新PEP小學(xué)四年級英語上冊unit 4 說課稿

1、【說教材】 我說課的內(nèi)容是 PEP 小學(xué)英語四年級上學(xué)期Unit 4 My home Part A的第一課時，本課包括 Lets learn 和 Lets do 兩部分。第四單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞家有關(guān)房間的五個單詞及簡單的對家進(jìn)行介紹 ,句型 Go to和五個有關(guān)房間的動單元后階段有關(guān)描述和詢問東西在哪里具有舉足輕重的地位。 因此，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom,bathroom, living 。等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。2能力目標(biāo)：能夠用 This is .的句型并結(jié)合學(xué)過的語言知識

2、描述各個房間的名稱。能夠聽懂“Lets 的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。3情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。B. 培養(yǎng)學(xué)生對家及家人的熱愛。 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用簡單的句子描述自己的家，如 This is my home。 正確掌握單詞 bedroombathroomkitchen的發(fā)音以及對 Lets do的理解。【說學(xué)情分析】 此次授課的班級學(xué)生是我校小學(xué)二部四年級六班的學(xué)生。這些不準(zhǔn)確的語音錯誤，在英語發(fā)音上還需要教師的積極引導(dǎo)。 根據(jù)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)以及對教材、學(xué)

3、生的分析，我在本節(jié)課中運(yùn)用了以下的教法和學(xué)法?！菊f教法】 為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)以參觀 Amy的家為主線貫穿始終，采取 TPR活動教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、教學(xué)活動，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下和贈送小禮物的方法。【說學(xué)法】 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。通過對學(xué)生年齡特點(diǎn)的分析，讀、想、說、猜的方法來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過聽、看、說達(dá)到有所思，有所得，有所提高。【說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】 精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，了多媒體課件，利用多媒體的

4、優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞，并在課前布置學(xué)生1準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)行語言交流。還有單詞卡片、彩色卡紙、房子及房間圖片?！菊f教學(xué)過程】 為了在教學(xué)中，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地落實教學(xué)目標(biāo)，我分以下幾個步驟來完成。Step 1 導(dǎo)入設(shè)計 1.點(diǎn)擊圖片，即可播放兒歌 flash.學(xué)生跟隨音樂一起歌唱歌曲How are you?，引出本課的主人公 Amy 向大家打招呼，為新課的教學(xué)做好愉悅的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。Step2 新課呈現(xiàn) 1.的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去 Amy 的家時，我們便上車，一路歡歌來到Amy的家。隨著動聽的音樂，電腦顯示Amy家的

5、全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖：Amy學(xué)生對新朋友的一些信息都是很好奇的，所以，創(chuàng)設(shè)參觀 Amy 家的情景，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，順利導(dǎo)入新課。2.告訴學(xué)生 Amy 是一個非常好客的小朋友，但是她不知道應(yīng)該帶領(lǐng)大家先去參觀哪一個房間了，所以，她把家里的房間標(biāo)上了5個數(shù)字，讓學(xué)生來自由選擇想去參觀哪個房間。設(shè)計意圖：通過分析學(xué)情，這一年齡段的孩子對于選題游戲非常感興趣，所以全的交給學(xué)生。3. 根據(jù)學(xué)生自由選擇進(jìn)入的房間來分別教授 study、 living room、bathroom、kitchenbedroom 5個單詞。以教授 study為例，先出示 stu

6、dy的圖片，讓學(xué)生通進(jìn)行單詞的鞏固操練。同時通過明顯的顏色對比，對學(xué)生進(jìn)行簡單的音標(biāo)訓(xùn)練。接著，讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)（通過肢體語言）猜一猜，平時Amy在 study里面會做什么。引導(dǎo)學(xué)生說出“read a book”這一短語，接著，讓學(xué)生利用手中的英語單詞和后面的 lets do 部分），通過邊說邊做的方式來進(jìn)行操練。使用同樣的教學(xué)方法教授其他的房間單詞以及自編的兒歌。設(shè)計意圖：新課標(biāo)中指出：純正的英語發(fā)音需要音頻來教授學(xué)生，所以我在每個新單詞的教授過程中都設(shè)計了第一步是讓學(xué)生通過仔細(xì)聽音頻來學(xué)習(xí)單詞的 Lets do 句子教學(xué)，使單詞教學(xué)不枯燥乏味，并為后面的“Lets do 部分做好了鋪墊

7、。Step3. 趣味操練 以游戲為方式，突破難點(diǎn)） 比反應(yīng)：（Who is the first?） 教師持單詞卡，先分小組讓學(xué)生每組讀一個并大聲朗讀，然后變換快的速度?？炻粩嘟惶?，遍數(shù)時多時少，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時也是對單詞的鞏固強(qiáng)化。B) 比默契（Say and do ） 教師說 we can read a book in the 。在說的同時，要做相應(yīng)的動作，學(xué)生就說 in the study。 以此類推，通過此游戲，分散了教學(xué)的2驗到了成功的樂趣。C） Lets do 在前面游戲的基礎(chǔ)上，自然地引入 Lets do. 先聽，聽最正的音，然后教師把全班分成 兩大組.B: Go

8、 to the living room. G: Watch B Go to the study.G: Read a book邊說邊做動作。最后集體體驗，一起做。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。Step4. 拓展與延伸 我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了這樣一個活動?！癟his is my home. ”“ This is a living room.”“Welcome to my 通過教師的肢體語言讓學(xué)生去感受這句話的意思。同時， This is 的樂趣，體驗到通過學(xué)習(xí)語言而帶來的成功感。設(shè)計意圖：情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。Step5 小結(jié) 點(diǎn)撥?！驹O(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，把主動權(quán)歸還給學(xué)生。】Step6 作業(yè)1. 邀請你的好朋友到你家做客，并把你的家介紹給他。2.做個小小設(shè)計師 讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，以小組為單位，用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比哪組是最棒的設(shè)計師。學(xué)性，又符合教學(xué)形式的合理性?！俊窘虒W(xué)評價手段】具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有：1對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小