小學(xué)美術(shù)人教三年級(jí)下冊(cè)第11課動(dòng)物的花衣裳動(dòng)物的花衣裳

1、動(dòng)物的花衣裳一，教材分析：教材版本：人教版三年級(jí)下冊(cè)，第11課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生動(dòng)物的花衣裳是點(diǎn)、線、色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對(duì)比色和鄰近色的簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)，這對(duì)三年級(jí)的孩子是有點(diǎn)難度的。但是讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，通過欣賞分析，讓學(xué)生感知?jiǎng)游锘y、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動(dòng)物美麗的花衣裳。通過本課的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和觀察描繪動(dòng)物的積極性，

2、提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)對(duì)象分析幾乎每個(gè)孩子都有自己喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。三、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運(yùn)用點(diǎn)、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、 過程與方法目標(biāo):（1）在觀察的過程中展開聯(lián)想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現(xiàn)中運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出動(dòng)物的花紋

3、并進(jìn)行裝飾。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物保護(hù)自然的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用；五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：動(dòng)物的范作、紙材、彩筆、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆。六、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入： 師：森林是動(dòng)物們共同的家，無論是飛禽走獸，還是昆蟲小魚，都能在這里快樂的生活。今天是森林的一個(gè)大日子，因?yàn)榻裉煲e行“森林時(shí)裝秀”！動(dòng)物們都要穿上獨(dú)特美麗的衣服來參加這個(gè)盛會(huì)?？墒?，到現(xiàn)在還有許多動(dòng)物沒有參加時(shí)裝秀的服裝。孩子們?cè)敢獬蔀樗鼈兊姆?/p>

4、裝設(shè)計(jì)師嗎？生：愿意!出示課題：動(dòng)物的花衣裳2、新課師：要想成為一名合格的動(dòng)物服裝設(shè)計(jì)師可沒那么容易，必須通過三關(guān)的考驗(yàn)，你們有信心通過考驗(yàn)嗎？生：有信心！第一關(guān)：想一想:動(dòng)物們自己的花衣裳有什么作用？ 生一：自我保護(hù)生二：捕食師：對(duì)，像枯葉蝶這樣的自我保護(hù)的花衣裳一般穿在草食動(dòng)物和昆蟲身上（舉例）；像老虎這樣方便捕食的花衣裳一般穿在肉食動(dòng)物身上（舉例）。第二關(guān)：認(rèn)一認(rèn)：動(dòng)物們的花衣裳由點(diǎn)、線、面中的哪個(gè)元素構(gòu)成？ 生一：點(diǎn)生二：線生三：面生四：點(diǎn)線面結(jié)合師：第三關(guān)：比一比：兩張圖中，哪個(gè)動(dòng)物身上的色彩比較相似？哪個(gè)動(dòng)物身上的色彩相差較大？ 生：小魚的色彩相差比較大，孔雀的色彩比較相似。師：很

5、好，像小魚的花衣裳這樣相差比較大的色彩我們叫它對(duì)比色，像孔雀的花衣裳這樣比較相似的色彩我們叫它鄰近色。 師：在這個(gè)色環(huán)上，住在隔壁的鄰居叫鄰近色，住得比較遠(yuǎn)的叫對(duì)比色（舉例：指出紅色的鄰近色和對(duì)比色）師：現(xiàn)在誰能幫我找到黃色的鄰近色和對(duì)比色？生：上臺(tái)指出師：非常好。現(xiàn)在我要恭喜各位小設(shè)計(jì)師順利通過三關(guān)！師：一起來欣賞其他動(dòng)物的花衣裳和其他小朋友的作品，看看都有哪些點(diǎn)線面？運(yùn)用到了什么色彩？鄰近色或?qū)Ρ壬?？欣賞圖片討論：我們一起學(xué)了這么多也看了這么多，相信各位小設(shè)計(jì)師已經(jīng)有了初步的設(shè)計(jì)想法，下面的一分鐘請(qǐng)大家思考和討論：你準(zhǔn)備給動(dòng)物們穿上怎樣的花衣裳？會(huì)運(yùn)用到哪些點(diǎn)、線、面？會(huì)給它們搭配什么顏色（對(duì)比色或鄰近色）？七，教師示范講解（展臺(tái)投屏）八，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)（手機(jī)實(shí)時(shí)直播投屏學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作）要求：1，運(yùn)用點(diǎn)線面結(jié)合的方式去繪制花衣裳的花紋。2，運(yùn)用鄰近色或?qū)Ρ壬珔^(qū)設(shè)計(jì)花衣服的色彩。九、展評(píng)作品：將作品貼在森林的背景圖上，“森林時(shí)裝秀”開始啦！學(xué)生互評(píng)，選出自己最喜歡的花衣裳。教師評(píng)價(jià)并評(píng)選出：最佳花紋獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳別致獎(jiǎng)、最佳精致獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。十、小結(jié)：孩子們今天為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的花衣裳對(duì)點(diǎn)線面的運(yùn)用非常的好，并初步了解了對(duì)比色和鄰近色。每一種動(dòng)物都是維持地球生態(tài)平衡不可或缺的一部分，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)