補間動畫教學設計-A7技術支持的總結提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

1、形狀補詞劫教學設計教材分析.本課教學內(nèi)容是河北教育出版社九年義務教育三年制初級中學教科書初中信息技術八年級第一單 元第二課第一節(jié)。.“動畫制作”對初二的學生來說還是有一定難度的，但學生的興趣非常濃厚；本課主要學習形狀補間 動畫的制作方法，比擬形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別。一、知識目標：1、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；2、了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；3、認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別。 二、能力目標：通過自主探究、任務驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學知識制作FLASH動畫片，提高學生綜合應用能力。 三、態(tài)度目標：培養(yǎng)學生動手能力

2、、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。學情分析本節(jié)課的教學對象為初中二年級學生，以下將從兩個方面對其進行分析：1、FLASH的認知方面初二絕大局部學生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學習對FLASH有了一定的了解，對該軟 件的窗口、面板、工具、圖層等基礎知識有一些初步認識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應 用，還需要進一步鞏固。2、信息能力方面我校初中生源復雜，水平參差不齊，局部學生在小學時就已經(jīng)學習過信息技術，而有的卻是剛接觸 計算機，就這些的現(xiàn)狀，對教師的教學也提出了很高的要求。教學重點、難點一、教學重點:形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別。二、教學

3、難點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因。教學過程教學進程環(huán)節(jié)教師主導活動學生主體活動設計意圖時間 分配引入新課情景導入：教師播放一段自制的 Flash補間小動畫請學生欣賞，由此 引入形狀補間動畫。講授新課：現(xiàn)在就請同學們跟我去 認識一下什么是“形狀補間動畫”。 板書概念。學生欣賞小動畫。師生互動。激發(fā)學生 的學習興 趣。讓學生有 概念認識。3分 鐘進 行 新 課任務一師：（過渡語）了解了概念之后，我 們一起來制作一個簡單的形狀補間 動畫。以“圓一三角形一橢圓”為例簡單 講授制作過程。（提示）Flash中繪制的圖不需要 轉化為元件，因為它要發(fā)生形狀的

4、 變化。教師在講授“圓一三角形”時，講 正確方法；在講授“三角形一橢圓” 時故意犯錯。學生完成達標練習一：實 現(xiàn)圖形一圖形間的形狀補間 動畫。（制作五角星提示）：點擊工具箱中選擇“多角星形 工具”，然后翻開“窗口”菜 單“屬性”面板，點擊“選項”， 修改“工具設置”屬性對話框。讓學生掌 握基本的 形狀補間 動畫制作 方法。故意犯錯 可以讓學 生記憶加 深，學生對 老師的錯 誤會記得 更勞。12分 鐘任務二輔導學生完成達標練習二：實現(xiàn)圖 片與文字間的形狀補間動畫。（疑難幫助）：查看FLASH菜單欄:“幫 助”-“使用Flash創(chuàng)立動畫”-“關于補間動畫”（導出影片提示）：“文件”菜單一一導出一一

5、導出影片分組練習，教師提示：（導入圖片提示）：1、翻開“文件”菜單一“導入”一 “導入到庫”，選擇文件并翻開。2、翻開：“窗口”菜單一“庫”面 板，將需要的對象拖到舞臺。1、文字與文字間形狀補間動 畫：“同學們”變成“你們好！ ” （第1組同學做本練習）2、文字與圖片間形狀補間動 畫：A、文字“圣誕快樂”變成“圣 誕樹”圖片（第2組同學做本 練習）B、圖片“孫悟空”變成 “孫悟空七十二變”文字（第 3組同學做本練習）3、圖片與圖片間形狀補間動 畫：“盛開的小花”（第4組 同學做本練習）分組完成 達標練習， 以小組的 形式完成 本環(huán)節(jié)的 教學內(nèi)容。 培養(yǎng)學生 的小組合 作探究意 識。20 分 鐘

6、排難 解疑在完成練習二時，許多同學都碰到 了問題：文字、圖片的形狀補間動畫無法實學生根據(jù)教師的“排難解疑” 講解，以小組的形式解決在完 成練習二時遇到的問題，從而歸納后，避 免學生在 這些問題10分 鐘現(xiàn)？（解難）：教師以“燈籠”圖片變成 “元旦快樂”文字為例講解文字必 須別離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位 圖矢量化。（注意為了使形狀補間動 畫更加逼真，請將不需要的點狀刪 除）。師：此時同學們是否思考過制作形 狀補間動畫的關鍵點是什么？ 1、插入的幀為空白關鍵幀。2、首幀與尾幀的對象必須為點狀的 矢量圖。3、補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀 o歸納總結本節(jié)課動畫制作的 要點。上再次出 錯，而且

7、能 有一個系 統(tǒng)的了解。練習評價學生自評：學生完成練習二以后，完成自評保存、提交。課堂小結師提問：形狀補間和動作補間的區(qū)別？請學生回答，然后教師總結。（教師用FLASH板書）布置作業(yè)展k副“形狀補間”動回作品。板書諛計形狀補間動畫的概念:使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、位置、大小、形狀）的平滑過渡。形狀未卜間不阻M乍才卜間的區(qū)別完成后的作用動作補間 動畫淡紫色背景和箭頭元件實現(xiàn)一個兀/牛的大小、位置、透明度、角度 等的變化。形狀補間 動畫淡綠色背景和箭頭圖形，如果使用圖形 元件、文字”那么必先 打散再變形。實現(xiàn)兩個圖形之間的變化口：大小、位置、 顏色、形狀）等的變化。教學反思成功之處：本節(jié)課素材新穎；教學設計合理，引入及整個教學過程都充滿了濃厚的趣味；很好地激 發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性；教學設計以探究式教學模式進行，在教師引導下，由 淺入深，讓學生自己探究學