語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

1、文檔編碼 : CT4W6N4T3K2 HP2W6J8Y1Z2 ZN2Q1P6T5I10名師精編 優(yōu)秀教案語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案清溪學(xué)校：金春貴教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與才能目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容；熟識(shí) 中要求的詞語(yǔ)；（二）過程與方法目標(biāo)：26 個(gè)字,會(huì)寫 43 個(gè)字；把握教參正確、流利、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)同學(xué)把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的才能以及口頭表達(dá)才能；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容,觀看童話出現(xiàn)的美麗、奇妙的情境,品 味童話的語(yǔ)言,懂得作者所表達(dá)的思想情感,從中受到啟示；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法,開放想象的翅膀,學(xué)寫童話；教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)；教學(xué)過程：一、 生詞

2、：1. 同學(xué)自主復(fù)習(xí)文后生字條中的生字和“ 讀讀寫寫”、 “ 詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)；2. 老師檢查（聽寫）；光禿禿 老鼠 嗓子 舔食 王宮 推 啄木鳥 屋檐 脖子 懊惱 綠瑩瑩 薦 支配 盒子 授予 獲得 腐爛 高雅 擴(kuò)散 喜鵲 模樣 暫時(shí) 咒語(yǔ)受寵大拇指湯姆名師精編優(yōu)秀教案款待 和善妖精鞠躬逗樂 廚娘趁機(jī)剖開綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點(diǎn)綴 旋（xun）渦 倒栽蔥二、四字詞語(yǔ)：手舞足蹈殘?jiān)樾硷L(fēng)塵仆仆彬彬有禮忠心耿耿吹胡子瞪眼滿勞累功高不知不覺慌張失措情不自禁歡天喜地不知所措不在乎垂頭喪氣熱鬧特殊愁眉苦臉自言自語(yǔ)活蹦亂跳衣衫襤褸喜出望外素不相識(shí)弱不禁風(fēng)自作聰慧搖來晃去酩酊大醉異口同聲氣喘吁吁悅耳悅

3、耳應(yīng)有盡有痛哭流涕翻山越嶺光榮奪目練習(xí)：1.給多音字組詞；的d （）屏b ng（）調(diào)tio（）d （p ng（dio（）zho（do（m （）著zhu （）倒do（）模m （）2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；弱不（ ）（ ）歡（ ）喜（ ）不（ ）不（ ） 風(fēng)塵（ ）（ ）（）苦（ ）高名師精編優(yōu)秀教案（ ）頭（ ）氣（ ）眉（ ）臉 （ ）蹦（ ）跳3.用修改符號(hào)修改下面句子中的錯(cuò)別字；（1）. 鴿子從外面飛了進(jìn)來,雪白的衣服上占了不少灰塵,風(fēng)塵撲 撲的；（2）.吹胡子登眼,又傷心又?jǐn)∨d,一時(shí)競(jìng)不知所錯(cuò)；4.、改病句；（用修改符號(hào)在原句上修改）1.2.3.4.三、課文懂得：1、本文講的是一只仍不會(huì)

4、飛的小麻雀對(duì)外面的世界布滿古怪；不聽 媽媽的勸告,因而掉下窩, 媽媽為了救他,尾巴上的毛竟被大花貓咬 掉了；這篇童話一方面告知人們,小孩自作聰慧,不聽勸告是要吃虧名師精編 優(yōu)秀教案的；從另一方面又告知人們,只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中去經(jīng)受錘煉,生 活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來；2、說說以下句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情 . 緊跟著,媽媽也飛了起來, 可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬 掉了；不過,她好像一點(diǎn)兒也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后 腦勺,歡天喜地地問： “ 怎么樣？怎么樣？”答：這句話表現(xiàn)了麻雀媽媽和天下的母親一樣,都是這樣無私地關(guān) 愛著自己的孩子；“ 歡天喜地” 是特殊興奮的樣子

5、,這是由于她看到 了小麻雀不僅平穩(wěn)無恙,而且仍會(huì)飛了,感到無比歡快、興奮,至于 自己的尾巴就無關(guān)緊要了；普季克最終會(huì)飛了, 他感到特殊興奮；可看著媽媽拿光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的；答：這句表現(xiàn)了普季克既興奮又傷心的心情；他感到“ 特殊興奮” 是 由于自己最終會(huì)飛了；他又覺得“ 鼻子酸酸的” 是由于媽媽的尾巴變 成了“ 光禿禿的” ,這是他給媽媽帶來的災(zāi)難； “ 鼻子酸酸的,寫出了 小麻雀特殊傷心的心情；3、金獎(jiǎng)?wù)赂嬷覀?只有靜靜地為人類做貢獻(xiàn)的人,才是最值得 嘉獎(jiǎng)和最受人敬重的；4、沒頭腦記什么都打折扣,想什么都不周全,做事丟三落四；不高 興做事總是跟別人反著干,經(jīng)常吃苦頭,經(jīng)常不興奮

6、；在仙人的幫忙 下,他們長(zhǎng)大了,“ 沒頭腦” 成了建筑師,“ 不興奮” 成了演員,但他 們都由于自己的毛病,給大家?guī)砹撕μ?造成自己的苦惱；從今,名師精編 優(yōu)秀教案他們明白了,從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；告知我們,從小假如沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣, 長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不行挽回的缺失,給大家?guī)砗μ帲?、大拇指湯姆告知人們?yōu)槿艘蜕?四、學(xué)習(xí)鏈接：,和善會(huì)給人帶來幸福 . 高爾基,蘇聯(lián)作家,代表作母親 ,童年在人間我的高校海燕鷹之歌五、百花園：、提示語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1.在引用別人說的話時(shí),要說明是誰(shuí)說的,說話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng) 作是怎樣的,這樣的說明叫 提示語(yǔ) ；2.提示語(yǔ)可以在人物語(yǔ)言的前面、 中間或后

7、面,在雙方連續(xù)對(duì)話時(shí),仍可以不加提示語(yǔ)；3.提示語(yǔ)的位置不同,所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同；提示語(yǔ)在前,用冒 號(hào)“ ：” ；提示語(yǔ)在中,用逗號(hào)“ , ” ；提示語(yǔ)在后,用句號(hào)“ ； ” ；例：1）媽媽訂正說：“ 你說得對(duì),他是人,人沒有翅膀；”“ 為什么？”“ 人是高一等的動(dòng)物,他們不是用翅膀飛,而是用雙腳走；”（連續(xù) 對(duì)話不加提示語(yǔ)）2）“ 是啊,金獎(jiǎng)?wù)路谴笸跄獙伲?” 大伙兒七嘴八舌地說； （在后面）3）“ 怎么啦？” 默林問, “ 為什么愁眉苦臉呢？”（在中間）練習(xí)：給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；1. 大家爭(zhēng)先恐后地說2 媽媽看了看我名師精編優(yōu)秀教案孩子讓我們?cè)僭囈淮螠卮娴卣f沒關(guān)系3 要想學(xué)好語(yǔ)文李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說除了課堂上認(rèn)真聽講仍應(yīng)當(dāng)在課4.老師摸了摸我的頭親切地問你的并完全好了嗎全好了我感謝地點(diǎn)點(diǎn)頭說5.放學(xué)后到我這兒來老師說我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上、