愛心支教社會實踐個人總結

1、 愛心支教社會實踐個人總結愛心支教社會實踐個人總結 總結是在一段時光內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它是增長才能的一種好方法，快快來寫一份總結吧?？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是我收集收拾的愛心支教社會實踐個人總結，歡迎大家共享。 愛心支教社會實踐個人總結1 時光飛速的流逝，高校的第一學期的生活也過了一大半，我們去xx學校支教的活動也畫上了完善的句號。那些或美妙或憤怒或驚異的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。 初入高校不久的我，懷著對教導一種神圣的情節(jié)，參與了xx支教團隊，有幸勝利進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內的高校生，是一個被傳授學問者，而支教

2、時的我就將轉化身份成為一名傳授學問的教師了，說實話挺有壓力的呢！永久不會遺忘第一次走進教室走上講臺的緊急情緒，還有那群可愛孩子嘴里“新教師，新教師”的聲聲歡呼。一種要當好教師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責！ 當正式進入教學課堂時，才發(fā)覺，上課并不是一件容易的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和悅耳的聲音才干將他們吸引，讓他們跟著投入進去，看著那群孩子仔細而盼望的神情，心里有的是興奮是激動以及當教師的驕傲感。特殊是那幾個小女孩，聰慧且仔細協(xié)作，可乖了。棘手的是我們班的那幾個男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個活躍喜愛淘

3、氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就好似看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細唱，總喜愛自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點吧，小孩子對鄭重的教師當然膽怯，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應有的紀律，固然除他們特殊吵鬧的時候。在平常的課堂上，我們會在教小伴侶歌唱的中間，適當?shù)募狱c小動作，或讓他們上臺表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，協(xié)助他們從小建立信念。 最難忘的是本學期的最后一堂課，當孩子們把曾經

4、教過的六首歌完整的回顧一遍時，心里是滿滿的驚異，濃濃的歡喜，以及當教師的成就感，看著他們上臺仔細的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的激動，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新鮮的表情，還陪同著聲聲“教師在獎我一個吧我還會唱”“教師，你也教我疊吧?！薄敖處?，是不是下周你還會來教我們啊.”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時光，并不能給他們帶去多少學問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對將來的向往和希翼。 揚愉快中的帆，奔向希翼的天堂，讓我們共同長進共同收獲。

5、 愛心支教社會實踐個人總結2 曲折蜿蜒的山路牽動著我們復雜難測的內心。實踐最終浩浩蕩蕩的開頭了。 我們的車開在這樣的山路上兩個多小時，最終到達了我們實踐的地方xx縣xx鄉(xiāng)。以前從未聽過這個地名。所以也帶著些許生疏，但是更多的卻是對這個山清水秀的xx鄉(xiāng)的奇怪。實踐之前就聽隊長說過這里堪稱xx的西藏。由于這是在海拔xxx米的高山上??！ 其實這次實踐的意義和目的在于體貼留守兒童。我們主要通過一對一的心理輔導，和全班的授課支教來實現(xiàn)和表現(xiàn)我們的愛心。這次實踐最大的效益就是讓我了解了小孩子。他們對學問的盼望和天真的玩性，都會讓我們忍俊不禁。我還記得最有趣的事情就是有個淘氣的同學叫我痘痘教師，害得我哭笑不

6、得。 還有就是這里的民風民俗都很淳樸，讓我們感觸到并不是那么的生疏，而是有一種出外靠伴侶的感覺，很愉快也很舒服。 最后，我們的xx實踐隊在支教一個星期后向村民呈現(xiàn)了成績展，由于我們都是第一次可能無數(shù)事情都不是很全面，但是我們卻雪到了無數(shù)的事情。讓我成長了無數(shù)，我想在今后的教學教導工作中都可以起到很重要的作用。很謝謝我們實踐隊伍中的每一位伴侶。是你們讓我熟悉到了團隊的精神。 愛心支教社會實踐個人總結3 十二天的暑假短期支教結束了，直到現(xiàn)在心里都有些悵然，不想就這樣離開那個地方，那個讓人值得牢記一生的地方xx省xx市xx縣xx學校。 這一路，收獲的不僅僅是容易真誠的激動，不僅僅是寶貴的經受，還有更

7、多更多值得回味，值得思量的地方。 謝謝我們十一個人一路暖和的相伴這一路走來，我們這個團結親愛的小團體一起經受了那么多考驗，體味了那么多快樂，成為了親熱無間的好伴侶。那是男生們一路無微不至的關照，是大隊長細致關愛的關心，是沉甸甸的藥品里承載的溫和，是嬉戲中大家的歡樂，是在生病時大家的著急與關懷。記得在山下選購東西多時大家都爭搶提東西的無私，記得每日三餐大家做飯的及時，每個人盡力做美食的情緒，記得餐桌上十幾天來從未間斷過的歡樂，記得一班級小伴侶難以管教時大家的齊心合力，記得一起家訪時相互默契的協(xié)作，記得一起下山時的苦中作樂。經常在想，能夠在花樣年華碰到這么一群人，做了這么故意義的一件事是何其幸運。

