中學劃分句子方法和例句試題及答案 八年級下冊

1、中學劃分句子方法和例句試題及答案 八年級下冊劃分句子成分 （一）知識要點 1什么是句子 句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2句子成分的名稱及符號 名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 符號：主語=謂語賓語 定語（）狀語【】補語 （定語）主語【狀語】謂語（定語）賓語 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。 補充成分是：定語、狀語、補語。 主語部分和謂語部分之間可用劃開。 3（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。 主語：

2、是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。 謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。 賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 寫人格式：“誰”“干什么” 例：楊亞寫字 注意：處理復雜的單句時，要抓主干。 例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。 寫物 格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣” 例：貓捉魚 例：一只小貓在盆邊捉了一條大魚 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。 例如：他是學生 （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀

3、語、補語） 定語：定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。起著修飾、限制作用。例如： 那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （三杯）美酒敬親人。 雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 （中國）的歷史有（自己）的特點。 狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。例如： 他已經走了。 咱們北京見。 歌聲把王老師帶入深沉的回憶。 科學終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權。 副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語

4、，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。 補語：對謂語中心語起補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等作用，一般放在謂語中心語之后。例如： 廣大人民干得熱火朝天。 他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。 他生于1918年。 他坐在桌子旁。 顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。 （3）獨立成分：在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣

5、等。例如： 事情明擺著，你看，我們能不管嗎？ 十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。 啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！ 砰，砰，一陣槍聲傳來 充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。 （4）復指成分：用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如： 先生自己也要書。 國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經成為擋不住的歷史潮流。 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗。 句子成分劃分順口溜 （1）主謂賓，定狀補（2）主干枝葉要分清（3）定語常在主賓前（4）謂前為狀謂后補（5）“的”定“地”

6、狀“得”后補，（6）句子成分要記牢 例如：我們學生一定要學好專業(yè)課程。 例：畫眉唱歌 兩只美麗的畫眉 高興地唱 一首歌 歌唱得好 劃分句子成分練習 1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。 2、那個時候的社會生產力還十分落后。 3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。 4、魯班從中得到啟發(fā)。 5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。 6、長江三峽留下過許多人的夢。 7、我最近去了一趟北京。 8、昨天下午他只答應了一聲。 9、我們連隊把敵人的碉堡攻破了兩個。 10、他家的羊被狼咬死了。 11、狼咬死了他家的羊、 12、狼把他家的羊咬死了。 【狀修飾全句的】+(定)主+【狀】謂+（定）賓+。 每當有外

7、地人來，（好客的）天津人總是眉飛色舞地談（天津的）小吃 練：昨天下午，一位頭發(fā)花白的老大爺認真地給大家講完了可愛的小學生的表演有多么精彩。 （二）如何區(qū)分謂語后是賓語還是補語 其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。 賓語是動詞中心語的支配對象，補語是對動詞、形容詞中心詞起補充說明作用的成份，根據這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補充和被補充，說明和被說明的關系，回答的“怎么樣”的問題。例如： (1)他打球。 (2)他打輸了。 例(1)中，“球”是“打”涉

8、及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補充說明“打”的結果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。 從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。 其二，依詞性類別判定，細辨認數(shù)量結構。 用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來充當。例如： (1)他看書。 (2)他看完了。 (3)他看什么？ (4)他看得很認真。 (5)他去新華書店。 (6)他來自南方。 以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當

9、賓語，而(2)(4)(6)句則以動詞、形容詞或介詞結構充當補語。 數(shù)量結構在句子中既可以充當賓語，也可以充當補語，這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。 例如：他寫了三篇；他唱了三遍。 前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補充說明“唱”這個動詞的，故而是補語。 又如：他浪費了三天，他休息了三天。 以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天”這個“數(shù)詞時間名詞”的結構，“三天”后面顯然都省去了“時間”這個中心詞。 這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間”一詞進行搭配。能搭配成為動賓結構的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補語。在前一句中“浪費”可與中心

10、詞“時間”構成動賓關系，所以“三天時間”的“三天”是定語代替中心詞充當賓語。在后一句中，“休息”雖然可與“時間”搭配，但構成了偏正關系，而不是動賓關系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時段的補語。 再如：他買了二米，線長二米。 前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。后者“二米”是補充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點，故而這“二米”只能是補語。此外，非動作動詞“有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量結構都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。 例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結構都是賓語。 其三，用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結構”分

