淺談美術基礎課對中學美育教育的作用

1、淺談美術根底課對中學美育教育的作用淺談美術根底課對中學美育教育的作用中小學美育的任務是培養(yǎng)學生感受美、理解美、鑒賞美的才能，培養(yǎng)學生廣泛的藝術興趣、美妙的感情，開展學生創(chuàng)造美的才能，樹立學生的審美觀，而中小學美術根底課教學正是學校施行美育的重要途徑，其目的就是要樹立學生正確的審美觀，培養(yǎng)學生安康的審美情趣、初步的審美才能。因此，在美術根底課的教育這塊美育施行的主要陣地上，中小學美育教育得到了充分的開展。在新課程改革正在走進校園,走進師生的生活之時,美術新課程的總目的按照知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三個維度進展表述，而按照?美術課程標準?的提出，課程內(nèi)容包括造型.表現(xiàn)、設計應用、欣

2、賞評述、綜合探究四個學習領域。因此，美術根底課教育是與專業(yè)美術教育不同的，它屬于素質(zhì)型教育，它是構(gòu)成學生根本素質(zhì)的重要局部，更是中小學美育不可缺少的局部。中小學美育教育的目的是樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美才能、培養(yǎng)審美鑒賞才能和培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，而中學美術根底課是學校施行美育的重要學科，它對于實現(xiàn)美育的目的起著重要作用。1.美術根底課有助于樹立正確的審美觀1.1這次教學改革，美術課程標準追求的理念是使學生形成根本的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理美術素養(yǎng)；激發(fā)學生學習美術的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的才能；為促進學生開展而進展評價。根據(jù)新課程標準所追求的理念可知，美術根

3、底課首先要做的就是讓學生樹立正確的審美觀，也能做到讓學生樹立正確的審美觀。1.2中小學美術教學的目的就是要樹立學生的正確審美觀在美術教學中，可以調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，抓住重點，激活學生的藝術感受，進步他們的感知才能，豐富他們的審美情趣，使他們能把枯燥的美術同五彩繽紛的美術世界連在一起，對所學知識產(chǎn)生濃重的興趣，讓他們覺得生活中的美無所不在，也就有了創(chuàng)造美的沖動，在他們發(fā)現(xiàn)美、認識美的同時，審美觀也隨之形成。1.美術根底課的教學內(nèi)容如美術雙基雙基即美術根底知識和根本技能的簡稱中就包含了大量的審美因素，而美術作品的創(chuàng)造那么更是審美經(jīng)歷、審美情趣最集中、最自由的表達。各種有價值的美術作品，無

4、論是形象地表現(xiàn)自然美景，還是典型地描繪社會生活，或是鮮明地刻畫人物的性格，都可以使人們從它的形象和色彩上感受到美，體驗到愉快或其他的情感。從它表達的意境和表現(xiàn)的思想情緒上，加深對生活的認識，激發(fā)學生對生活的熱愛，從而使他們樹立高尚的審美理想和正確的審美觀。2.美術根底課有助于培養(yǎng)中學學生的審美才能2.1審美素質(zhì)的培養(yǎng)與進步是美術教學的根本特性，所以，中小學的美術根底課教學就是要通過美術這種藝術形式，來進步學生欣賞美的才能。例如，北宋張擇端畫的?清明上河圖?，它描繪的是北宋首都汴梁清明時節(jié)的繁榮興盛景象。學生們可以從這幅畫中對北宋的社會風貌有一個形象的理解，認識北宋的繁榮興盛。通過美術的這種形式

5、，他們認識到了生活中的美，審美才能也就得到了培養(yǎng)。2.2在美術教育活動中往往以其生動飽滿的視覺藝術形象陶冶學生的情感，引導學生增加直觀形象感受，如電視、范畫、參觀等教學手段都可以進步其審美的才能。3.美術根底課有助于培養(yǎng)中小學生的審美鑒賞力審美鑒賞力是比欣賞力更上位的東西，它意味著欣賞活動已從外表上觀看美術作品，上升到理性分析研究的層面。在通過小學階段欣賞過的作品后，學生們對畫種有所認識，除了理解國畫、油畫、雕塑等大型的美術作品之外，也知道在美術的大家庭中，還有版畫、設計、建筑、民間美術、電腦美術等。而對于作品的色彩、線條、明暗、構(gòu)圖等也進展欣賞，但這只是更多地從感性、直觀的層面來欣賞作品的。

6、而中學階段，同學們會帶有審視、鑒別地看，它要弄清美術作品的許多理性層面的內(nèi)容，如作者、時代、材料、真?zhèn)?、寓意等。能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美興趣，是應該具備的藝術態(tài)度之一。所以，同學們通過從小學的欣賞過渡到中學的鑒賞，美術根底課所包含的美術欣賞課的質(zhì)量也進步了，審美鑒賞才能也培養(yǎng)了。培養(yǎng)學生鑒賞的目的是為了學生審美經(jīng)歷的積累和審美心理構(gòu)造的建構(gòu)，而最終還是為了開展學校美育教育，健全學生的人格。4.美術根底課有助于培養(yǎng)中小學生的審美創(chuàng)造力4.我們的生活離不開美術中小學學生經(jīng)常對美術現(xiàn)象指發(fā)生在學生身邊的美術事件和活動進展簡短評述。比方，一次拍賣藝術品的活動；城市中出現(xiàn)了一些室外雕塑；學校發(fā)的新校服這些來自學生身邊的例子，都能激發(fā)他們評論的熱情，在學習了美術根底課后，還能激發(fā)他們創(chuàng)造美的才能。4.2美術教學中的藝術形象也有助于培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力例如，羅中立的作品?父親?，通過幻燈片讓同學們理解，通過美術欣賞課的學習，他們能感受到作品中的美所在。同時，會鼓勵他們好好學習，去創(chuàng)造美妙的生活，因為幸福生活來之不易，可以從?父親?那滄桑的臉上看出。由此知道，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能都能從美術