貴州省高中信息技術(shù)教案全套

1、文檔編碼 : CS7M7H4R6J9 HL10Y1D10K2K5 ZM8R6C1S4V1信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 信息及其特點 一,教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特點”是訓(xùn)練科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi) 容；由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng),假如只是由老師來講,同學(xué)可能會覺得枯燥,所 以我預(yù)備在老師的引導(dǎo)下,舉顯現(xiàn)象,讓同學(xué)進(jìn)行探討,然后歸納獲得學(xué)問；有 不足之處由老師或同學(xué)來補(bǔ)充；這樣能讓同學(xué)積極參加,活躍課堂氣氛,既讓學(xué) 生學(xué)到學(xué)問,又培育了同學(xué)將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 二,教 學(xué)對象分析： 學(xué)問的獵取者是剛剛升入高中的同學(xué),依據(jù)人的成長認(rèn)知規(guī)律,同 學(xué)

2、對學(xué)問的獲 取開頭由感性熟識提升到理性熟識；對于“信息”這一事物的熟 識,可以讓他們 從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)覺并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問；老師 在此過程中起著 引導(dǎo)的作用； 三,教學(xué)目標(biāo)： 1, 學(xué)問,技能目標(biāo)：同學(xué)能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富 多彩性；舉例說明信息的一般特點；培育同學(xué)分析問題,解決問題的才能； 2, 過程,方法目標(biāo)：培育同學(xué)從日常生活,學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的才能； 3, 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓同學(xué)懂得信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用, 激發(fā)對信息技術(shù)猛烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),參加信息 活動的態(tài)度； 四,教學(xué)重點： 1,信息特點的

3、熟識； 五,教學(xué)難點： 信息 的含義； 六,教學(xué)方 法 本節(jié)概念性強(qiáng),實踐性弱；接受講授法,爭論法； 教學(xué)過程 談話引入：同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)；那么下面 請同學(xué)們說一說,什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉 例） 生 1：校內(nèi)里鈴聲響,可以告知我們信息：上課或下課； 生 2：觀看校運(yùn)會,可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息； 生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如：學(xué)習(xí)資料,消遣,新聞報導(dǎo)等； 生 4：在報紙上可以明白國內(nèi)外的信息； 師：同學(xué)們舉的例子特別好； 其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o時不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們 的四周,同樣可以在我們身

4、體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我 們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說 信息是用文字,數(shù)字,符號, 圖像,圖形,聲音,情形,狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容； 師：信息無處不在,無時不有；信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們 同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)；下面我們通過所獵取到的信息,找出 它們共同的特性； 師：在我們四周存在的信息中 , 書刊上的文字依附于紙張 , 顏色依附于物體的表面 , 老師講課的聲音依附于空氣；仍有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（爭論）我們的體重依附于身體, CD 音樂依附于光-盤, 1第 1 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法

5、制訓(xùn)練”教案 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（爭論）找不到； 師：這說明白什么？ 生：（齊）信息必需依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣； 師：通過 前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨立存 在；文 字既可以印刷在書本上,也可以儲備到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載 體形 式而被儲備下來和傳播出去,供更多的人共享,而“共享”的同時也說明信 息 可傳遞,可儲備； 師：（課件演示） 1,載體依附性 （ 1）信息不能獨立存在,需要依附于確定的載體； （ 2）同一個信息可以依附于不同的媒體； （ 3）載體的依附性具有可儲備,可傳遞,可轉(zhuǎn)換特點； 師：老師講課中

6、傳授 的信息能增長同學(xué)們的學(xué)問,廣播傳出的音樂能給大家?guī)?輕盈,下課的鈴聲 能給大家?guī)砼d奮；仍有很多的信息,他們的存在能給我們帶 來怎樣的作用 呢？ 生：（齊）信息的存在有確定的價值性； 師：（課件演示） 2. 信息的價值性； 1 信息不能直接供應(yīng)應(yīng)人們物質(zhì)需要,表達(dá)在兩方面： 能中意人們精神生活的需要； 信息可以促進(jìn)物質(zhì),能量的生產(chǎn)和使用； 2 信息可以增值； 3 信息只有被人們利用,才有價值； 生 1：（疑問）信息可以增值,怎么懂得呢？ 生 2：（回答）人們在加工信息的過程中,經(jīng)過選擇,重組,分析等方式處理, 可以獲得更多的信息,使原有信息增值； 師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn) 家知

7、道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說明 信息可以促進(jìn)物質(zhì),能量的生產(chǎn)和 使用； 師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕照舊存在,有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天 氣預(yù)報當(dāng) 時對我們特別有用,但是現(xiàn)在對我們?nèi)杂杏脝幔?生：（爭論）信息的 價值會隨時間的變化而變化；就如：今日來講,神六的圓滿 勝利遠(yuǎn)比神一給我 們帶來的興奮多；今日的報紙總比昨日的報紙好賣, 生：（疑問）書本中的科 學(xué)學(xué)問會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：假如是理論學(xué)問幾乎不會貶值,但 假如是技術(shù)學(xué)問同樣會隨時間而變化,但 所花的時間會比一般的信息長很多； 師：（課件演示） 3. 信息的時效性 1 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）； 2 信

8、息的時效性必需與價值性聯(lián)系在一起； 師：（補(bǔ)充）由于信息假如不被 人們利用就不會表達(dá)出它的價值,那也就談不上 所謂的時效性；也就是說信息的 時效性是通過價值性來表達(dá)的； 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視 臺播出的新聞只會被一位觀眾知 道嗎？ 2-第 2 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 生：（齊）不是； 師：大家想一想,我們的四周仍有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（爭論）每位同學(xué)的相貌,教學(xué)樓的外形,樹葉的顏色,汽車的外形, 看來全部的信息都是可以共享的,除非它不為人所知； 師：（課件演示） 4. 信息可以共享 蕭伯納名言 （ 1） （ 2） （ 3）

