2020年秋教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元空氣全套課件

1、1.感受空氣 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 1.感受空氣 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 黑盒摸物黑盒摸物感受空氣玩游戲，說(shuō)發(fā)現(xiàn) 我用 （方法），發(fā)現(xiàn)空氣 。感受空氣玩游戲，說(shuō)發(fā)現(xiàn) 我用 （方法），游戲二：感受空氣，把你的方法和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 例如：我用（ 眼睛看 ）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（ 無(wú)色 ）。我用（ ）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（ ）。我用（ ）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（ ）。我用（ ）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（ ）。我用（ ）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（ ）。感受空氣實(shí)驗(yàn)記錄單姓名： 日期：游戲二：感受空氣，把你的方法和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。感受空氣實(shí)驗(yàn)傳遞游戲 石頭 水 空氣提示：每個(gè)容器中只能裝一樣物品。傳遞游戲 石頭 水 游

2、戲三：傳遞游戲，把你的方法記錄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。袋子 籃子 杯子我們用（ ）傳遞石頭。我們用（ ）傳遞空氣。我們用（ ）傳遞水。感受空氣實(shí)驗(yàn)記錄單姓名： 日期：游戲三：傳遞游戲，把你的方法記錄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。感受 石頭 水 空氣傳遞游戲我們用 傳遞 ，理由是 。 石頭 水 空氣傳空氣和水相比，有什么相同的地方？空氣和石頭相比，有什么相同的地方？比一比空氣和水相比，有什么相同的地方？空氣和石頭相比，有什么相同的 石頭 水 空氣固體液體氣體拓展 石頭 水 空氣固2.空氣能占據(jù)空間嗎 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 2.空氣能占據(jù)空間嗎 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 2020年秋教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

3、第二單元空氣全套課件壓杯入水實(shí)驗(yàn)步驟：1.揉成紙團(tuán)，粘在杯底2.豎直倒扣，沒(méi)過(guò)杯底 3.杯中水位，畫(huà)線(xiàn)記錄4.拿起杯子，擦干觀察5.每人一遍，思考記錄 壓杯入水實(shí)驗(yàn)步驟：1.揉成紙團(tuán)，粘在杯底2.豎直倒扣，沒(méi)過(guò)杯第 組（一）壓杯入水圖1圖2我會(huì)觀察： 杯子里的水面有變化嗎？ 請(qǐng)你在圖1和圖2的杯子中用線(xiàn)畫(huà)出水面的位置。 杯底的紙團(tuán)有沒(méi)有濕？我會(huì)思考：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？第 組（一）壓杯入水圖1圖2我會(huì)觀察： 杯子里扎孔觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住小孔，壓杯入水2.松開(kāi)手指，觀察變化 扎孔觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住小孔，壓杯入水2.松開(kāi)手指，觀察變圖3圖4（二）扎孔觀察觀察與思考： 當(dāng)松

4、開(kāi)手指后杯子中的水面發(fā)生了什么變化？ 請(qǐng)你在圖3和圖4的杯子中用線(xiàn)畫(huà)出水面的位置。 還有哪些情況發(fā)生了變化？圖3圖4（二）扎孔觀察觀察與思考： 當(dāng)松開(kāi)手指后杯子中的打氣觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住杯子，球針入孔 2.慢慢打氣，觀察變化 打氣觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住杯子，球針入孔 2.慢慢打氣，觀察（三）打氣觀察觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時(shí)候，杯子里面有什么變化？（三）打氣觀察觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時(shí)候，杯子里面2020年秋教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元空氣全套課件3.壓縮空氣 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 3.壓縮空氣 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 我們知道的空氣：空氣看不見(jiàn)摸不著無(wú)色無(wú)味無(wú)固定形狀

5、會(huì)流動(dòng)作用燃燒發(fā)電呼吸特征占據(jù)空間我們知道的空氣：空氣看不見(jiàn)摸不著無(wú)色無(wú)味無(wú)固定形狀會(huì)流動(dòng)作用聚焦空氣和水相比還有哪些特征？聚焦空氣和水相比還有哪些特征？注射器針筒活塞刻度探索注射器針筒活塞刻度探索猜測(cè)：往兩個(gè)相同的注射器中，抽取10ml空氣和水，然 后堵住管口，將活塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化？猜測(cè)：往兩個(gè)相同的注射器中，抽取10ml空氣和水，然觀察1：記下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下壓活塞， 手不放開(kāi)，在活動(dòng)手冊(cè)的表格中記錄水和空間占 據(jù)空間的變化情況，然后松開(kāi)手，觀察有什么變 化？記錄初始刻度記錄占據(jù)空間變化情況向下壓活塞且手不放開(kāi)放開(kāi)手觀察活塞的變化觀察1：記下初始刻度，堵住管口，慢慢