8、在這個隊伍里聽不到爭執(zhí)，永久都洋溢著無限的積極激情，永久都彌漫著體貼和溫情。轉瞬間高校過半了，真的很愉快能夠結識這些志同道合的好伴侶，攜著南開精神一起經受一個不一樣的，永久難忘的暑假。 難忘這教學幾天來的體驗人們常常會說：讀萬卷書，行萬里路。這次是我二十幾年來第一次真正的把學問轉化為實踐，在課堂上與學生們舉行面向面的交流溝通，試著能夠把自己想要表達的東西講清晰，讓學生們基本理解汲取。我在詳細教學中主要是負責低班級的思想品德和三四班級的數(shù)學科目，在這期間，并不是好好備課就可以很好的完成這一節(jié)課。真的是要詳細問題詳細分析，針對低班級要盡量講一些故事，一些有吸引力的內容，寓教于樂。而三四班級的較高班

9、級的學生則盡量多的舉行互動，讓他們舉行自主學習能夠收到更好的效果。雖然我不是專業(yè)的師范同學，但是覺得他們把握的基本不錯，同時在這過程中也體味到了溝通和靈便變通的重要性，在這方面要實踐和提高的地方還有無數(shù)無數(shù)。 激動于人們的純真和善在這里，碰到了xx校長，一個讓我敬佩的小學里僅有的堅決的公辦老師，也是那里的校長。他總是微笑著，總是熱烈的，好客的。他也從不掩飾什么，盡管無數(shù)人對他有誤會，盡管家里承受著生老病死無常的傷痛。這一路很難，他卻一步步的堅持了下來，一步步把小學變得更好，其實他徹低可以去做別的，去追求那所謂的飛黃騰達，但他卻遵循了內心的呼求。我知道，要堅持抱負是一件太難的事，但愿我也能夠始終

10、守住這一片凈土；在這幾天里，和孩子們相處的很開心，去家訪時大家爭相引路，家長們也總是很熱烈，慷慨賦予的那些土里生長出來的瓜果，這些東西甜的不僅是舌頭，更是內心。記得演出結束的那天，班里的xx哭了，其他孩子也遲遲不愿離去，動身那天弟弟xx也哭了，到xx時xx打來電話舉行問候。這些讓我的心濕潤了無數(shù)次，孩子們的單純讓人深深激動，一個人生命中大多數(shù)人可能都是過客，然而經受時能夠誠摯對待卻也是最膚淺的激動，不覺自己受到了觸動，他們給我教授了最容易的一節(jié)課，卻也讓我最獲益匪淺，明了了最容易的歡樂，也明了了最容易的人最歡樂；這次動身之前就說別送孩子什么，我也就沒預備什么，沒想到到頭來反倒是孩子們送了那么多

11、野花，那么多水果，還有那一顆顆放不下的心，謝謝大家這幾天里溫和的對待，我會遵守諾言，我們會向來聯(lián)系著，也希翼各自安好。感謝你們的和善友好，無數(shù)東西是會一輩子暖和著的，也是讓我感悟一生的。 在這里，回歸了淳樸在那里，生活很容易，早早起床，仔細完成一天的教學任務，課間和孩子們或伙伴們伴在一起，吃過晚飯后去家訪，晚上可能和校長聊一會兒。這幾天里，讓我脫離了那焦躁不堪的日子，可以靜下心來做事情，去滌蕩那忙亂的心靈。日子過的井井有條，彌漫著安定與樂趣。星空那么近，星星像是要墜落下來普通；夜是那么靜，每晚和伙伴們出去漫步那么安寧，有時和金龍去草垛那里坐坐又彌漫了鄉(xiāng)間的樂趣；去爬山時小伙伴們的得意其樂又彌漫

12、著回歸自然的輕松。那是歡樂而充實的日子。 盡管有著太多的不舍，如同離去前夜我們那酒里解不開的千愁。然而，天下沒有不散的筵席，余坪注定是最難忘的回憶，這次的相聚，不會因分別而忘卻，而是像一張網(wǎng)，把我們彼此聯(lián)系在一起，一起向著更好的將來前進。 愛心支教社會實踐個人總結4 有一種生活，你沒有經受過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體味過就不知道其中的歡樂；你沒有擁有過，就不知道你有多幸運。在這個支教過程中，我痛并歡樂著。 在教學上，我由于缺少閱歷，所以一開頭備課不夠完整，課堂組織能力不可。我發(fā)覺自己的問題后就不斷地舉行反思，尋覓一些改進的辦法，并樂觀仔細學習指導教師是如何管理。在聽課過程中，我會

13、把指導教師一些好的教學技巧具體地記錄下來，然后仔細地總結歸納。在備課時，我會仔細地查找資料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學視頻，把教師激勵同學的辦法記錄下來。我也會備完課后，把PPT，教學理念，教學方法告知指導教師，尋求指導教師的建議。由于指導教師是一位教學閱歷十分豐盛的教師，在教學方面一定能賦予我專業(yè)的指導。在上課的時候，我就按照同學的詳細狀況，靈便地運用這些技巧。例如：我不知道如何上第一節(jié)課，于是備課后會請指導教師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽了另一位指導教師的課后，我初步了解到如何上一班級英語課。要按照一班級同學的學習狀況，心理活動等特征，舉行課件活動設計。不要只是枯燥無味地講學問點，讓同學死記硬背學問點，讓同學聽得無聊乏味，學習熱烈不高，我也講得十分的辛勞，都是在熬時光。設計課堂時要讓同學在同學在玩中學，動靜結合，發(fā)揮同學的主體地位，分小組舉行研究溝通學習。轉變了教學的方式之后，同學的學習態(tài)度比較仔細，我講得也很有信念，整體來說，教學效果也比較好。 在支教過程中，最讓我頭疼的是年級紀律的管理。一班級的同學比較活潑、好動，紀律性不強，如何管理好年級