《怎樣面對困難》教學案例

1、未來版道德與社會四年級上冊授課方案怎樣面對困難（第一課時）祁連縣一完小王承苑【授課目的】一、知識技術目標：知道在學習和生活中經(jīng)常會碰到困難，要不怕困難，勇敢面對。學習正確對待碰到的困難和問題的方法，提升適應能力。二、過程方法目標：經(jīng)過繞口令的練習、顯現(xiàn)活動，使學生意會怎樣面對困難，總結一些應付困難的方法。經(jīng)過小組的討論、報告，使學生掌握一些小組合作、溝通、表達的方法。三、感情、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道學習和生活不是一帆風順的。經(jīng)過學習，使學生體驗戰(zhàn)勝困難獲取成功的樂趣，愿意勇敢面對困難，樂觀向上，并積極想方法解決，培養(yǎng)學生積極進步的生活態(tài)度?！臼谡n理念】面對困難，孩子們主要有兩種態(tài)度：要么

2、努力去戰(zhàn)勝，不屈不撓；要么被困難嚇倒，止步不前。很多學生缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，面對困難選擇放棄和退后，結果漸漸形成軟弱、膽寒、缺少進步的性格。課程標準在基本理念中指出要培養(yǎng)學生“對生活的積極態(tài)度”，在課程目標中表述“知道在生活和學習中會有困難，碰到困難不退后，體驗戰(zhàn)勝困難獲取成功的樂趣。初步形成積極進步的生活態(tài)度”。本課的授課，目的就是幫助孩子搜尋除去迷惑的方法和策略，引導學生形成健康的心理，成為一個樂觀向上的人。為了幫助學生正直思想，形成正確的認識，給學生正確的指導，在這一課時的授課中，我圍繞教材前半部分我碰到的困難他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的這兩個環(huán)節(jié)張開授課。經(jīng)過看錄像、看課件、討論、采訪、

3、閱讀、猜想、贊美等方式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生從生活和學習實質中發(fā)現(xiàn)困難，正視困難，認同困難的存在，并經(jīng)過兩個小故事從正面引導學生認識戰(zhàn)勝困難的方法，成立戰(zhàn)勝困難的信心，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的品德?！臼谡n準備】1、任課老師和家長，以及學生自己認識學生在學習和生活中碰到過哪些困難。怎么面對的？2、制作課件?！臼谡n過程】一、導入新課師：同學們，這節(jié)課我先請大家觀看奧運會會場上五星紅旗一次次升起，國歌一次次奏響的場面，你們看到了什么？生1：運動健兒成功了。生2：運動健兒奪得了冠軍。授課評析：以學生感興趣的擁有激勵性的奧運會導入，有效而迅速地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。二、討論溝通，直面困難

4、師：運動健兒獲取冠軍令人驚喜萬分，但這個成功簡單嗎？為什么？生1：不簡單。他們經(jīng)歷了很多艱辛和劫難。生2：他們經(jīng)歷了艱辛的訓練。生3：在訓練中他們受過很多傷。師：同學們說得真好。運動健兒一路走來，困難重重。是不是只有他們才碰到困難呢？我們再來看一看、聽一聽大嘴青蛙對一個男孩和一個女孩的采訪。（播放課件一，學生看課件）授課評析：引導學生圍繞運動健兒的故事，閑談他們一路上碰到的千難萬險，自然引出“困難”這個話題，為下一步的授課確立基礎師：瞧瞧，這兩個小朋友也碰到了困難，他們都在想方法戰(zhàn)勝。我們在學習和生活中有沒有碰到困難呢？碰到過困難的請舉手。（生舉手）師：哇，全都舉手了。可見，碰到困難很平常，誰