6、用力向下壓活塞，記錄初始觀察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放開(kāi)，再次記錄水和空間占據(jù)空間的變化情況，然后松開(kāi)手，觀察又有什么變化。觀察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放開(kāi)，再次記錄水和空間占據(jù)空研討1：空氣和水比，有什么新特征？ 我發(fā)現(xiàn)：水不容易被壓縮，空氣很容易被壓縮，且壓縮的空氣有彈性。研討1：空氣和水比，有什么新特征？ 我發(fā)現(xiàn)：水不容易被壓縮研討2：空氣為什么容易被壓縮呢？空氣是有一個(gè)個(gè)微粒組成的，我們可以用表示一個(gè)個(gè)的微粒，那我們?cè)趺磥?lái)解釋空氣容易被壓縮呢？開(kāi)始時(shí)向下壓向上拉 原來(lái)，空氣微粒之間的距離是很容易改變的，因此很容易被壓縮。在壓縮過(guò)程中，微粒的大小和數(shù)量保持不變。研討2：空氣為什么

7、容易被壓縮呢？空氣是有一個(gè)個(gè)微粒組成的，我空氣看不見(jiàn)摸不著無(wú)色無(wú)味無(wú)固定形狀會(huì)流動(dòng)作用燃燒發(fā)電呼吸特征占據(jù)空間可以被壓縮拓展1：補(bǔ)充氣泡圖空氣看不見(jiàn)摸不著無(wú)色無(wú)味無(wú)固定形狀會(huì)流動(dòng)作用燃燒發(fā)電呼吸特征拓展2：生活中的應(yīng)用拓展2：生活中的應(yīng)用拓展3：空氣壓縮槍安全提示游戲時(shí)，注射器管口不能對(duì)著別人哦！1.在注射器內(nèi)吸入一些空氣。2.將橙子皮堵在注射器管口。3.用力壓活塞，橙子皮就會(huì)像子彈一樣彈出去。拓展3：空氣壓縮槍安全提示游戲時(shí)，注射器管口不能對(duì)著別人哦！4.空氣有質(zhì)量嗎 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 4.空氣有質(zhì)量嗎 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 簡(jiǎn)易天平簡(jiǎn)易天平2020年秋教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單

8、元空氣全套課件思考：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么？思考：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么？皮球有質(zhì)量，相當(dāng)于 綠豆；木頭有質(zhì)量，相當(dāng)于 綠豆；水有質(zhì)量，一杯水相當(dāng)于 綠豆；空氣有質(zhì)量嗎？我認(rèn)為空氣是有（或沒(méi)有）質(zhì)量的，我的理由是 。一、聚焦皮球有質(zhì)量，相當(dāng)于 打入10筒空氣思考：天平如何變化判斷空氣有質(zhì)量呢？二、探索打入10筒空氣思考：天平如何變化判斷空氣有質(zhì)量呢？二、探索輕聲交流人人觀察及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)輕聲人人及時(shí)實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)三、研討1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？打入10筒空氣后，我們看到天平 ( )， 放入（ ）顆綠豆天平再次平衡。2.根據(jù)你的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？空氣有質(zhì)量！三、

9、研討1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？打入10四、拓展思考：如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球 回盤(pán)中，天平會(huì)怎樣？試著說(shuō)一說(shuō)你的理由。實(shí)驗(yàn)一下，驗(yàn)證你的猜想。四、拓展思考：如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球?qū)嶒?yàn)一5.一袋空氣的質(zhì)量是多少 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 5.一袋空氣的質(zhì)量是多少 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 一、聚焦用打氣筒給袋子打入100筒空氣，估計(jì)一下，這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？100筒空氣的質(zhì)量=物體名稱(chēng)預(yù)測(cè)數(shù)量綠豆？乒乓球？回形針？泡沫塑料塊？預(yù)測(cè)一、聚焦用打氣筒給袋子打入100筒空氣，估計(jì)一下，物體名稱(chēng)預(yù)二、探索：如何來(lái)測(cè)量這袋空氣的質(zhì)量呢？20筒20筒2