9、信息資源共享； 信息可以被一次,多次,同時利用； 信息共享不會丟失,轉(zhuǎn)變； 摸索 ： 1,師：同學(xué)們對以上的信息外形分析得很透切,特別；下面我們一起來摸索：信 息除了上面的特點之外仍有沒有其它特點？ （傳輸性,無色無味,概括性,可以識別,再生等） 2,信息的眾多特點中,相對于物質(zhì)能源,哪些是信息獨有的？（共享性） 實踐題： 課本第 5 頁,作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居 teacher 所在班級文件夾； 教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓同學(xué)參加爭論活動,老師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； 從教學(xué)的過程來看,同學(xué)回答疑題很積極,主動,課堂氣氛較好；通過分組活動 培育同學(xué)的相互協(xié)作精神,也激發(fā)同學(xué)的學(xué)

10、習(xí)愛好,讓他們感覺到新課程改革理 念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式；通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點； 由于這是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,假如這節(jié)課上好了對下面課程 的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用； 3-第 3 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 日新月異的信息技術(shù) 一, 教學(xué)目標(biāo)分析： “信息與信息技術(shù)”是訓(xùn)練科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容； 作為本書的第一章,在同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上,對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提 高,目的是使同學(xué)能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),并形成整體熟識,為后面的 學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的預(yù)備；通過學(xué)習(xí),要求同學(xué)能夠列舉出身邊的各種信息,感受

11、信 息的豐富性；能舉例說明信息的一般特點；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠 明白信息技術(shù)的進(jìn)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢,體驗信息技術(shù)進(jìn)展的 變化,熟識到信息技術(shù)與人們的生活親熱相關(guān)； 二, 教學(xué)內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊： 1,豐富多彩的信息和信息的一般特點, 前者是鋪墊性內(nèi)容, 與同學(xué)們的學(xué)習(xí),生活緊密聯(lián)系,簡潔易懂,同學(xué)比較簡潔接受；后者是重點內(nèi) 容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點； 2,信息技術(shù)的悠久歷史,主要是描述信息技術(shù) 的五次革命；信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢,就從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾 化和人性化,將技術(shù)的進(jìn)展寓于信息文化的進(jìn)展之中；合理的使用信息技術(shù),主 要是讓同學(xué)知道

12、信息技術(shù)是一把雙刃劍,假如使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影 響；這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點,后兩者的內(nèi)容也是本章的難點； 三, 同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級的同學(xué),已經(jīng)初步具備了確定的自學(xué)才能,對學(xué)問應(yīng)用和遷移才能已 經(jīng)比較強(qiáng)；這一階段的同學(xué)規(guī)律思維是比較成熟的,而且這個年齡段的同學(xué)思維 也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討,溝通；他們有著寬闊的 視野,猛烈的使命感,關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響； 四, 教學(xué)重點： 1,信息技術(shù)的悠久歷史 2,信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢 3,合理的使用信息技術(shù) 五, 教學(xué)難點： 1,信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢 2,合理的使用信息技術(shù) 六, 教學(xué)方法： 本節(jié)課主要

13、接受以下方法：講授法,爭論法,探究法,提問法,引導(dǎo)法,師生一 起小結(jié)等等； 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特點？ 新課導(dǎo)入 老師活動： 1,同學(xué)們,今日我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)；第一,請大 家閱讀本節(jié)開頭的一就新聞： 4-第 4 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 問題：上面的故事說明白什么？ 信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾裕?一, 信息技術(shù)的進(jìn)展歷史 老師活動： IT （Information Technology ） 信息技術(shù)：一切與信息的獵取,加工,表達(dá),溝通,治理和評判等有關(guān)的技術(shù)都 可以稱為信息技術(shù)；可以說有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷

14、史上發(fā)生過了五 次的信息技術(shù)革命： 老師活動：給同學(xué) 3 分鐘看書第 6 頁,要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命” ； 第一次：語言的使用 其次次：文字的制造 第三次：印刷術(shù)的制造 第四次：電報,電話,廣播,電視的制造和普及 第五次：運(yùn)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用 二, 信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢： （只選擇兩點來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng),同學(xué)間互助,探究來學(xué)習(xí)） 1,越來越友好的人機(jī)界面 老師活動：越來越友好的人機(jī)界面,實際上是從操作 系統(tǒng)這個成面上來講的；講 解 DOS和 WINDOW的S區(qū)分；（簡潔介紹） DOS： DOS 實際上是 DiskOperationSystem （磁盤操作系

15、統(tǒng)）的簡稱；顧名思義,這 是一個基于磁盤治理的操作系統(tǒng)；它是命令行形式的,靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對 話,并通過命令的形式把指令傳給運(yùn)算機(jī),讓運(yùn)算機(jī)實現(xiàn)操作的；因此,作為用 戶 的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好運(yùn)算機(jī)； WINDOW：S用的是 GUI鼠標(biāo) / 圖形用戶界面 人機(jī)交互圖形化用 戶界面設(shè)計,以可視化的圖形方式來顯現(xiàn)交互； 舉例子：查看文 件,復(fù)制文件,刪除文件 （1） WINDOW如S何實現(xiàn)（同學(xué)演示） （2） DOS 下如何實現(xiàn)（老師演示） 通過講解,分析,讓同學(xué)逐步感受到從 虛擬現(xiàn)實技術(shù) 應(yīng)用：建筑領(lǐng)域,外科醫(yī)生,軍事領(lǐng)域 語音技術(shù) 語音識別技術(shù),語音合成技術(shù) DOS到 W

16、INDOW是S 越來越好的人機(jī)界 面； 應(yīng)用：語音輸入法,無人值守電話服務(wù),專用語音直接翻譯機(jī)； 智能代理技術(shù) OFFICE 助手 可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步明白相關(guān)概念 2,越來越個性化的功能設(shè)計 壁紙,個性化簽名（ QQ）,個性化鈴聲 仔細(xì)看書上第九頁資料 5-第 5 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 3,越來越高的性價比 老師活動：請同學(xué)留意觀看教材第九頁的表； 同學(xué)活動：仔細(xì)看書上的表 老師活動：從本張表你看出了什么問題？ 同學(xué) 1： 同學(xué) 2： 同學(xué) 3： 師生小結(jié)： 年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低； 三, 合理使用信息技術(shù) 辯論：信息技術(shù)的利與弊 說明三種

