英美文學實踐教學中讀書報告的撰寫

1、英美文學理論教學中讀書報告的撰寫英美文學理論教學中讀書報告的撰寫一、問題的提出英美文學課程是英語專業(yè)本科的專業(yè)必修課，主要講授英美文學史及選讀，旨在幫助學生理解美國文學的歷史與特點、文學批評的根本知識與方法的人文社會科學知識課程。該課程將進一步打好學生的英語語言根本功，增加他們對英美國家歷史、文學、文化及社會的理解，增強他們對文化差異的敏感性與寬容性，促進學生人文精神的進步。然而課程的信息量大，學生需要理解和知記的內(nèi)容較多，學起來感覺比擬吃力，文學課外閱讀活動在閱讀教學理論中遭遇諸多為難。學生缺乏系統(tǒng)而有效的課外閱讀方案，學生渴望進步思想情趣和文學修養(yǎng)，但是又不理解開展有效閱讀的途徑。學生在選

2、課的過程中更多的考慮到了就業(yè)，更多地選擇了實用技能的培養(yǎng)和商務(wù)英語等課程的學習，除去一些準備考研的學生，文學選讀課的學生越來越少。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)固然是多種原因造成的，但是傳統(tǒng)文學課堂教學的弊端也是值得深思和改良的。老師將海量的文學作品的相關(guān)信息填鴨給學生，學生自主學習的時機很少。為了適應(yīng)新形勢下的英美文學教育開展趨勢，英語專業(yè)老師站在學生的角度研究學生的學習心態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中改革傳統(tǒng)教學形式，開展研究性學習，在完成教學任務(wù)的同時，指導(dǎo)學生選擇自己喜歡的作家和作品，親自參與課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計和資料的搜索并展示給大家。有方案地、有步驟地組織學本文由論文聯(lián)盟搜集整理生課外開展文學作品閱讀

3、，讀后進展考慮并撰寫讀書報告，交流讀書心得一項有益的嘗試。二、讀書報告及其寫作根據(jù)百度百科的解釋，所謂讀書報告，簡言之，就是讀完書之后的心得報告，是閱讀者系統(tǒng)的搜集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動，提出個人見解和觀點的文字作品。寫讀書報告的目的在于增加新知、提升研究和表達才能。1、讀書報告的撰寫讀書報告是一種非常有用的實用體裁，它可以幫助我們記錄復(fù)習學過的知識并進步我們的概括才能、綜合才能、分析才能和評判才能。讀書報告一本可分為兩種類型即：摘要式讀書報告、簡評式讀書報告。摘要式讀書報告suarytapebkreprt就是只把原作的故事情節(jié)或闡述要點簡要復(fù)述一遍

4、，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮，但是必須自己審題、構(gòu)思、布局，按原文順序，運用自己的話語將原著簡述出來，簡評式讀書報告brief-entbkreprt要求不僅把一書的情節(jié)、要點復(fù)述一遍，而且要在簡述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達自己對該書和作者的看法。也就是說，從自己的觀點來寫，必須包括虛實兩個方面，實的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達自己的見解。撰寫讀書報告時可首先在閱讀之前準備做下筆記，例如：書名，包括其出版年月；著作的種類，小說、傳記、學習輔導(dǎo)還是專著等；作者的姓名、國籍、出生年月；創(chuàng)作的背景、時間、地點；著作內(nèi)的主要人物以及內(nèi)容梗概，包括主要情節(jié)、闡述要點等，最后要有一個初步

5、印象式的簡評，即對此著作的印象及評論。做好筆記之后。讀書報告對于一本書的主要情節(jié)、闡述要點等要寫得少而精，要側(cè)重自己的看法和情感、反響和評論，平時要求學生寫作的也多為簡評式讀書報告。2、老師的指導(dǎo)布置學生課前預(yù)習，要求學生在圖書館或網(wǎng)上查閱與學習內(nèi)容有關(guān)的資料等，并在課堂上進展口頭交流；結(jié)合學生自主學習的需要，為學生制定了英美文學必讀書目，并以讀書報告和口頭匯報的形式定期檢查學生的閱讀情況。通過課前預(yù)習和課后閱讀，既培養(yǎng)了學生動手查資料的才能，為以后的論文寫作打下根底，也調(diào)動了學生學習的積極性和動手才能。需要強調(diào)的是，老師在指導(dǎo)學生選擇作品時要特別考慮兩個問題：1循序漸進，由易到難：閱讀的目的

6、是強化輸入，增加語言輸入量，培養(yǎng)學生的語感。因此，老師要認真挑選，選擇合適學生程度的。可以引起他們興趣的文學作品。也就是要保證學生語言輸入的流暢性，爭取盡可能大的輸入量。2題材要盡量地廣，使學生對英美國家的歷史、社會、政治、經(jīng)濟、文化、法律、宗教、風土人情等有一個較全面的感知，擴大在這些領(lǐng)域的知識。在體裁E也要多樣化，小說、散文、各類人物的傳記等等，以接觸多樣的語言形式，理解各種語言材料，同時還要兼顧其知識性、興趣性和開展性，促進他們語言程度的不斷進步。學生可以根據(jù)興趣自定題目，鼓勵他們運用根本的文學理論方法進展文本分析，要求學生按照學術(shù)標準撰寫，表達他們對于文學作品所反映的社會思潮、文學流派的掌握情況，不同的維度探究文本，激發(fā)自身學習潛能，有效地培養(yǎng)探究性學習才能和批判性思維才能和嚴謹?shù)膶W術(shù)素養(yǎng)。三、結(jié)語讀書報告的撰寫以培養(yǎng)學生探究性學習、研究性學習習慣為目的，以學生為主體、以老師為主導(dǎo)的原那么，注重進步學生的參與意識、自主學習才能和創(chuàng)新才能，進步學生的文學鑒賞力，