10、0筒20筒20筒將100筒空氣平均分成5份需要每一份都稱(chēng)嗎？若稱(chēng)出一份20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于1枚回形針的質(zhì)量，那100筒空氣有多重？15=5（枚）二、探索：如何來(lái)測(cè)量這袋空氣的質(zhì)量呢？20筒20筒20筒20回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？1.調(diào)節(jié)天平平衡左邊放一個(gè)沒(méi)有充足氣的癟皮球，慢慢往右盤(pán)中放綠豆，直至天平指針指向中央?；仡櫯f知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？1.調(diào)節(jié)天平平衡左邊放一回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？2.打入20筒空氣用打氣筒往皮球內(nèi)打入20筒空氣，注意盡量不要漏氣將打完氣的皮球放入天平左盤(pán)，天平還會(huì)平衡嗎？天平會(huì)怎么動(dòng)？為什么？回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？2.打

11、入20筒空氣用打氣回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？2.打入20筒空氣用打氣筒往皮球內(nèi)打入20筒空氣，注意盡量不要漏氣天平向左傾斜，因?yàn)槎嗔?0筒空氣的質(zhì)量。+20筒空氣回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？2.打入20筒空氣用打氣回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？3.繼續(xù)加綠豆，使天平再次平衡。往右盤(pán)外慢慢地、一粒一粒地放綠豆，直至天平再次平衡。+20筒空氣20筒空氣的質(zhì)量=3顆綠豆的質(zhì)量回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？3.繼續(xù)加綠豆，使天平再回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？4.在活動(dòng)手冊(cè)上記錄數(shù)據(jù)。203顆回顧舊知：如何稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？4.在活動(dòng)手冊(cè)上記錄數(shù)據(jù)如何用其他標(biāo)準(zhǔn)

12、物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣若我們需要用回形針來(lái)衡量20筒空氣的質(zhì)量，是否需要重新一步一步測(cè)量嗎？不需要如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣若我們需要如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第一步：將后來(lái)放入盤(pán)中的綠豆拿去。這時(shí)天平會(huì)發(fā)生什么變化？如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第一如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？此時(shí)天平又會(huì)往左傾斜，因?yàn)橛脕?lái)平衡20筒空氣質(zhì)量的3顆綠豆被拿走了+20筒空氣如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？此時(shí)天平又會(huì)往左傾斜，如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第二步：接著我們用回形

13、針去平衡20筒空氣的質(zhì)量， 直至天平指針再次指向中間20筒空氣的質(zhì)量=1枚回形針的質(zhì)量（有時(shí)可能“”）如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣方法：第二如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？方法：第三步：記錄數(shù)據(jù)，換其他標(biāo)準(zhǔn)物繼續(xù)測(cè)量。203顆回形針1枚如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱(chēng)量20筒空氣的質(zhì)量？方法：第三步：記錄數(shù)據(jù)班級(jí)數(shù)據(jù)匯總，換算100筒空氣質(zhì)量。20筒空氣質(zhì)量=物品第1組第2組第3組第4組.綠豆（粒） 回形針（枚） 乒乓球（個(gè)） 泡沫塑料塊（塊） 100筒空氣質(zhì)量=綠豆（粒） 回形針（枚） 乒乓球（個(gè)） 泡沫塑料塊（塊） 班級(jí)匯總表班級(jí)數(shù)據(jù)匯總，換算100筒空氣質(zhì)量。物品第1組第2

14、組第3組第三、研討：比較這袋空氣和與其質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌矬w， 你有什么發(fā)現(xiàn)？等質(zhì)量于等質(zhì)量于5枚回形針15顆綠豆我們的發(fā)現(xiàn)：相同質(zhì)量的情況下，不同物體有不同的大小。三、研討：比較這袋空氣和與其質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌矬w，等質(zhì)量于等質(zhì)四、拓展：利用生活中的測(cè)量工具測(cè)空氣質(zhì)量隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多精密的儀器被發(fā)明出來(lái)，人們可以直接稱(chēng)出空氣的質(zhì)量。打50筒空氣四、拓展：利用生活中的測(cè)量工具測(cè)空氣質(zhì)量隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，6.我們來(lái)做“熱氣球” 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 6.我們來(lái)做“熱氣球” 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 一、聚焦：觀察圖片，思考它上升的原因一、聚焦：觀察圖片，思考它上升的原因請(qǐng)你仔細(xì)觀察，加熱的