17、觀點： （ 1）做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎？ （ 2）上網(wǎng)就是談天,灌水,仍能做些什么？ （ 3）在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要； 實踐： 利用因特網(wǎng),查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)” 關(guān)資料,下節(jié)課提問； 教學(xué)反思： ,“語音技術(shù)”,“智能代理技術(shù)”等的相 1,教材所涉及面廣,內(nèi)容多,假如不進(jìn)行取舍,就會顯現(xiàn)這樣一種情形：老師滔 滔不絕,同學(xué)不知所云；因此,細(xì)心的備課,有目的的取舍；對老師而言,不會 疲乏于沒完沒了的講解,同學(xué)也不會有那么大的壓力,這是兩全其美的事情,何 樂而不為？例如,在涉及到“信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢”時,我只講了“越來越友好 的人機(jī)界面”

18、和“性價比” ,而其它的就要求同學(xué)在下節(jié)通過因特網(wǎng)來幫忙完成； 2,如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與同學(xué)的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使 用信息技術(shù)”這一內(nèi)容,我將全班同學(xué)分成兩組,以辯論的形式,分別列舉信息 技術(shù)（網(wǎng)絡(luò),電視）的優(yōu),缺點,同學(xué)能將大部分的優(yōu),缺點表達(dá)出來,但本節(jié) 課的關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)在實際生活中能明辨是非,真正合理使用信息資源；這仍需 要從以后的教學(xué)中不斷對同學(xué)加以正確指導(dǎo)； 6-第 6 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 信息獵取的一般過程 一, 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：明白信息獵取的一般過程；把握對獵取的信息進(jìn)行加工,儲備的方 法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣； 過程與方

19、法：通過同學(xué)分組爭論,表達(dá)親歷,共同體驗信息獵取的過程,經(jīng)受, 體會,老師在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上作確定的總結(jié)； 情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷,引導(dǎo)同學(xué)深化懂得獵取信息的相關(guān)內(nèi)容, 并訓(xùn)練同學(xué)信息是日常生活中不行缺少的部分,要做到“君子愛財,取之有到” ； 二, 內(nèi)容分析 三, 本節(jié)內(nèi)容是訓(xùn)練科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)的其次章 第一節(jié)內(nèi) 容,是整本書的基礎(chǔ)理論學(xué)問部分,為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)；本節(jié)內(nèi) 容的重點在于如何讓同學(xué)靈敏把握信息獵取的各個環(huán)節(jié)并嫻熟地應(yīng)用于日常生活 學(xué)習(xí)當(dāng)中；方案授課課時為 1 學(xué)時； 四, 五, 同學(xué)分析 六, 授課對象為高一年級的同學(xué),他們大多數(shù)在上中學(xué)的時候

20、已經(jīng)學(xué)過信息 技術(shù)基礎(chǔ),并且很多同學(xué)家里也都有電腦,對于運(yùn)算機(jī)的基本功能操作的水平仍 是可以的；并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)學(xué)問,為本章節(jié)的學(xué) 習(xí)也打下了確定的基礎(chǔ),加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又特別感愛好,基礎(chǔ)學(xué)問把握 的也很扎實,所以老師在授課過程中可以依據(jù)方案進(jìn)行； 七, 八, 教學(xué)方法 講授法,爭論法 九, 教學(xué)重點： 信息獵取過程的分析和確定信息獵取方案 十, 教學(xué)難點： 同教學(xué)重點 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)： 1,五次信息技術(shù)革命 2,信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢（人性化,大眾化） 導(dǎo)入新課 一,從書中小故事引入,如何有效的獵取信息； 二,從一個簡潔的例子來分析信息獵取的一般過程： P13 1

21、,郊游 需要獵取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求） 2,比較各種獵取天氣信息的渠道（電視,報紙,電話,網(wǎng)絡(luò)等） 選擇 121 信息臺（選擇信息來源） 7-第 7 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 3,撥打 121 電話查詢其次天的天氣（確定信息獵取方法獵取信息） 4,評判信息的過程； 三,剖析信息獵取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求（精確） ,表現(xiàn)在以下幾個方面： 信息的時間范疇 信息的地域范疇 信息的內(nèi)容范疇 即：獵取什么時間什么地點的什么樣的信息 選擇信息來源 文獻(xiàn)型信息源 P15 表 口頭型信息源 電子型信息源 實物型信息源 比較各種信息來源的類型,例子,優(yōu)缺點；對信息來源進(jìn)

22、一步細(xì)分； 確定信息獵取方法 信息來源不同,獵取的方法也不同 問題的現(xiàn)場調(diào)查可以接受觀看法,問卷 調(diào)查法,訪談法 去圖書館借書可以利用圖書分類查找,卡片式的檢索方法 查找,運(yùn)算機(jī)檢索 評判信息 評判的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量,適用性,載體形式,可信度,時效性等；不成 功：調(diào)整過程重新獵取信息； 實踐： 1,分析一個比較復(fù)雜的例子 2,檢查上節(jié)課留下的問題： 等的相關(guān)資料； 綜合實踐： P14 獵取奧運(yùn)學(xué)問信息的各個環(huán)節(jié)； 有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”,“語音技術(shù)”,“智能代理技術(shù)” 實踐 1：以“我要自己裝電腦”作為范例,描述整個信息獵取的過程；獵取不超過 5000 元個人電腦的配置信息 環(huán)繞信息獵取過

23、程,從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手 意圖； , 顯現(xiàn)信息獵取的一般過程示 實踐 2： 國慶長假快到了,大家可能有機(jī)會外出旅行了；請依據(jù)愛好,完成一個 57 天的“國慶外出旅行方案”的設(shè)計；請做出一個詳盡的方案,包括整條線路的 時間,地點,住宿,花費(fèi),并說明這個方案的設(shè)計理由及旅行將達(dá)到的成效； 教學(xué)反思 在這節(jié)課的最終,我給同學(xué)布置了綜合實踐任務(wù),有兩個選擇,一是制定旅行計 劃書,二是配置電腦,大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容,能依據(jù)獵取信息一般方法的 8-第 8 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 四個步驟做出方案,部分同學(xué)沒有按要求做出來,緣由是沒有積極性,或是異想 天開,不符合實

