《蜀道難》公開課課件-2

1、蜀道難李白蜀道難李白蜀道難公開課-課件(精品)PPT劍門關(guān)簡介 劍門關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里，72峰綿延起伏，形若利劍，直插霄漢。連山絕險，獨路如門，素有“劍門天下雄”之說。 劍門關(guān)簡介 劍門關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西作者簡介 李白（701年2月8日762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。作者簡介 李白（701年2月8日762年12月），字詩詞線索 這首詩是按由古及今的思路，由秦入蜀的線索，抓住各處山水特點來描寫，以展示蜀道之難。詩詞線索 這首詩是按由古及今的思路，由秦入蜀層次分析 第一段自然段：

2、 一層：總寫蜀道之難； 二層：蜀道的歷史、地貌、來由； 三層：蜀道的高危。第二自然段：蜀道之險。第三自然段：蜀中戰(zhàn)禍之烈。層次分析 第一段自然段：課文學(xué)習(xí) 詩一開篇極言蜀道難有何作用？ 點明主題，為全詩奠定雄放的基調(diào)。 課文學(xué)習(xí) 詩一開篇極言蜀道難有何作用？課文學(xué)習(xí) 寫蜀道難，為什么要引用傳說中的蠶從、魚鳧的開國和五丁開山？表達(dá)了詩人的什么愿望？ 明確：引用遠(yuǎn)古蜀君開國是敘述蜀國長期閉塞的狀況；五丁開山的傳說是說明蜀道的來由，表達(dá)詩人改造自然的強烈愿望，贊揚神力和開路者的勇力，贊揚勞動人民改造自然的勇敢精神。課文學(xué)習(xí) 寫蜀道難，為什么要引用傳說中的蠶從課文學(xué)習(xí) 這一段的第三層詩人是把想象、夸張

3、和反襯融為一體的？ 明確：這幾句主要是寫山勢的高危，突出路之難行。先用想象和夸張寫山之高，水之險；又用“黃鶴飛不過去”，“猿猱攀不上去”來反襯山勢的高危驚險。接著又用想象，人在高危的蜀道上行走，是從星星中穿過，還可以用手觸摸到星星！課文學(xué)習(xí) 這一段的第三層詩人是把想象、夸張課文探討詩人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？ 1、神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。課文探討詩人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？課文探討 2、虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。 3、摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚-困危之狀如在眼前。課文探討 2、虛寫映襯：黃鶴

4、不得飛渡、猿猱愁于課文探討 4、借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）-使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。課文探討 4、借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（課文探討 5、運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。 李白正是這樣以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。課文探討 5、運用夸張：“連峰去天不盈尺”、問題探究 詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？ “但見”四句渲染凄涼氣氛，“連峰”四句渲染驚險氣氛。問題探究

5、 詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？問題探究 第三自然段：寫蜀中劍閣易守難攻的險要地勢，易發(fā)生戰(zhàn)禍，表達(dá)詩人對國家命運的關(guān)切（主旨）。這一段寫蜀中劍閣的寓意何在？問題探究 第三自然段：寫蜀中劍閣易守難攻的險問題探究 明確：從歷史回到現(xiàn)實，從寫景轉(zhuǎn)而言志。說明四川是個易守難攻的地方，如果有野心的叛亂者與朝廷對抗，發(fā)動戰(zhàn)爭，朝廷的軍隊很難攻進蜀中平定叛亂者，因而就會造成“暴尸山野，流血遍地”的戰(zhàn)亂局面。表明詩人對國家命運的關(guān)注。問題探究 明確：從歷史回到現(xiàn)實，從寫景轉(zhuǎn)而言寫作手法這首詩的藝術(shù)特色是： （1）善于把想象、夸張和神話傳說融為一體，豪放飄逸。 （2）發(fā)展了樂府古題，字?jǐn)?shù)參差錯落，句子長

6、短不一。寫作手法這首詩的藝術(shù)特色是：課文主旨 詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻，表達(dá)對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。課文主旨 詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻，表藝術(shù)特色鑒賞一、大膽的夸張（雄偉奇險、強烈深刻） 寫蜀道難、寫山高峻 、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐 。 藝術(shù)特色鑒賞一、大膽的夸張（雄偉奇險、強烈深刻）藝術(shù)特色鑒賞二、奇特的想象（心游萬仞、思接千載） 寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰藝術(shù)特色鑒賞二、奇特的想象（心游萬仞、思接千載）藝術(shù)特色鑒賞三、強烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心） 反復(fù)出

7、現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。藝術(shù)特色鑒賞三、強烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心）藝術(shù)特色鑒賞四、變幻的語言（長短不齊、縱橫崛崎） 全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用長句，氣勢暢達(dá)夸張表現(xiàn)蜀道的高山險川；后半部分寫劍閣險惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。藝術(shù)特色鑒賞四、變幻的語言（長短不齊、縱橫崛崎）閱讀導(dǎo)航 比較送友人入蜀：見說蠶從路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，何必問君平（君平：漢代的隱仕，后來在成都站卜算命為生）。 比較蜀詩與送詩的異同點：閱讀導(dǎo)航 比較送友人入蜀：見說蠶從路，崎閱讀導(dǎo)航 相同點：都是寫蜀道的驚險難行，都是借景抒情。 不同點：（1）體裁不同：蜀詩是樂府古題，送詩是五言律詩。（2）主旨不同：蜀