《寫(xiě)出事件的波瀾》課件(36張)

1、寫(xiě)出事件的波瀾寫(xiě)出事件的波瀾怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事的記敘文? 誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)平浪靜 不少學(xué)生寫(xiě)記敘文，論速度，可謂一揮而就；論文句，可謂明白曉暢，可就是沒(méi)有令人回味無(wú)窮、拍案叫絕的情節(jié)。這樣的記敘文既無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，也無(wú)法使閱卷者產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的驚喜，如一馬平川，一覽無(wú)余，易使人產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺(jué)。怎樣寫(xiě)好寫(xiě)事的記敘文? 誤區(qū)：習(xí)慣平鋪直敘，風(fēng)寫(xiě)出事件的波瀾 袁枚在李覺(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)中說(shuō)：“文似看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀?惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾?！?寫(xiě)出事件的波瀾 袁枚在李覺(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)中說(shuō)：“獵 獅

2、伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。佛萊特。” 伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特。”獵 獅1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 （順筆） 巴布不幸身亡。 （逆筆） 第一個(gè)波瀾2、伊莉娜要求郵回丈夫尸體。 （順筆） 卻得到一個(gè)“獅尸”。 （逆筆） 第二個(gè)波瀾3、伊莉娜再索夫尸。 （順筆） 弟回電；“巴布在獅腹內(nèi)。”（逆筆） 第三個(gè)波瀾1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 （順筆） 巴布不幸身簡(jiǎn)約精

3、致尺幅波瀾簡(jiǎn)約精致什 么 是 事 件 的 波 瀾？ 一波未平 一波又起 一波三折跌宕多姿 柳暗花明 峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽 出人意外 欲擒故縱 平中見(jiàn)奇 引人入勝什 么 是 事 件 的 波 瀾？ 一波未平 一波又起 怎樣興波瀾、生變化？怎樣興波瀾、生變化？ 寫(xiě)出事件波瀾的方法 設(shè)置懸念法 情節(jié)突轉(zhuǎn)法 鋪陳誤會(huì)法 抑揚(yáng)結(jié)合法 寫(xiě)出事件波瀾的方法 設(shè)置懸念法 1、設(shè)置懸念法 1、設(shè)置懸念法方法一 設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，然后再解決矛盾。給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。 方法一 設(shè)置懸念法設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情誰(shuí)燒了“阿房宮”？

4、 從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門(mén)，便見(jiàn)到該校的壁報(bào)上寫(xiě)有杜牧的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的阿房宮賦，于是順口問(wèn)起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？” 誰(shuí)燒了“阿房宮”？ 從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視 學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！” 看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！?校長(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的?！?學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的 督學(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有

5、想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫(xiě)了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。 不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！?督學(xué)看后，目瞪口呆。威脅俄契訶夫有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō)，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了。 “可是，請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的？”朋友們問(wèn)他。威脅俄契訶夫“你們想知道我父親是怎

6、么做的么？好吧，我告訴你們有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話(huà)，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”寫(xiě)出事件的波瀾ppt課件(36頁(yè)) 2、情節(jié)突轉(zhuǎn)法 2、情節(jié)突轉(zhuǎn)法方法二 情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高潮時(shí)筆鋒突轉(zhuǎn)，使人物命運(yùn)的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外，又在情理之中。方法二 情節(jié)突轉(zhuǎn)法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展成績(jī) 期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多;八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多。” 話(huà)一說(shuō)完，,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問(wèn)道:那么.不及格的

7、人數(shù)呢? 老師不急不慢地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！鼻楣?jié)突轉(zhuǎn)成績(jī) 期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō)： 好朋友 約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對(duì)他說(shuō)：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？” “什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對(duì)我說(shuō)，也許我能幫你” “我正在熱戀中” “這是好事，你怎么會(huì)覺(jué)得麻煩呢？”麥克不解地問(wèn)?！拔彝瑫r(shí)愛(ài)上了兩個(gè)姑娘，她們一個(gè)長(zhǎng)得漂亮，但沒(méi)錢(qián)；另一個(gè)長(zhǎng)得不漂亮，但很有錢(qián)你看我應(yīng)該選擇誰(shuí)？” “當(dāng)然是長(zhǎng)得漂亮的那個(gè)這年頭，錢(qián)算得了什么？”麥克堅(jiān)決地回答 “對(duì)！”約翰說(shuō)，“謝謝你的好主意，再見(jiàn)”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走 “等一下，約翰”麥克叫住他，“你能不能把那