24、際,期望在上機(jī)時能依據(jù)自己的方案書,找到相關(guān)內(nèi)容； 9-第 9 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 因特網(wǎng)信息的查找 一,教材分析 1,本節(jié)的作用和位置 在信息社會,面對紛 繁復(fù)雜的信息,高效地 獵取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作,是新世紀(jì)青少年同學(xué)必需具備的信息 素養(yǎng)之一；而信息社會的一個重要特點便是信息的數(shù)字化,網(wǎng)絡(luò)化,從網(wǎng)絡(luò)上快 速高效地獵取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和消遣必備的技能之一； 本節(jié)旨在培育和提升同學(xué)獵取網(wǎng)絡(luò)信息的能 力,使其成為每位同學(xué)在信息社會必需把握的生存技能,并為同學(xué)學(xué)會有效組織 和處理信息奠定基礎(chǔ),是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)展的不竭動力； 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通

25、過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的 操作與應(yīng)用,培育同學(xué)把握利用網(wǎng)絡(luò)獵取信息的過程和方法,為同學(xué)的學(xué)習(xí),生 活和進(jìn)展供應(yīng)服務(wù)； 另外,本節(jié)仍留意引導(dǎo)同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)意 識,與他人合作意識,也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化溝通與 合作奠定基礎(chǔ)； 2,本節(jié)主要內(nèi)容介紹 本節(jié)設(shè)置了兩方面的 內(nèi)容： 常用網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的方法； 利用搜 尋引擎獵取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技 巧； 3,重點難點分析 教學(xué)重點： 把握搜尋引擎的目錄類搜 尋,全文搜尋；搜 索引擎的顯現(xiàn)和應(yīng)用,使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獵取信息成為可能,其搜尋技巧的嫻 熟運(yùn)用可以極大地提高信息獵取的效率； 教學(xué)難點： 把握關(guān) 鍵詞搜尋的技巧 二,學(xué)情

26、分析 同學(xué)已有使用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的感性體會,老 師要結(jié)合同學(xué)原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升,使同學(xué)形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的理性 熟識,并在實踐中不斷總結(jié)積存自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的體會,不斷提高自己的 網(wǎng)絡(luò)信息搜尋水平；但是同學(xué)之間的差異比較大,老師要留意營造溝通學(xué)習(xí)的氛 圍； 三,教學(xué)策略 讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)之 中,讓同學(xué)由被動 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)； 以任務(wù)驅(qū)動,小組合作溝通探究為主要活動 方式,在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式；由于目前中學(xué)階段的信息技術(shù)課 融合在綜合實踐活動中,同學(xué)的信息技術(shù)才能水平參差不齊；為了完成本節(jié)的活 動任務(wù),在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式,幫忙每一位學(xué)

27、 生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平,從而得到均衡的進(jìn)展,這方面的操作技能不 再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙； 10 -第 10 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)常用信息搜 索方法使用搜尋引擎,把握搜尋引擎的定義和分類,并使其在參加搶答競賽 的過程中去體會和總結(jié)利用搜尋引擎獵取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧； 四,教學(xué)過程 提問：獵取信息的一般 方法？（四個階段） 簡潔介紹搜尋引擎的產(chǎn)生和進(jìn)展 學(xué)一學(xué)：什么是搜尋引擎？有哪些分類？ 1,全文搜尋引擎又成為“關(guān)鍵字查詢” 原理： 方法： 代表性的網(wǎng)站：百度 HYPERLINK / ; HYPERLINK / G

28、oogle; 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 2,目錄索引類搜尋引擎 原理及方法： 代表性的網(wǎng)站：搜狐 HYPERLINK / ; 新浪 HYPERLINK / ; 網(wǎng)易 HYPERLINK / ; 雅虎 舉例：查找吳江市盛澤中學(xué) 總結(jié)：兩種搜尋引擎類 型比較及趨勢 趨勢：現(xiàn)在很多搜尋引擎朝著兩者兼 顧的方向進(jìn)展； 實踐： P20 1 12 2 123 賽一賽：競賽規(guī)章 老師讀完題目后,小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋方法查詢問題答案, 先查到的,高聲喊出自己的組別并舉手示意,經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果； 答對者,給所在小組加特別,搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)章者）扣特別, 其他小組連續(xù)搶答；

29、整個競賽終止時得分最高組為優(yōu)勝組； 老 師事先選好能充分表達(dá)搜尋引擎使用策略與技巧的題目； 想一想：小組成員之間溝通競賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的體會,想 一想如何才能使用搜尋引擎精確快速地找到自己需要的信息,并推舉小組代表總 結(jié)發(fā)言； 師生共同總結(jié)出搜尋引擎的使用技巧： 1,關(guān)鍵詞的選擇最重要； 用好規(guī)律符號 and or not 與 或 非 and or not | 以 GOOGL為 E 例： 不用“”,只用空格 用“”表示“非” OR 用大寫 11 -第 11 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 2,強(qiáng)制搜尋的方法加英文雙引號 查找名言警句或?qū)３雒~比較有效 3,多個

30、關(guān)鍵詞 中間用空格 3,不要局限于一個搜尋引擎； 實踐： P23 練一練： 內(nèi)容： 請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷,中秋 傳奇,中秋習(xí)俗,中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容； 方式： 小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子,小組成員分工合作,共同完成 問卷信息 查詢,推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹； 設(shè)計意圖： 出一些要利用搜尋才能找到答案的題目,發(fā)給同學(xué)做；檢查同學(xué)完成的情形； 答對了就說明把握了,所用時間長短只是嫻熟與否的問題； 主要是考察他們對搜 索技巧的把握 ；讓每個小組匯報一下他們搜尋的東西；使全班都對中秋有一個比 較全面的明白； 總結(jié)與評判： 教學(xué)反思