5、都會碰到困難。那么，就讓我們以圍繞大嘴青蛙提出的話題：“你在生活和學習中，碰到過哪些困難？你是怎樣表現(xiàn)的呢？”張開討論。先單獨想一想，再小組討論溝通。討論完成，每組要選舉一名代表上講臺報告。（學生討論，師巡邏指導）授課評析：用課件“大嘴青蛙”現(xiàn)場采訪來創(chuàng)立生活情況，喚起學生對生活的回想，進而讓一件件鮮活生動的事例涌現(xiàn)于眼前，讓萬般感覺涌上心頭。這不只消除了學生的心理阻擋，拓寬了思路，而且激發(fā)了學生一吐為快的欲望。師：討論好了嗎？請各組代表上講臺報告。生1：我碰到的最大困難是解應用題。我一見應用題就頭疼，誠然我努力照老師教的方法去做，但仍是做錯好多題。我想，或許是我的方法不仇家，我要更為努力才行

6、。生2：我不愛吃菜。媽媽就變著花式做：熱的，涼的，麻辣的，平庸的可我只愛吃飯。我知道應當多吃菜，可就是改不了。生3：我十歲了，什么家務活也不會干。我希望做一些力所能及的家務，可媽媽要我一心一意地學習，家務她所有承辦。我不想成為書傻子，我要自立自強。大家?guī)臀蚁胍幌敕椒?，怎樣才能說服我媽媽。師：為他們優(yōu)秀的演講鼓掌。（學生鼓掌）在生活和學習中，各有各的困難。我也不例外，學生上課不注意聽講，作業(yè)不會做；校長部署了一項任務，短時間難以完成；我忙于工作，可老人或孩子患病需要照顧等等。困難其實不能怕，重點是我們的態(tài)度。在這些困難眼前，我們該怎么辦呢？是努力戰(zhàn)勝，不屈不撓；仍是被困難嚇倒，止步不前？這是這兩

7、節(jié)課我們要重點研究的問題。（板書課題：7、怎樣面對困難）授課評析：新課程提議自主、合作的學習方式，學生碰到仿真情況的啟迪，先經(jīng)過體驗、辨析和感悟，對自己的行為進行檢討，再討論、溝通、報告，從生活和學習實質中發(fā)現(xiàn)困難。正視困難，認同困難的存在，進而對困難有一個理性的認識。三、閱讀故事，說說意會師：請同學們閱讀課本27-28頁。（學生閱讀）誰能講講馮瑤和李子萌戰(zhàn)勝困難的故事？（學生講故事）除了故事中表達的困難外，他們還可能面對什么樣的困難，他們還可能怎么做？先想一想，再小組討論溝通，爾后報告。生1：馮瑤養(yǎng)了十幾個兔子，她每日要割草喂兔，時間很緊張。她可能用下午放學回家的時間割草喂兔，擠時間念書、作

8、業(yè)。生2：兔子肯患病。她借款買兔子，若是兔子養(yǎng)死了，損失可大了。她會看養(yǎng)兔的書，向獸醫(yī)向或有養(yǎng)兔經(jīng)驗的人討教，趁早預防。生3：若是兔媽媽生了兔寶寶，她還要抽時間照顧。師：我們來說說李子萌吧。生1：李子萌在向困難的挑戰(zhàn)中也碰到了好多困難。為了挑戰(zhàn)成功，他給自己制定了學習計劃和目標。我知道說起簡單做起難，堅持下去更不簡單。而李子萌能堅持按學習計劃堅持終究，真了不起！生2：我感覺李子萌是個意志剛毅的人。要向缺點挑戰(zhàn)，就要花更多的時間和精力。老師常說“笨鳥先飛”，別人做一道題，他要做兩道；別人用1小時，他可能要用兩小時、三小時，真不簡單！我若是他就好了。生3：李子萌努力學習，他不論失去很多玩耍的樂趣。

