河中石獸導學案(新部編)

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan七年級上?語文?第四單元河中石獸導教學設計學目熟悉并理解篇短文的內容及其包括的道理。學表達和相合的寫作手法。累文言。授課重點借助故事述事物不能夠“只知其一，不知其二”的道理。找石的不同樣方式及其原由、果。學家和老河兵的、價。任借助工具通文，用自己的復述故事。采集作者一生料和故事，認識微草堂筆。小料：昀是清代有名的才子，學淵博，自幼慧人，24便中士，31

2、已成翰林院大學士。其淵博的學和管理才能深受乾隆帝，成四全的纂官。官至禮部尚。其作品與其淵博的學一，涉廣泛，內容博，包括了文學、史、哲學、政治、地理等各個方面。在他的作品中，昀了多他的身，述了所有他得注意的事件，又所敘的所有常常加以和。：等批閱人一、填空1.本文自一，是所作的一部小，全主要述，其中也有很多。2.本文作者是朝的，字，學者，是的官。用文中的句子寫出本文的主旨二、解以下句中加點的字4.僧募金重修5.棹數(shù)小舟6.曳把7.是非木柿8.湮于沙上9.不亦乎10.沙坎穴11.可據理臆斷三、翻以下句子州南一寺河干，山圮于河，二石并沉焉。不能夠究物理。乃石性重，沙性松浮，湮于沙上，沉深耳。其反激之力

3、，必于石下迎水沙坎穴。如其言，果得于數(shù)里外。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan課中推行1）比較文中的寺僧、講學家、老河兵搜尋石獅的地址、原由及結果。2）試解析三人搜尋石獅的方法為什么有這樣大的差異？3）比較三人各自的性格特色。提示：寺僧：“閱十余歲”，“募金重修”，“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經驗不足。講學家：一孔之見而好為人師，自視傲慢而驕傲自滿，小瞧他人。老河兵：有實質經驗，洋洋喜悅。4）聯(lián)系生活實質，說說你從文章中獲得哪些有益的啟示？拓展延伸課外閱讀紀昀閱微草堂筆錄，進一步認識紀昀其人其文。思慮文章為什么把講學家看作嘲

4、諷的對象。達標檢測：（20分，15分鐘）給下面加粗的字注音。廟門圮于河（）棹數(shù)小舟（）曳鐵鈀（）為狂漲攜之去（）湮于沙上（）嚙沙為坎穴（）石必倒擲坎穴中（）據理臆斷（）講解下面句中加線的詞。（1）一寺臨河干臨：_干：_（2）廟門圮于河圮：_（3）閱十余歲閱：_歲：_（4）爾輩不能夠究物理究：_指出下面加線詞語的古義和今義。（1）如是再嚙古義：_今義：_（2）爾輩不能夠究物理古義：_今義：_（3）但知其一古義：_今義：_4.下面句中的“之”用法不同樣的一項為哪一項（）A.聞之笑曰B.當求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力翻譯下面的句子。1）是非木柿，豈能為狂漲攜之去？譯：_（2）但是天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？譯：_這個故事說了然一個什么道理？答：_育人好像春風