31、： 實行這種主題活動式教學(xué),對老師的要求更高；要想組織好 一堂課,老師必 須細(xì)心設(shè)計課堂,把活動支配得更細(xì)致,并要考慮周全；最重要的是要引起同學(xué) 的極大愛好,這就需要老師有特別好的引導(dǎo),并在過程中賜予同學(xué)幫忙與指導(dǎo)； 要有隨機(jī)應(yīng)變,駕馭課堂的才能,能調(diào)動氣氛；當(dāng)要各小組爭論時,要能準(zhǔn)時調(diào) 動同學(xué)積極參加,老師巡察時發(fā)覺同學(xué)的閃光點準(zhǔn)時進(jìn)行確定與夸獎,進(jìn)而帶動 整個課堂的氣氛；課堂設(shè)定的評判機(jī)制要明確,活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確； 附：賽一賽題目 ： 1, 據(jù)史籍的記載,“中秋”一詞最早顯現(xiàn) 2,中的火焰山是今日的： 一書中； 3. 北京高校,清華高校兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中學(xué)校和高校發(fā)出

32、倡議：將 4 月_ 日定為“中國校內(nèi)環(huán)保日”；（提示：填寫 2 個阿拉伯?dāng)?shù)字） 4,世界最重要的 IT 高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？ 5. 發(fā)芽的土豆中含有一種毒素,假如攝入過多,可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡； 這種毒素是什么？ 6,世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒 凡爾納 7,金庸的籍貫是： 浙江海寧 8,世界第一枚郵票顯現(xiàn)在：英國 9. IBM 是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人,IBM 的前身公司,卻是生 3 個大寫英文字母） 產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的運(yùn)算制表打孔機(jī)的小公司；（提示：填寫 但 10,露從今夜白,； 附：練一練題目 ： 1, 與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同,日本人在賞月的時候吃江

33、米團(tuán)子, 稱為“”； 2, 山東城市名 中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”； -12 第 12 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 3,關(guān)于中秋節(jié)仍有一個傳奇：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂,有五 百多丈高,下邊有一個人常在砍伐它,但是每次砍下去之后,被砍的地方又立刻 合攏了；幾千年來,就這樣隨砍隨合,這棵桂樹永久也不能被砍光；據(jù)說這個砍 樹的人名叫,是漢朝西河人,曾跟隨仙人修道,到了天界,但是他犯了 錯誤,仙人就把他貶謫到月宮,日日做這種白費(fèi)無功的苦差使,以示懲戒；李白 詩中有“,；”的記載； 的 4,“海上生明月,天際共此時；”出自 ；月既不解飲, 5,花間一壺酒,獨酌無

34、相親； ,影徒隨我身；暫伴月將影,行樂須及春；我歌月徘徊,我舞影零亂； 6,水里一個月亮,天上一個月亮,天上的月亮在水里, ；低頭 看水里,抬頭看天上,看月亮, ,一個在水里,一個在天上； 13 -第 13 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 文件的下載 一,教學(xué)內(nèi)容分析： 文件的下載這一節(jié)是教科版其次章信息獵取的一個重要組成部分；本章的學(xué) 習(xí)目標(biāo)就是要明白文件的不同類型及其重要屬性,能通過需求分析,確定下載文 件任務(wù)的要求,學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d,儲備和治理文件資源,并懂得 合理合法下載文件的重要性； 二,同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 其實在平常的學(xué)習(xí)過程及日常生活中,有部分的

35、同學(xué) 會常常到網(wǎng)上下載自己 所需要的一些資源,所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)當(dāng)是不生疏的,只是能真 正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多,而且很多同學(xué)知道某個基本名, 但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了,仍有就是對于文件一些屬性 及文件類型,有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂； 三, 教學(xué)目標(biāo)分析： 1,學(xué)問與技能目標(biāo)： （1）能通過需求分析,確定下載文件任務(wù)的要求,學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头?法有效的下載,儲備和治理文件資源, （2）簡潔明白文件的不同類型及其屬性 （3）懂得合理合法下載文件的重要性； 2,過程,方法目標(biāo)： （1）通過嘗試多途徑,多方法,高效率的查找和下載文件,明白文件

36、資源的 獵取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站,不同的下載軟件（斷點續(xù)傳,多線程,定時 下載等）,領(lǐng)悟,把握利用網(wǎng)絡(luò)合法獵取（下載）信息的方法； （2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評判,能初步歸納利用網(wǎng) 絡(luò)查找和下載文件獵取信息,評判信息的基本思想方法； 3,情感態(tài)度與價值觀 目標(biāo)： （1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí),任務(wù)的實踐,激發(fā)和保持同學(xué)對信息技術(shù)的求 知欲,形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度； （2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中,敬重學(xué)問產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī),負(fù)責(zé)任地,安 全地,健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源； （3）培育同學(xué)合理的信息資源治理習(xí)慣； 四, 教學(xué)策略 由于目前在電視劇上很流行大長今這部電視劇,信任同學(xué)們對

37、這部戲的 主題曲也很熟識,所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來；然后上課后 通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲,然后再漸漸的深化到課程中的其 他內(nèi)容如：下載的途徑,下載的方法,文件名的構(gòu)成,文件的類型等等； 課前預(yù)備：（在等待同學(xué)進(jìn)教室時播放大長今的主題曲,等上課后在關(guān) 掉） 教學(xué) 過程： 師：同學(xué)們,剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？ 生：大長今！ 師：對了！看來同學(xué)們都很熟識呢；那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽； 師：呵呵！老師也覺得很好聽呢； 14 -第 14 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)當(dāng)保藏到自己的電腦里呢？好,現(xiàn)

38、在有一個小 小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿桑?（用幻燈片顯現(xiàn)任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載大長今的主題曲,可以 是 mp3 格式,也可以是別的格式,留意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）3 分鐘） （ 老師提示同學(xué)可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜尋引擎的學(xué)問來查找音樂； 過 3 分鐘后,請兩到三個同學(xué)起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的,所使用的 下載方法是什么？ 師：好,剛剛老師看了一下,發(fā)覺同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯,大部分的同學(xué)都已 經(jīng)把大長今的主題曲下載到自己的電腦上了；那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的 起來給大家說說他的下載體會呢？（要是沒有同學(xué)主動起來的話,老師可以邀請） 生 1：我先是到百度上搜尋到歌曲,然后用“目標(biāo)另存”