9、課間，不能夠跟其他同學一同活動；課外，不和小朋友一同游戲；夜晚，睡得很遲。師：很聰穎善于察看、思慮、發(fā)現(xiàn)；小嘴也能言善辯，說得有根有據(jù)，有條有理。從大家的講話中我們知道：要獲取成功，不是戰(zhàn)勝某一個困難，而是要有勇氣、想方法戰(zhàn)勝接踵而來的一個又一個困難。人們常說“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強?！比羰邱T瑤面對困難望而止步，她就成了失學少兒；若是不像他的缺點挑戰(zhàn)，他永遠是差生。只有面對困難勇敢挑戰(zhàn)，才會成為生活和學習的強者。我要問一問大家：你敢向困難挑戰(zhàn)嗎？面對困難，你信心怎么做？生1：不怕困難，百折不回。生2：我要像馮瑤、李子萌同樣，困難眼前不低頭。生3：我要做一個意志剛毅的人，

10、像李子萌同樣“笨鳥先飛”。生4：“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強?！蔽乙щy格斗，做生活的強者。師：學完了這一課，你理解了什么？懂得了什么？你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？說一說。生1：我發(fā)現(xiàn)自己有勇氣了，不怕困難了。生2：我理解了，困難是我的好朋友，它激勵我不斷超越，不屈不撓。生3：我懂得了，困難是我們意志的試金石。只有困難的磨礪，才能促使我們不斷成長。授課評析：研究是把學習引向深入的有效方法，猜想是研究的方法之一。經(jīng)過猜想馮媛和李子萌碰到的困難和戰(zhàn)勝困難的方法，引導學生將思想認識的提升、心里感情的變化與行為方式相聯(lián)系，理解戰(zhàn)勝困難更需要勇氣和耐力，信心把自己的想法落實行家動之中。四

11、、部署作業(yè)，課外拓展師：同學們認識深刻，但心動不如行動。希望大家能把自己的想法落實到行動中。最后，我們來看看這節(jié)課的作業(yè)（大屏幕）：1、閱讀面對困難說“太好了”跳水冠軍伏明霞閃光的生活道路（分發(fā)書面資料），把重點內容勾勒出來，為下一節(jié)課連續(xù)研究怎樣面對困難做好準備。2、課外采訪自己周圍的人，問問他們碰到的困難及戰(zhàn)勝困難的過程，要特別關注他們的想法、做法以及自己聽后的感覺。3、收集向困難挑戰(zhàn)的名言警語。【板書設計】怎樂觀對待鎮(zhèn)定面對樣面對積極轉變健康向上困難困難就會迎刃而解【教后檢討】面對困難我們要迎難而上，不卑不亢要成為一個“樂觀向上的人”的重要因素。本課的授課，目的就是幫助孩子搜尋戰(zhàn)勝困難的

12、方法和策略，引導學生形成健康的心理，成為一個樂觀向上的人。本課的授課，我認為有以下幾個特點：1、授課的重點重視于行為目標的指導，每一個環(huán)節(jié)都關注學生行為的轉變，將學生思想認識的提升、心里感情的變化都與行為方式相聯(lián)系。如在“他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的”這一授課環(huán)節(jié)，引導學生猜想馮媛和李子萌碰到的各樣困難及戰(zhàn)勝困難的方法，學生經(jīng)過思慮、想象、討論、溝通、報告意會到他們的勇敢、剛毅，從而碰到啟迪，信心做一個困難的挑戰(zhàn)者。2、重視聯(lián)系學生的社會生活實質，經(jīng)過課件、照片和情況對話，復原學生的社會生活，讓學生在現(xiàn)實或仿真的生活環(huán)境中，經(jīng)過體驗、辨析和感悟，對自己的感情、態(tài)度、價值觀進行自我判斷、自我討論、自我檢討和自我修正，進而促使他們優(yōu)秀道德的形成和社會發(fā)展性。在“我碰到的困難”這一授課環(huán)節(jié)，先讓學生觀看大嘴青蛙對兩個孩子的采訪，破除學生的心理阻擋，理解困難是每一個人生活中不能缺少的一部分，和我們的生活如影相隨。爾后趁勢而導，圍繞話題“你在生活和學習中，碰到過哪些困難？你是怎樣表現(xiàn)的呢？”張開討論，讓學生正視困難，勇敢的面對生活