8、位有錢(qián)的姑娘的住址告訴我？ 3、鋪陳誤會(huì)法 3、鋪陳誤會(huì)法方法三 鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)跌宕起伏地發(fā)展。方法三 鋪陳誤會(huì)法通過(guò)人與人之間的誤會(huì)，引起矛盾，地球儀為什么是歪的？ 督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀，就問(wèn)學(xué)生甲：“你說(shuō)說(shuō)看，這地球儀為什么會(huì)傾斜23.5呢？” 學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！?督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤說(shuō)：“您也看見(jiàn)，我是剛剛才進(jìn)來(lái)的?！?督學(xué)疑惑地詢(xún)問(wèn)老師，老師抱歉地說(shuō)：“不能怪他們，這地球儀買(mǎi)回來(lái)時(shí)就這樣了?！?督學(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí)，校長(zhǎng)趕緊解釋?zhuān)骸皩W(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，這是在地?cái)偵腺I(mǎi)的。”通過(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的

9、不學(xué)無(wú)術(shù)。地球儀為什么是歪的？ 督學(xué)到學(xué)校視察，見(jiàn)教室里有 槍 車(chē)子越往前走，我越覺(jué)不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地從后鏡瞅著我。（報(bào)紙上幾乎天天有出租車(chē)司機(jī)在荒郊野外作案，為什么我還這么大意？） 果然，車(chē)子開(kāi)不久，我就看到他的右手從方向盤(pán)挪開(kāi)，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？窗外是一片漆黑，要?jiǎng)邮至税?？我下意識(shí)坐直了身子，冷汗開(kāi)始往外冒。 可什么事也沒(méi)發(fā)生但我看到，他又從后鏡飛快看我一眼，這一眼非常狠毒，這使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方終于到了。車(chē)一停，我立刻打開(kāi)車(chē)門(mén)沖了下去。松了口氣，才想到?jīng)]付錢(qián)，便走到司機(jī)窗下，伸手到旅行袋里掏錢(qián)。突然，車(chē)子往前沖，迅速消失

10、在黑暗里。我最后看到的，是司機(jī)無(wú)比驚惶的神色。 莫名其妙把車(chē)錢(qián)再度放入旅行袋，我才看見(jiàn)旅行袋開(kāi)口突出一節(jié)槍管。那是我買(mǎi)給兒子的玩具槍?zhuān)瑯尮芴L(zhǎng)，無(wú)法全部塞進(jìn)旅行袋。 4、抑揚(yáng)結(jié)合法 4、抑揚(yáng)結(jié)合法方法四 抑揚(yáng)結(jié)合法 抑揚(yáng)結(jié)合法有兩種： 一是欲揚(yáng)先抑， 一是欲抑先揚(yáng)。 寫(xiě)出事件的波瀾ppt課件(36頁(yè)) 欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度盡力貶低和否定他的方法。這種方法的特點(diǎn)是：為揚(yáng)而抑，先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，抑下是為了揚(yáng)得更高。 欲揚(yáng)先抑，就是為了肯定某人 這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得蟠桃獻(xiàn)母親欲揚(yáng)先抑 起起伏伏，吊足胃口舉座皆驚喝彩驚怒拍手叫好