39、的方法存到自己的電 腦上； 生 2：我先是到百度上搜尋到歌曲, 然后用“網(wǎng)際快車” 下載到自己的電腦上； 生 3：我是在搜狐上找到歌曲,然后用“網(wǎng)際快車”下載； 師：好,這三位同學(xué)說得都很不錯； 班同學(xué)鼓掌） 我們給點掌聲嘉獎他們一下好不好？ （全 師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下,發(fā)覺同學(xué)們表現(xiàn)得都很好；老 師發(fā)覺,有些同學(xué)是到百度上搜尋到這首歌曲的,有些同學(xué)是到一些特地的音樂 網(wǎng)站下載的,如華納唱片等等；其實這些呢都是屬于下載途徑；文件下載的途徑 是多種多樣的,可以因人而異也可以因任務(wù)而異；接下來老師就給你們介紹幾種 常見的文件下載途徑； （顯現(xiàn)幻燈片） 師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌

40、曲后,有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式 存到自己的電腦上,有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載；那么,這些方式是屬于下 載的方法；那么除了這兩種方法外,仍有沒有別的下載方法呢？ 生：有！ 師：好,那么仍有什么樣的下載方法呢？（可以提問同學(xué),也可 以讓同學(xué)主 動回答；依據(jù)當(dāng)時的實際情形來定； ） 生：仍可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻,網(wǎng)絡(luò)吸血 鬼,影音傳送帶,迅雷等下載工具來下 載； （待同學(xué)回答完后,老師顯現(xiàn)“常見下載方法”的幻燈片） 師：下載文件 的方法是多種多樣的,我們既可直接點擊下載,也可利用下載 工具進(jìn)行下載；而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)；目前常見的下 15 -第 15 頁,共 87 頁信

41、息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 載工具有：網(wǎng)際快車,網(wǎng)絡(luò)螞蟻,網(wǎng)絡(luò)吸血鬼,影音傳送帶,迅雷等；那么你們 知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問同學(xué),也可以讓同學(xué)主動回答） 生：批量下載,斷點下載,多線程下載的特點； 師：對,這位同學(xué)說得很不 錯,而且看的出來,這位同學(xué)對這些下載工具是 比較熟識的；但是批量下載,斷點下載,多線程下載的具體含義是什么？哪位同 學(xué)能起來給大家說一下？ 生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下 載指的就是比如我今日 下載的東西仍沒有下載完,但是下次我可以連續(xù)下載而不需要重新下載；多線程 下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成； （當(dāng)然,關(guān)于批量下載,斷

42、點下載, 多線程下載的含義這個問題不愿定只是由一位同學(xué)來回答,老師也可以做補(bǔ)充, 也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點） 師：剛剛同學(xué)們說得 都很不錯；那些下載工具就是具有了批量下載,斷點下 載,多線程下載的特點,所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)；所以老師期望要是有哪 位同學(xué)你家的電腦仍沒有安裝有下載工具的話,那就趕快回去安裝上吧；它會成 為你下載時候的好幫手的； 以安裝 FLASHGE為 T 例： 演示 FLASHGE的 T 下載, 安裝以及利用 FLASHGE來 T 進(jìn)行批 量下載 師：好！那么同學(xué)們,你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看 自己剛才做下載的那首歌曲,看看

43、它的名字是由哪些部分來組成的； （可以提問學(xué) 生,也可以由同學(xué)主動回答） 生：文件名是由基本 名和后綴名兩部分組成的； 師：同學(xué)們說得不錯；文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的,后綴名也 叫擴(kuò)展名；文件名有點類似于我們姓名中的姓和名； 所不同的是文件的姓 擴(kuò)展名 在后 , 名 基本名 在前 , 二者用一個小黑點隔開；如這樣的一個文件名： （顯現(xiàn)幻燈 片）大長今 .mp3；小黑點前面的大長今是基本名,而小黑點后面的 mp3 呢就是后 綴名也就是擴(kuò)展名了； 師：現(xiàn)在我們下載了一個文件,那么假如想要明白一下這個文件的屬性的話應(yīng) 該怎么做？ 師：在我們電腦上的文件,無論是哪個文件,只要你選中該文件,然

44、后單擊 鼠標(biāo)右鍵,選擇屬性就可以查看該文件的屬性； P24 表： 文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的,二者用一個小黑點隔開； 16 -第 16 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 儲備位置 : 文件在運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)中儲備的具體位置； URL 路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格 式； 舉例： UNC 路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資 源； 舉例： 本機(jī)路徑： 童話.mp3 內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息； 舉例：文字書稿,工資表格,電腦玩耍,卡通動畫等； 其他屬性：修改日期,只讀,存檔,隱匿,大小等； 師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是 mp3 格式的,仍有的 wma 格式的,這

45、 都是屬于一些聲音格式；那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好,現(xiàn)在請同學(xué) 是 些 們依據(jù)以前的分組情形,每個小組由小組長負(fù)責(zé),把你們組所知道的文件類型寫 在紙上,老師看看哪個小組寫得又快又多？（ 2 3 分鐘時間）（同學(xué)完成后老師 進(jìn)行簡潔的評判,并利用幻燈片顯現(xiàn)常用的文件類型） 師：好,接下來呢我們來看一下我們今日這節(jié)課的其次個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中 的文件（顯現(xiàn)幻燈片） 實踐： 請以小組為單位按要求完成如下任務(wù) （1）選擇某一類或某位歌手,詞曲作家的音樂并下載； （2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片,文字說明； （3）然后拜望老師機(jī),在里面建立小組文件夾,把所下載的內(nèi)容傳到小組的 17 -第

46、17 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 文件夾； （提示同學(xué)可以進(jìn)行分工合作,以表達(dá)團(tuán)隊精神） 師：好,同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯,有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了；我們都知道, 網(wǎng)絡(luò)的顯現(xiàn)給我們帶來了不少的好處,網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某 個資料時帶來了極大的便利；但是,我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候確定要遵守 確定的網(wǎng)絡(luò)道德；網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律疼惜,我們在實際應(yīng)用時確定要 嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)： （顯現(xiàn)幻燈片） （一,文件中有時會包含不健康的內(nèi)容 , 我們應(yīng)自覺抵制它們 , 做到不閱讀 不 儲備 不轉(zhuǎn)播 ; 在使用文件的時候仍要留意防止病毒的感染和黑客的破壞 . 二