11、析。 我們知道，結構助詞“得”是補語的標志。 如： 他笑得非常天真； 這花香得很； 他說得怎么樣？ 但是，如果“得”字不作為結構助詞而作為獨立詞素出現(xiàn)時，我們就不能混為一談。 如： 他懂得這事。 你值得學習。 這些句子中“得”字與其它詞素結合而成一個不可分割的詞，故而不是補語的標志，它后面的成份是賓語。 用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補語。“個”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。 例如： (1)吃個西瓜。 (2)吃個痛快。 第(1)句中“西瓜”是“吃”對象，是賓語，且可以在“個”字前面加“這”字；第(2)句中“痛快”是補充說明“吃”的，不可能在“個”字前邊加“這”字。也就是說，通常情況

12、下“個”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補語。 一般說，動詞后邊同時有賓語或補語時，是補在前、賓在后，所以賓語和補語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據。 如： 他打了三次球。 我織成一件毛衣。 但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補在后。 例(1)，他每天上山兩趟。 當補語是量詞結構時，這種順序較為常見。 例(2)：你拿杯水來吧！他撕下一張紙來。 這兩個句子中前者補語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補語是合成趨向動詞，兩個部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結構也可以放置在賓語之后作補語，如：這件事給人以巨大的鼓舞。 另外，有些形式相同的短語可以通過分析結構的方法來對比判定。 例如：他跑下大

13、堤。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構成動賓關系，做“跑”的補語，補充說明跑的結果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去一次。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據結構分析，它在句子中充當?shù)某煞蒿@然不同。 （三）句子按照結構方式可以分成： 1.單句，不可再分析出分句的句子。包括： 主謂句（由主謂短語構成的句子），如今天星期五。她身份特殊。趙州橋非常雄偉。（橋的）設計完全合乎（科學）原理。等等。 非主謂句（由其他短語或單個詞構成的句子），如

14、：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。 特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是： （1.把字句：用“把”（或“將”）將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如： A我們把豹子打死了。 B你簡直把我嚇死了。 C不要把自己做的壞事賴在別人身上。 （2.被字句：用介詞“被”組成介賓短語作狀語，并且表達被動語義的句子。被字句的典型格式是：主語+被+被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如： A兇手被警察抓住了。 B小鳥被

15、他們嚇跑了。 C玻璃杯被小王子打碎了。 2.復句，由兩個或兩個以上的分句組成的句子。包括： （1）一重復句，只有兩個分句的句子。主要有八種類型： （1.并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯(lián)詞語是：既又，還，也，同樣，不是而是，是不是，同時，一方面一方面，有時有時，有的有的。如： 它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。 我們不是要空話，而是要行動。 從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。 （2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關

16、聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）然后，從而。如： 他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。 起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。 吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。 （3.遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）而且（還，也，又），尚且何況（更不用說，還），況且。如： 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。 橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。 他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？ （4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從

17、中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯(lián)詞是：與其不如，寧可也不，或者或者，不是就是，要么要么，或許或許，可能可能，也許也許。如： 作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。 我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！ 武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。 （5.轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）但是（但、可是、卻、而、還是），但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如： 他小小年紀，膽量可不小啊。 雖然我一見便知是閏土，但又不

18、是我記憶上的閏土了。 我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。 （6.假設復句，前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現(xiàn)產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）也（還、還是），再也。如： 如果老王不能前去，那就讓我去吧。 即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 （7.因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一

19、分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯(lián)詞有：因為（因）所以（便），由于因而，因此，故此，故而，之所以是因為。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯(lián)詞有：既然（既是）就（那就、便、又何必）。如： 我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰(zhàn)斗的武器。 哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？ 幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。 由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。 （8.條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產生的結果，分為充分

20、、必要、完全等三種類型。常見關聯(lián)詞語有：只要就，只有才，除非才（不），無論（不管，不論）都。如： 衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。 只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。 我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。 不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。 （9目的復句，一個分句表示實現(xiàn)或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如： 我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。 這段時間校衛(wèi)要好好檢查校園設施，以免出現(xiàn)安全事故。 答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。 并列復句與承接復句的區(qū)別 1.并列復句的分句是相互