11、 這個(gè)婆娘不是人 欲抑先揚(yáng)，又叫抬高跌重法。運(yùn)用這種手法，就是要抬得高，跌得重?！疤А迸c“跌”，“抬”是手段，“跌”是目的?！疤А笔菫榱嗽斐筛蟮亩竸?shì)的高度，使后面能夠跌得沉重、有力，獲得強(qiáng)烈的效果。 輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè)小科長(zhǎng)還沒(méi)有混上。前幾天，他聽(tīng)說(shuō)從外地調(diào)來(lái)一個(gè)新縣長(zhǎng)，一打聽(tīng)，是自己的老鄉(xiāng)，爹還說(shuō)，豈止是老鄉(xiāng)，咱跟他有親戚，你叫他大姑父呢！ 輝和爹徑直到縣政府大院，認(rèn)了這門(mén)親戚。臨了，縣長(zhǎng)高興地把他倆送到大門(mén)外，還說(shuō)，等家搬來(lái)后，請(qǐng)他們有空常到家里坐坐。 過(guò)些天，縣長(zhǎng)的家搬來(lái)了。輝買(mǎi)點(diǎn)豌豆，蒸些豌豆糕，來(lái)到了縣長(zhǎng)家?？h長(zhǎng)和老伴正在吃飯，輝拿來(lái)豌豆糕，她一下吃了三

12、個(gè)。從此，輝成了縣長(zhǎng)家的?？?，大姑很高興，有一天對(duì)輝說(shuō)：好好干，以后讓你大姑夫給你說(shuō)句話(huà)。輝感激地說(shuō)，先謝謝大姑?？h長(zhǎng)笑笑，沒(méi)言語(yǔ)。 縣長(zhǎng)的筆記本 輝在局里干了十多年，因?yàn)楹皖I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)交情，至今連個(gè) 有一天，縣長(zhǎng)到局里來(lái)檢查工作，把幾個(gè)局長(zhǎng)忙壞了，又是準(zhǔn)備匯報(bào)材料，又是買(mǎi)水果安排飯。輝的任務(wù)是給縣長(zhǎng)倒水。他本以為縣長(zhǎng)能跟自己打個(gè)招呼，可縣長(zhǎng)對(duì)他連聲也沒(méi)吱。給縣長(zhǎng)匯報(bào)完了，局長(zhǎng)就說(shuō)，縣長(zhǎng)是第一次來(lái)我局檢查指導(dǎo)工作，中午就別走了，我都安排好了，就在這兒吃個(gè)便飯吧！縣長(zhǎng)說(shuō)，下午我還要到市里去呢。哎呀！縣長(zhǎng)像是想起了什么，叫住了正要往出走的輝，“哎，小輝呀，我還有個(gè)筆記本忘拿來(lái)了，你替我跑一趟！”縣長(zhǎng)邊說(shuō)

13、邊掏出了鑰匙，“我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里，坐我的車(chē)去給我取來(lái)！” 在場(chǎng)的人都愣住了。幾個(gè)局長(zhǎng)像看天外來(lái)客似的瞅著輝。輝也感到很吃驚?？h長(zhǎng)的秘書(shū)就在身邊，縣長(zhǎng)都沒(méi)用他。這一定是私人筆記！輝答應(yīng)一聲，從容地從縣長(zhǎng)手里接過(guò)鑰匙，轉(zhuǎn)身出去了。其他人誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)地方，跟縣長(zhǎng)一起坐在那兒共同等著輝。縣長(zhǎng)跟局長(zhǎng)閑談著，但對(duì)輝的事，一字未提。輝在縣長(zhǎng)的辦公桌里找到了那個(gè)筆記本。下樓時(shí)，他隨便翻了一下，里面竟一個(gè)字也沒(méi)有！輝一下子明白了其中的奧秘。 過(guò)了半個(gè)月，輝就被提拔到局里人人盯著的位子，哪輪得著我呢！ 四、練一練 請(qǐng)至少使用所學(xué)四種方法中的一種，將下面的文字續(xù)寫(xiě)完整，字?jǐn)?shù)可增減，情節(jié)可自行設(shè)計(jì)。 要求：敘事力避平鋪直敘，盡量寫(xiě)出事件的波瀾。 四、練一練 請(qǐng)至少使用所學(xué)四種材料： 新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車(chē)站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。 才走了幾步，那女生便對(duì)我說(shuō)：“” 材料： 新學(xué)期伊始，我們高小結(jié)： 當(dāng)然，