47、,將下載文件引用到自己的作品中的時候,確定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī) 范,要敬重別人的勞動成果,注明相應(yīng)的出處； 三,共享軟件答應(yīng)用戶在確定 范疇內(nèi)使用和傳播,但未付費(fèi)注冊的用戶多受 到時間和功能上的某些限制；自由軟件答應(yīng)自由傳播,但也要敬重版權(quán),一般不 得用于商業(yè)目的；） 本節(jié)課總結(jié)： 今日這節(jié)課呢,我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載,明白了文件下載的 途徑,方法,仍明白了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等；老師剛剛也講過 了,我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時,確定要遵守確定的網(wǎng)絡(luò)道德； 教學(xué)反思： 本節(jié)課是我在平常上課的時候所預(yù)備的一節(jié)；通過幾個班的教學(xué),我覺得教 學(xué)成效仍是令人比較中意的； 本節(jié)課的導(dǎo)入,通

48、過目前電視所熱播的大長今的主題曲來引出任務(wù), 能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛,同學(xué)的興致立刻提高；平常有大部分的同學(xué)在下載 的時候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載,所以對所介紹的下載的途 徑及方法都和有愛好,而且通過學(xué)習(xí),基本上都能很好的把握；而對于老師所布 置的任務(wù),由于都比較感愛好所以也都能很好的完成任務(wù)； 18 -第 18 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 一,教學(xué)目的： 1,加深對文件類型的熟識和下載工具的使用 2,體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索 3,加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的熟識 4,記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 二,教學(xué)重點： 1,體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)

49、庫信息的檢索 2,記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 三,教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動,課堂講學(xué)和機(jī)房實踐結(jié)合 教學(xué)過程： 一,引入 利用網(wǎng)絡(luò)是獵取信息的一個主要途徑,網(wǎng)絡(luò)信息的獵取分常規(guī)信息獵取和網(wǎng) 絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獵?。晃覀兿葟?fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獵取,再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng)絡(luò) 數(shù)據(jù)庫信息的獵??； 二,復(fù)習(xí) 集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用 google 搜尋引擎和 flashget 下載工具來通過網(wǎng) 絡(luò)完成我們需要的文件； 三,新課堂學(xué)問點講解 1, 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 2, 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今日廣泛應(yīng)用 的網(wǎng) 絡(luò)數(shù)據(jù)庫 （也叫 WEB 數(shù)據(jù)庫）；它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ), 加上

50、確定的前臺程序, 通 過瀏覽器完成數(shù)據(jù)儲備,查詢等操作的系統(tǒng)； 2, 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程 以檢索義務(wù)訓(xùn)練法為例 3, a, 重點突出：明確目標(biāo)提煉關(guān)鍵字輸入執(zhí)行評判調(diào)整 這個過程 體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示） 訓(xùn)練資源庫： 中國基礎(chǔ)訓(xùn)練網(wǎng) 查找學(xué)習(xí)資料,牛頓運(yùn)動定律 b, 學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 中國期刊網(wǎng)： 中國大百科全書： c, 在線圖書館 中國國家圖書館 上海圖書館： d, 網(wǎng)上消遣和商城 百度音樂網(wǎng)站： 19-第 19 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 易趣： e, 數(shù)字城市 數(shù)字北京： 電子地圖： 4, 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評判 從我們目前的實際動身,一般我們建議考慮

51、以下幾個因素： 1,內(nèi)容精確無誤 2,范疇廣深適度 3,來源權(quán)威可信 4,更新準(zhǔn)時規(guī)律 5,檢索便利高效 6,系統(tǒng)穩(wěn)固牢靠 四, 課堂小結(jié) 從學(xué)問點,課堂秩序,同學(xué)反應(yīng)進(jìn)行小結(jié) 實踐： 1. 參考書 P34 頁的網(wǎng)站,查找學(xué)習(xí)資料,如：三角函數(shù)的內(nèi)容； 2. 利用在線圖書館,查找某本書的情形,將書名,作者,出版社,出版年份,開 本,頁數(shù),定價,內(nèi)容簡介等儲存； 3. 利用數(shù)字城市網(wǎng)站,查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線； 教學(xué)反思： 一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（ m）打開后,查找地名或公交換乘,行車線路速度比較慢；導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù),下次要注 意網(wǎng)速問題,盡量在簡潔打開的網(wǎng)站上查找

52、信息,節(jié)省時間； 20 -第 20 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 信息加工概述 一, 教學(xué)目標(biāo)： 要求同學(xué)從總體上明白信息加工的基本學(xué)問,懂得手工加工和運(yùn)算機(jī)信息加工方 式的異同,把握信息加工三種外形及其各自的適用范疇； 二, 課時支配： 1 課時 三, 教學(xué)重點： 讓同學(xué)從已有的體會中總結(jié)出信息加工的一般過程 四, 教學(xué)難點： 懂得運(yùn)算機(jī)信息加工的三種外形的特點 五, 教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)過程 導(dǎo)入：前面其次章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng),從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獵取信息,當(dāng)我們 要有效的利用獵取的信息時,必需對信息進(jìn)行加工,大家把書翻到第 40 頁,看一 下開頭的這就故事,引出信息

53、的加工； 1, 信息加工的定義：信息加工是指通過判別,選擇,分類,排序,分析和爭論等 一系列過程,使收集到的信息成為能夠中意我們需要的信息； 2,為什么要進(jìn)行信息加工？ ,防止真假混雜 ,有效地使用 ,具有更高的使用價值 3,信息加工一般過程 21 -第 21 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 4,信息加工方式的變化 人工加工方式的特點： 所需工具較少,方法靈敏,使用便利； 不足：繁瑣,簡潔出錯,費(fèi)時 運(yùn)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)展：大大縮短了信息加工的時間,提高了信息加工精度； 5,運(yùn)算機(jī)信息加工一般過程 依據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的運(yùn)算機(jī)軟件或者自編程序 信息錄入 信息加工 信息

