人教版七年級語文下冊《四單元閱讀16社戲》研討課教案19

1、社戲教課方案【教課過程】第二課時(shí)一、檢查回首上節(jié)課內(nèi)容小求情節(jié)二、速讀課文，思慮問題1、全文哪句話最能表現(xiàn)作者對那日看戲的感情？“真的，向來到此刻，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”2、在作者筆下，“我”所急迫要看到的戲漂亮嗎？為何？【學(xué)生活動(dòng)：議論明確：不漂亮。（采納正、側(cè)面描繪相聯(lián)合的手法）】1）想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。（2）想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。（3）最怕看“老旦”，但是“老旦終于出了臺(tái)”，其實(shí)不斷地唱著。（4）想喝豆?jié){，沒喝成，非常敗興。還能夠從哪些地方看出戲不漂亮？【學(xué)生活動(dòng)：議論明確文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”

2、，“打起呵欠”等，這些孩子的神情描繪，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不漂亮。】三、精讀課文，品嘗語言，感悟社戲之美（人物美、人情美、風(fēng)景美）思慮：戲不漂亮，但在文中一定有你或許“迅哥”感興趣的事吧？大家最喜愛哪些片段呢？教師依據(jù)學(xué)生溝通的狀況，進(jìn)行歸納，得出供學(xué)生參照的結(jié)論：社戲有“三美”：社戲有“三美”：景美（自然美）、人美（人性美）、情美（感情美）。（一）自然美。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的幽香，夾雜在水氣中迎面的吹來；月色便模糊在這水氣里。淡黑的起伏的連山，憂如是積極的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還認(rèn)為船慢。他們換了四回手，漸看見隱約的趙莊，并且仿佛聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，猜想即是

3、戲臺(tái)，但或許或許是漁火。那聲音大體是橫笛，委宛，婉轉(zhuǎn)，使我的心也寧靜，但是又自失起來，感覺要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。月還沒有落，憂如看戲也其實(shí)不好久似的，而一離趙莊，月光又顯得分外的潔白。回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很婉轉(zhuǎn)；我懷疑老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好心思說再回去看。背景音樂：1、請朗誦水平較好的學(xué)生朗誦“月夜行船，月下歸航”的語段，速度稍慢。其余學(xué)生閉目靜聽，想象其境界，領(lǐng)會(huì)其語言的流利和表現(xiàn)的自然美。2、聽后想一想，這段寫景從哪幾個(gè)方面，聯(lián)合著哪些事物來寫的，起到了如何的表達(dá)的成效。議論后齊讀，加深

4、領(lǐng)會(huì)，再放音樂。嗅覺：（幽香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山，積極的鐵的獸脊似的）聽覺：（仿佛聽到了歌吹）想象：（還有幾點(diǎn)火，猜想即是戲臺(tái)）3、用“我感覺_(美詞)用得好，幸虧它寫出了(或表現(xiàn)了)_”的形式對你選讀的美詞進(jìn)行品嘗、議論、溝通。學(xué)生自讀課文，體驗(yàn)感悟、議論溝通，最后明確（多媒體顯示）：“模糊”和“潔白”用得好，幸虧它們寫出了月光的色彩美?！坝南恪庇玫煤?，幸虧它寫出了豆麥和水草的氣味美?！颁庇玫煤?，幸虧它寫出了水聲美。“委宛”、“婉轉(zhuǎn)”用得好，幸虧它寫出了笛聲美。“起伏”、“積極”用得好，幸虧它寫出了連山的動(dòng)向美。“躥”、“喝彩”用得好，幸虧它們從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。

5、“自失”、“彌散”用得好，幸虧它們表現(xiàn)了“我”的沉醉之情?！盎赝庇玫煤?，幸虧它表現(xiàn)了“我”的戀戀不舍之情。4、這樣描繪看戲途中的情形，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？“我”一路上領(lǐng)會(huì)了江南水鄉(xiāng)的夜景。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急迫心情。5、議論明確以下幾個(gè)問題：（1）“模糊”在句子里作什么詞用？“模糊”本來是形容詞，此刻作動(dòng)詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）2）為何說連山像鐵的獸脊似的積極向船尾跑去？這樣寫既形象真實(shí)，又突出了船行的快。6、至于“月夜歸航”部分的光景描繪又如何呢？為何說

6、“航船”像條“大白魚”呢？要求同學(xué)與上邊的寫景比較，議論明確：從趙莊回平橋村途中的描繪以仙境再擬社戲，“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”此外，還寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，襯托出了孩子們看社戲安全回來的快樂場景。（二）人性美。對人物作者做了哪些描繪？動(dòng)作描繪：請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動(dòng)作描繪，圈出動(dòng)詞，推測語言的正確?！緦W(xué)生活動(dòng)：議論明確：小伙伴們那好心的嘲諷，偷豆的行為，應(yīng)付六一公公的天真方法，將船劃得飛速的英姿，無不表現(xiàn)了孩子們絕不雕飾的純凈之美，表現(xiàn)著人的率直、自由與活力?！空Z言描繪

7、：動(dòng)作描繪和語言描繪有何作用？表現(xiàn)人物性格特色：外祖母：喜愛我，爽直等。母親：喜愛我，說話講究藝術(shù)，擅長控制自己的情緒等。八公公：精美，和善，勤奮等六一公公：樸實(shí)，和善等。雙喜：富裕領(lǐng)袖氣質(zhì)，擅長說話，有組織能力等。阿發(fā)：有組織能力，樸實(shí)，有童趣等。桂生：為人老實(shí)，關(guān)懷別人等?！拔摇保耗钸^書，不會(huì)從事鄉(xiāng)下勞動(dòng)，不敢顯露自己的想法等。（三）感情美。小朋友獲得特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親一再叮囑與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的責(zé)怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。四、歸納要旨，體驗(yàn)反省。1、歸納要旨：經(jīng)過閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說其實(shí)不是特意為了寫看戲的，

8、而是經(jīng)過“我”與鄉(xiāng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊嘆農(nóng)民和農(nóng)家孩子樸實(shí)、和善、友善、無私的美好道德，表現(xiàn)作者熱愛勞感人民的思想感情。表現(xiàn)對童年美好生活的回想和迷戀之情2、體驗(yàn)反?。簯蚱鋵?shí)不漂亮，豆也很一般，為何文章結(jié)尾卻寫道：“真的，向來到此刻，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？你在生活中有這樣的領(lǐng)會(huì)嗎？議論歸納：并不是那夜的豆最好吃，也并不是那夜的戲最漂亮，原由在于“我”在此后的生活中再也沒有感覺到這么樸實(shí)、天真、可愛的少年朋友般的友誼了?！拔摇彼y忘的是鄉(xiāng)村獨(dú)有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和睦親近的關(guān)系以及人們樸素、和善的性格。這樣結(jié)尾表達(dá)了作者對童年美好生活的和神往之情，表現(xiàn)了作者對人生理想的盼望和追求，是對主題的深入。五、拓展延長：本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗社戲。請同學(xué)們想一想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化風(fēng)俗，可與同學(xué)們對話溝通，登臺(tái)說給大家聽聽。六、講堂小結(jié)：魯迅先生用細(xì)膩而優(yōu)美的