。3布置作業(yè)：請(qǐng)你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。板書：小河長(zhǎng)，小橋多31家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)名稱充滿情趣是孩子們的樂園長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。橋教案 篇6 教學(xué)內(nèi)容要求： 架起溝通的橋教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲七彩橋、小橋流水、小竹橋。2、

34、啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”（樂譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段）、直到我們心靈溝通的“橋”-發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。3、 做做游戲，練一練：通過游戲的形式，練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ?、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。課的類型：綜合課。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。教學(xué)思路及建議：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱小竹橋，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)。學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（播放錄音）二、綜合練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音

35、的唱法。三、學(xué)唱歌曲小竹橋。（播放多媒體課件）（教學(xué)改進(jìn)園地）1、 聽范唱小竹橋。2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。3、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛吹奏樂曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。4、 演唱歌曲第一段，集體演唱。5、 （播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請(qǐng)學(xué)生朗讀第二段歌詞。6、 學(xué)唱歌曲第二段。7、 組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。8、 （播放多媒體課件）再欣賞范唱。9、 指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱小竹橋，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符，更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：肯定成績(jī)，指出不足。橋教案 篇7 一、導(dǎo)入 1.昨天我們學(xué)習(xí)了蟻國(guó)英雄譜寫了一曲生命的

36、壯歌。2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)故事3.齊讀課題4.能用簡(jiǎn)單的話，講講課文講了什么呢？（1）學(xué)生說：（2）還有誰(shuí)想說一說？學(xué)生說：說得比較冗長(zhǎng)。教師點(diǎn)評(píng)：你說得這么具體，再簡(jiǎn)單一些就好了（3）同學(xué)們，（課件出示：羚羊的圖片）看，這就是本文的主人公，前面是萬(wàn)丈深淵，后面是獵人的追趕，面臨著死亡的危險(xiǎn)，故事就是這樣開始了二、新授1.同學(xué)們，你們準(zhǔn)備用什么去讀？（1）學(xué)生說：心（2）自己讀課文2.能夠用一個(gè)詞語(yǔ)說說這篇課文的感受嗎？（1）師生交流學(xué)生：震撼、敬佩、氣憤、感動(dòng)那些獵人去獵殺羚羊，為老羚羊感動(dòng)（2）短短的文字卻讓大家有這樣多的收獲。3.羚羊的哪些行動(dòng)感動(dòng)、震撼了大家而令你欽佩呢？請(qǐng)大家默

37、讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流學(xué)生說：找到好幾處只要你們?cè)僮x讀自己劃的語(yǔ)句一定會(huì)有更多的收獲和體會(huì)（3）你準(zhǔn)備讀幾遍？（4）請(qǐng)大家自己讀劃下的句子4.聽得出來大家讀得很認(rèn)真，愿意把你們的感受和同學(xué)、老師分享一下嗎？（1）學(xué)生1說：老羚羊一群，年輕羚羊一群。覺得他們分群分得很快。（2）學(xué)生2說：一只老羚羊叫了一聲我認(rèn)為這只老羚羊敢于面對(duì)死亡。走到了懸崖邊。對(duì)于這一句還有誰(shuí)想說一說？年輕的羚羊也同樣令人感動(dòng)，同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話，感受他們的行為，為他們的行為而感動(dòng)。（3）這一只老羚羊是走出羊群。劃下來?？纯蠢蠋熢鯓幼叩模慷恢焕狭缪蚴窃鯓幼叩哪?？再讀讀，（學(xué)生讀

38、）你們讀出了什么？學(xué)生：老羚羊非常勇敢；向死亡挑戰(zhàn)。這一走是在走向死亡，它走得從容，走得堅(jiān)定。（4）這一句中還有一個(gè)走，在什么地方？自己讀讀，感受到什么？師生交流年輕羚羊也無(wú)奈。因?yàn)檫@一走有它向老羚羊叫了一聲，再讀讀，它仿佛在說些什么呢？師生交流學(xué)生說：我仿佛聽到了老羚羊和年輕羚羊不愿意離開它們。學(xué)生說：要勇敢不能落入獵人的手中它這一叫有多少關(guān)愛，其中又有多少故事??！請(qǐng)學(xué)生讀讀這段話學(xué)生讀讀得好，因?yàn)槟愫苡眯膶W(xué)生讀因?yàn)槟阕约罕桓袆?dòng)5.還有哪些地方讓你感動(dòng)？（1）學(xué)生；我感動(dòng)的還有第二自然段（2）老師也是被這段感動(dòng)了（3）學(xué)生讀文章。說說哪些地方讓你們感動(dòng)嗎？學(xué)生1說：老羚羊?qū)幵笭奚约阂膊辉改?/p>