54、輸出 信息儲備 6,運(yùn)算機(jī)信息加工類型 基于程序設(shè)計的自動化信息加工 基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工 基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 總結(jié) ：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)學(xué)問 教學(xué)反思 ：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性,記憶性的內(nèi)容,比較枯燥,在講解時在盡 量結(jié)合實際生活中的例子加以說明,以求達(dá)到較好的成效； 22 -第 22 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 信息的編程加工 一,教學(xué)目標(biāo) 1,學(xué)問目標(biāo)：明白并嘗試編程的主要過程； 2,才能目標(biāo)：體驗程序設(shè)計的特別魅力,明白編程加工的內(nèi)在機(jī)制,培育學(xué) 生的創(chuàng)新才能； 3,情感目標(biāo)：通過編程實現(xiàn)信息的加工,激發(fā)同學(xué)的愛好,增加同

55、學(xué)的成就 感； 二,重點難點： 1,重點是讓同學(xué)體驗通過編程實現(xiàn)運(yùn)算機(jī)加工信息的整個過程,知道利用計 算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法,從而明白運(yùn)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制； 2,難點是讓同學(xué)懂得用算法描述實際問題,懂得人的思維在運(yùn)算機(jī)工作中發(fā) 揮的作用； 三,教學(xué)方法： 講授法,演示法,實踐法 教學(xué)過程 一,創(chuàng)設(shè)情境： 老師提問：學(xué)校要開運(yùn)動會,期望用運(yùn)算機(jī)來處理競賽數(shù)據(jù),只有硬件設(shè)備 就可以了嗎？ 同學(xué)回答：需要相關(guān)軟件； 再問：哪位同學(xué)用過特 地的處理競賽數(shù)據(jù)的軟件？ 同學(xué)回答多半是沒有； 引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件； 演示： 100 米決賽項目成果排序程序 同學(xué)試用； 給

56、出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程； 提問：假如讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序,怎么排？ 引出 概念：“算法”解決問題的方法和步驟； 舉一個簡潔的例子,說明算法： 1, 如何交換兩變量 a,b 中的值 在運(yùn)算中處理此類問題時不能直接交換 a,b 的值,需暫時變量 TEMP逐 , 步交換 類似交換兩個杯子中飲料,需借助于另一個空杯子 如 a9,b2,步驟如下： （ 1）將 a 的值 9 賦給 temp； （ 2）將 b 的值 2 賦給 a； （ 3）將 temp 的值 9 賦給 b； 二,問題解決： 演示：冒泡排序算法 介紹數(shù)組概念 小玩耍：請 5 個同學(xué)上講臺,發(fā)給每人一張大卡片,上面都有一個數(shù)字,大

57、 小不等；數(shù)字不次序,讓同學(xué)重新排序；排序規(guī)章（從小到大） ：從左邊第一位學(xué) 生開頭,與相鄰的同學(xué)比較卡片上數(shù)字的大小,數(shù)字大的排在右邊；依次比較, 23 -第 23 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 直到排序完成； 小任務(wù)：給定一個數(shù)組（三四個元素） 三,體驗過程： 提問：運(yùn)算機(jī)也會這樣摸索嗎？ 如何 讓運(yùn)算機(jī)知道我們設(shè)計的算法呢？ 引 出程序設(shè)計的一般步驟： ,用冒泡算法排序； 1,需求分析（算法分析） ：確定要解決的問題,即要運(yùn)算機(jī)“做什么” 2,設(shè)運(yùn)算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法； 3,編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成運(yùn)算機(jī)能識別的代碼 4,上機(jī)調(diào)試與疼惜

58、：剛寫好的程序不愿定正確,必需在運(yùn)算機(jī)上實際運(yùn)行, 排除錯誤,測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果 同學(xué)可將程序代碼拷入編程環(huán)境,借助注釋文字明白代碼的作用,調(diào)試運(yùn)行 程序,檢查程序運(yùn)行的結(jié)果,體驗編程解決問題的樂趣和成就感； 實踐： 完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運(yùn)會 的過程； 四,總結(jié)： 100 米決賽項目成果進(jìn)行輸入和排序的程序 1,回憶整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程 指出：現(xiàn)在我們使用的運(yùn)算機(jī)仍只能依據(jù) 人們事先給定的步驟工作；遇到問 題時,先要一步一步設(shè)計好怎么做,也就是設(shè)計好解決問題的算法,最終選擇一 種合適的運(yùn)算機(jī)語言編寫程序,將人類解決問題的過程用運(yùn)算機(jī)語言表述為指令, 從而賜予運(yùn)算機(jī)解決問題的才能；

59、運(yùn)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作 的,懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地利用運(yùn)算機(jī) 2,引導(dǎo)同學(xué)借助“教材實踐”進(jìn)一步探究； 教學(xué)反思： 1,同學(xué)對教材中列舉的源程序普遍看不懂；本課要求是體驗過程,能不能換 一種方式； 2 ,在教學(xué)過程中,按小組學(xué)習(xí)是可行的；小組中不同層次的同學(xué)可形 成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系； 24 -第 24 頁,共 87 頁信息技術(shù)訓(xùn)練“學(xué)科滲透法制訓(xùn)練”教案 信息的智能化加工 一,教學(xué)目標(biāo)： 客觀地熟識人工智能技術(shù),明白其實際應(yīng)用價值,培育正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用 觀； 二,教學(xué)內(nèi)容： 1要求同學(xué)明白人工智能,人工智能學(xué)科的歷史； 2能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶

60、來的便利,熟識到人工智能對人 類學(xué)習(xí),生活的影響； 3通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力,增強(qiáng)對信息技術(shù)進(jìn)展前景的憧憬和對 將來生活的追求； 三,教學(xué)重點： 人工智能,利用人工智能加工信息 四,教學(xué)難點： 1智能和人工智能 2提升同學(xué)對人工智能的熟識,并且進(jìn)展他們的辯證思維 五,課時支配： 1 課時 教學(xué)過程： 一,掀開人工智能的神奇面紗： 1,導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”競賽的新聞報道片段；老師簡潔敘 述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史； 2,老師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？ 同學(xué)答：運(yùn)算機(jī) 具有超強(qiáng)的運(yùn)算和儲備才能,也就具備了很高的智能,能針 對對手下出每一步好棋,并且不會范錯誤； 3