15、到底是什么？ 加熱的是熱氣球里的空氣請(qǐng)你仔細(xì)觀察，加熱的到底是什么？ 加熱的是二、探索我們的“熱氣球”“熱氣球”的熱源二、探索我們的“熱氣球”“熱氣球”的熱源思考：怎樣防止“熱氣球”被熔化？一端帶有孔的紙筒思考：怎樣防止“熱氣球”被熔化？一端帶有孔的紙筒怎樣組合這些材料，讓“熱氣球”升空？在下圖中畫(huà)出紙筒和“熱氣球”的位置怎樣組合這些材料，讓“熱氣球”升空？在下圖中畫(huà)出紙筒和“熱氣學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)操作注意事項(xiàng)：1.輕聲交流，注重合作。2.認(rèn)真操作，注意安全。3.仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄。操作注意事項(xiàng)：1.輕聲交流，注重合作。三、研討：解釋“熱氣球”的升空現(xiàn)象“熱氣球”比較癟加熱前：加熱后：“

16、熱氣球”膨脹了三、研討：解釋“熱氣球”的升空現(xiàn)象“熱氣球”比較癟加熱前：加膨脹后的空氣微粒往上升，帶動(dòng)了“熱氣球”膨脹后的空氣微粒往上升，帶動(dòng)了“熱氣球”四、拓展：認(rèn)識(shí)孔明燈思考：孔明燈為何能持續(xù)飛行？四、拓展：認(rèn)識(shí)孔明燈思考：孔明燈為何能持續(xù)飛行？視頻：燃放孔明燈存在安全隱患我們來(lái)做“熱氣球”ppt配套視頻.mp4視頻：燃放孔明燈存在安全隱患我們來(lái)做“熱氣球”ppt配套視頻7.風(fēng)的成因 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 7.風(fēng)的成因 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 聚焦：大自然的風(fēng)是怎樣形成的？聚焦：大自然的風(fēng)是怎樣形成的？沒(méi)有外力，是什么讓空氣流動(dòng)起來(lái)的呢？沒(méi)有外力，是什么讓空氣流動(dòng)起來(lái)的呢？從熱氣球中

17、尋找答案熱空氣會(huì)怎么流動(dòng)？紙筒內(nèi)沒(méi)有空氣了嗎？從熱氣球中尋找答案熱空氣會(huì)怎么流動(dòng)？紙筒內(nèi)沒(méi)有空氣了嗎？風(fēng)的成因演示裝置風(fēng)的成因演示裝置探索：風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1.不點(diǎn)蠟燭，觀察煙的流動(dòng)方向 和小風(fēng)輪的變化。蚊香、蠟燭應(yīng)該放哪里？2.點(diǎn)燃蠟燭，放進(jìn)盒中，觀察煙 的流動(dòng)方向和小風(fēng)輪的變化。探索：風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1.不點(diǎn)蠟燭，觀察煙的流動(dòng)方向蚊香、蠟研討1：解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.怎么做的？2.看到什么？3.說(shuō)明什么？我們的發(fā)現(xiàn)：空氣受熱會(huì)上升，周?chē)睦?空氣會(huì)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，形成了風(fēng)。研討1：解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.怎么做的？我們的發(fā)現(xiàn)：空氣受熱會(huì)上升研討2：解釋自然風(fēng)的成因思考：大自然中也有一根“蠟燭”在提供 熱量，你

18、覺(jué)得是什么？解釋?zhuān)禾?yáng)的熱量使空氣冷熱發(fā)生變化， 冷熱不同的空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。研討2：解釋自然風(fēng)的成因思考：大自然中也有一根“蠟燭”在提供8.空氣和我們的生活 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 8.空氣和我們的生活 教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣單元 地球大氣層火星地球大氣層火星空氣稀薄，氧氣很少。大部分是二氧化碳?；鹦强諝庀”?，氧氣很少。大部分是二氧化碳。火星宇航服：提供哪些保護(hù)和支持？宇航服：提供哪些保護(hù)和支持？2.能用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解釋么？1.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？2.能用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解釋么？1.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象火箭發(fā)射（微課1）火箭發(fā)射（微課1）火箭發(fā)射火箭發(fā)射降落傘緩沖火箭降落傘緩沖火箭氣囊氣囊微課2微課2出現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 形成的原因是什么？出現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 形成的原因是什么？沙塵暴沙塵暴臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)風(fēng)力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電在火星上，宇航服破裂會(huì)怎么樣？在火星上，宇航服破裂會(huì)怎么樣？微課3微課3植物需要空氣么？植物是怎么利用空氣的？植物需要空氣么？植物是怎么利用空氣的？微課4微課4居住艙爆炸，可能是什么原因？居住艙爆炸，可能是什么原因？繼續(xù)等待救援繼續(xù)等待救援