39、輕羚羊死去，于是它自己筆直地墜入山澗。學(xué)生2說：老羚羊躍得低一些是讓年輕羚羊蹬它的身子學(xué)生3說：猛這個(gè)字很無(wú)奈。（4）齊讀這段文字。這個(gè)奇跡是老羚羊的身子正好落在年輕羚羊的蹄下。（5）有一個(gè)詞語(yǔ)特別令人震撼，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)？（6）猛蹬一下（7）老羚羊怎樣了？（8）同學(xué)們，如果你可以做任何事情，你會(huì)怎樣做？6.然而我們不能，老羚羊就像一只斷了翅膀的鳥而老羚羊一去也不會(huì)回來，我們靜心地聽，什么也聽不到，它仿佛回頭看了小羚羊一眼，包含了多少它像說的話啊。此時(shí)我們的內(nèi)心在顫抖，讓我們讀出內(nèi)心的感動(dòng)吧。（音樂響起：騰格爾我的家）（1）指名讀當(dāng)年輕羚羊筆直地墜入了深澗（2）掌聲送給他，還有誰(shuí)想來讀一讀，

40、學(xué)生再讀（3）齊讀課文的這個(gè)段落。7.試跳成功，群羚飛渡，我們知道有一個(gè)弧線的劃出就有一只老羚羊失去生命，我們知道每有一只年輕羚羊的獲得新生，就有一只老羚羊失去自己的生命，是老羚羊用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌。把我們內(nèi)心激情釋放出來，自己先來讀讀這段話。（1）課件出示：試跳成功！那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋（2）學(xué)生自讀（3）指名讀（4）齊讀課文8.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)到這里就感受到了老羚羊的無(wú)畏和它們的行動(dòng)深深地打動(dòng)了我們，拿出你們的筆把你內(nèi)心最想說的話，寫下來。（1）學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作（2）師生交流學(xué)生說；讓我感動(dòng)學(xué)生說：老羚羊想到犧牲自己挽救年輕羚羊，多么感人啊學(xué)生說；老羚羊的無(wú)私

41、，才使得年輕羚羊們生存下來，獵人們也被感動(dòng)了學(xué)說說：我感動(dòng)于老羚羊?yàn)榱俗约汉⒆游蚁氲搅俗约旱母改笇?duì)我的關(guān)懷。三、小結(jié)1.愛，何止是動(dòng)物，我們?nèi)祟?.推薦兩篇文章神圣的跪、斑羚飛渡橋教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、小朋友們，今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書：橋。下面先請(qǐng)小朋友欣賞一些美麗的大橋。（播放課件）這些橋不僅美化了我們的城市，也給我們的生活帶來了很多的方便。2、在森林的小河上也有一座橋，看（出示圖）說說你看到了什么？（隨機(jī)板書“象鼻橋”）3、你覺得這是一座怎樣的橋？（奇怪、特別）關(guān)于這座

42、奇怪的橋，還有一個(gè)感人的故事呢！小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事？趕緊打開課本，翻到第161頁(yè)，二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，把它給記住了。想一想：小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢？三、深入感悟文本1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢？生：其實(shí)，原來森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來修橋，兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來做橋了。師：你可真是個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的好孩子啊。原來啊，河上有小橋，哪個(gè)自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了？師生合作讀第2自然段：有一天，大雨沖壞了小橋，引讀：橋這邊的動(dòng)物

43、想（ ），橋那邊的動(dòng)物想（ ）。就這樣，（ ），我等你，小橋一直（ ）?，F(xiàn)在方便嗎？生：不方便！師：你從課文的哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情啊？生：小雞生病了，不能去河對(duì)岸看?。簧窖驙敔斚雽O子了，也不能去對(duì)岸看孫子。師：怎么辦??？不能去河對(duì)岸看病，想想當(dāng)你自己生病時(shí)，沒有橋不能去河對(duì)岸看病，這時(shí)你的心里有什么感覺，會(huì)怎么想呢？生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？生2：我可急了。師：此時(shí)小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？（指名讀把小雞和山羊爺爺?shù)闹备嬖V同桌）師：請(qǐng)所有為小雞和山羊爺爺著急的小朋友再次讀一下這個(gè)自然段

44、。2、就他們兩個(gè)著急嗎？這小橋?qū)λ械男?dòng)物都很重要。讀讀這句話吧！（課件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）師：你感覺小橋上怎么樣？（很熱鬧）你從哪些詞中感覺到？（每天、來來往往）師：小動(dòng)物們來來往往走過小橋，有的有的有的還有的師：看來，的確熱鬧?。∧敲?，你覺得小動(dòng)物們?cè)谶@座橋上來來回回的，還可能忙些什么啊？生1：小刺猬忙著去送信。生2：小貓忙著去釣魚。生3：小烏龜忙著去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。師：你們說得太好了，讓老師覺得真的好熱鬧??！小朋友們喜歡熱鬧嗎？把你的喜歡表達(dá)出來。個(gè)別讀一對(duì)同桌一組學(xué)生齊讀3、師：這小橋的確很重要，就在大家覺得很不方便的時(shí)候，有一天早上，

45、河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用生：象鼻子搭成的橋。師：（課件：出示課文圖片）小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？生：笑瞇瞇的，很開心！師：你好像聽到它們?cè)谡f什么？課文哪一段在寫這幅圖？師讀課文，生找出寫小動(dòng)物很高興的句子，用劃一劃。反饋。（課件出示：動(dòng)物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）個(gè)別讀。評(píng)議。師：為什么腳步要放得輕輕的？（指導(dǎo)讀：腳步放得輕輕的）師：小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。男孩子們，讓我們開開心心地讀一讀這句話吧！女孩子們，也把你們這份高興的心情讀出來?。R讀）4、師：時(shí)間慢慢過去了，有不少小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這兩只大

46、象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，）小動(dòng)物心里會(huì)怎么想？師：就是因?yàn)檫@兩只大象為了給大家?guī)矸奖?，靜靜地在河邊站了好幾天，所以動(dòng)物們就覺得生：非常感動(dòng)，（出示：非常感動(dòng)，）師：你遇到過讓你感動(dòng)的事嗎？生：六一兒童節(jié)時(shí)，我上臺(tái)去模特兒表演，我覺得很感動(dòng)。師：請(qǐng)受到感動(dòng)的小朋友帶著感動(dòng)的心情來讀讀這句話。師：兩只大象這么熱心，而小動(dòng)物都不肯修橋，一對(duì)比，小動(dòng)物們覺得生：很慚愧。（出示：也很慚愧。）師：“慚愧”是什么意思？你曾經(jīng)做過什么事，讓你覺得很慚愧？生：我作業(yè)沒有做，老師批評(píng)我了，我感到很慚愧。那么請(qǐng)所有替小動(dòng)物感到慚愧的小朋友帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。

47、師：讓我們?cè)俅螏е@種感動(dòng)和慚愧讀讀這句話。師：說得多好??！就是因?yàn)榇笙竽亟o大家?guī)矸奖?，所以感?dòng)了好多小動(dòng)物，也感動(dòng)了你，于是小動(dòng)物們就怎么樣？（出示課件），除了小猴，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來修橋？你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？生：齊心合力修建了一座新橋。（板書：齊心合力）師：這座橋后來被命名為生：“象鼻橋”師：為什么給新橋起這個(gè)名字，有兩個(gè)答案請(qǐng)大家選擇：1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。（生說）師：故事學(xué)完了，你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？生：喜歡！師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無(wú)私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不

48、僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們?cè)谏钪斜舜岁P(guān)心，把幸福分享給大家。師：在下課之前，老師要布置作業(yè)：1、請(qǐng)你們回家后，把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？2、能干的小朋友，續(xù)編故事：有一天晚上，大水又沖壞了新橋，這次，小動(dòng)物們會(huì)怎么做？橋教案 篇9 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字2能有感情地朗讀課文3感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)過程一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的！”教學(xué)設(shè)想：在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學(xué)生一起做一個(gè)關(guān)于摘蘋果的比賽，通過不斷變換比賽對(duì)手（“對(duì)手”、“老師”、“饑餓的孩子”），讓學(xué)生逐步明白善良比聰明更重要，初步感知“給予是快樂的”。師：上課之前我們先來做一個(gè)小小的測(cè)試，通過測(cè)試我想知道我們班哪個(gè)孩子最聰明，哪個(gè)孩子最可愛。大家看大屏幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結(jié)了80個(gè)蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個(gè)蘋果，第三棵樹上結(jié)了150個(gè)蘋果。現(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對(duì)手比賽誰(shuí)摘的