小學(xué)書香校園優(yōu)秀案例

1、小學(xué)書香校園優(yōu)秀案例XX小學(xué)地處桑皮紙之鄉(xiāng)一一XXX村，XX市規(guī)范化學(xué)校，XX市素 質(zhì)教育特色學(xué)校。近年來，學(xué)校根據(jù)市大閱讀活動精神，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，徹底 轉(zhuǎn)變觀念，并著手進行研究活動，在前期的實踐和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼 承傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典，開展大閱讀活動。將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的生 活世界和精神世界，營造濃厚的、融洽的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氣氛，在傳 統(tǒng)文化的熏陶、渲染中，促進思維，開發(fā)智慧，完善自己。一、多維互動開展大閱讀教學(xué)和實踐活動我校將大閱讀作為地方課程安排在每星期一的下午，各年級配備 優(yōu)秀教師任教。并以傳統(tǒng)文化為綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織、設(shè)計 教學(xué)過程，組織文化體驗活動。其次，指導(dǎo)學(xué)生在各科課堂

2、中關(guān)注傳 統(tǒng)文化，如在語文課上，教師結(jié)合閱讀教學(xué)，指點對經(jīng)典詩文的閱讀 方法，增強學(xué)生對經(jīng)典詩文的感悟能力；美術(shù)課上，教師通過引導(dǎo)學(xué) 生詩詞配畫，或用畫展示詩文情境，或以詩描繪畫意。再次，引導(dǎo)學(xué) 生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，生活中，游戲中，活動中，隨時想象 經(jīng)典，感悟經(jīng)典。通過多維協(xié)調(diào)，學(xué)科教學(xué)滲透文化經(jīng)典感悟，使學(xué) 生既學(xué)到了文化，又學(xué)做人；既傳承了博大精深的傳統(tǒng)文化，又吸納 了鮮活的時代精神。二、精心組織開展國學(xué)誦讀提升活動開學(xué)初，學(xué)校就指定XXX老師負(fù)責(zé)全校性國學(xué)經(jīng)典活動，討論、 制定了XX小學(xué)大閱讀活動方案，確定時間，內(nèi)容，方法和到達(dá)的目標(biāo)要求，有計劃、有次序地在全校開展國學(xué)經(jīng)典詩文誦

3、讀?；顒觾?nèi)容分為，“天天讀經(jīng)典”與“每周一詩二一、二年級為“天天讀經(jīng)典”，只讀規(guī)定內(nèi)容，且不做誦讀硬性 要求，一切以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。開展雙線“一學(xué)三讀”活動，即校 內(nèi)由教師領(lǐng)學(xué)，學(xué)生采取每天早上齊誦讀5分鐘，大班空誦讀15分 鐘并觀看教學(xué)視頻，每周到誦讀墻前集體再誦讀的方式。校外主要采 用家長和孩子睡前齊誦的的方式，這樣既增加了童趣，又得到了家長 和社會的支持。三一一六年級為“天天讀經(jīng)典”、“每周一詩”活動，有誦讀進度、 質(zhì)量要求。發(fā)放“天天誦讀”與“每周一詩”摘抄記錄，催促學(xué)生做 好記錄。每天早上8： 00各班誦讀5分鐘，上午大課間誦讀15分鐘， 回家在家長監(jiān)督下誦讀20分鐘。建立誦讀考級

4、制度，每月針對學(xué)生 所學(xué)內(nèi)容進行過級考試，通過者將在摘抄記錄薄上蓋印“級小詩人” 章。全班通過者將在各班經(jīng)典誦讀牌上貼上誦讀優(yōu)秀班級金星，并通 報全校。組建了中華經(jīng)典誦讀委員會。由各班選出對傳統(tǒng)文化感興趣 并有一定傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)的2-4名學(xué)生組成中華經(jīng)典誦讀委員會，負(fù) 責(zé)監(jiān)督各班誦讀進度和質(zhì)量，組織每月經(jīng)典誦讀活動和月度考級工作。 目前，我校這一活動正有序、有效的進行。三、百日閱讀加強學(xué)生課外閱讀能力本學(xué)期學(xué)校重點組織了 “百日閱讀”活動，組織學(xué)生課余時間和 家長進行親子閱讀，每天不少于30分鐘。學(xué)校還精選讀書筆記本送 給學(xué)生，要求每天摘抄好詞好句不少于150字（教師每天檢查）；每 天背誦一段文

5、字不少于100字。每周背誦一首古詩。此外，為激勵學(xué) 生堅持閱讀，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生制作了閱讀記錄表，學(xué)生每天讀完書都要 在表格中貼上笑臉；要求學(xué)生每天向班級微信群發(fā)送朗讀視頻，由教 師點評。就這樣我們通過發(fā)出建議，制定活動方案，建立評價標(biāo)準(zhǔn), 使百日閱讀活動落到實處。四、三管齊下，打造文化校園1、異彩紛呈的校園文化建設(shè)一一突顯傳統(tǒng)文化教育氣氛進入XX小學(xué)大門，是平整的水泥路面，迎面映入眼簾的是粉刷 一新的三層教學(xué)樓，三樓欄桿上寫著“學(xué)習(xí)改變命運，知識改變?nèi)松?十二個白底紅字，向同學(xué)們宣揚著知識的重要，學(xué)習(xí)的目的。走進門 廳，正前方，門廳兩側(cè)分別懸掛著“溫故而知新，可以為師矣”和“有 朋自遠(yuǎn)方來，不

6、亦說乎”的千古儒家名句，門廳上方是XX省基礎(chǔ)教 育條例；向西看，每間教室外的墻壁上懸掛著學(xué)生自己的美術(shù)、書法 作品，展示著自己的優(yōu)秀；從右側(cè)樓梯向上走，墻壁上工筆正楷書寫 著千百年來的名詩佳句，配以清新優(yōu)美的圖畫，使同學(xué)們上下樓梯的 過程中，經(jīng)受古典名句的陶冶和感染，沉浸在濃郁的古典文化中。來到二樓，向大門看去，大門兩側(cè)，是藍(lán)色的圖案，藍(lán)色的地圖， 隸書寫著“愛我家園”，親切溫馨。再看，兩側(cè)的草坪中，有用柏樹組 成的“全面開展，立志成才”，時刻向同學(xué)們提出要求和目標(biāo)。二樓、 三樓的走廊墻壁上仍然是學(xué)生自己的書畫作品，從三樓左側(cè)的樓梯下 來，墻壁上仍是古人的詩句，直到一樓底。通過門廳，來到操場，

7、往北看，西邊的墻壁上書寫著“少年輕年 月，暮年惜光輝”告誡同學(xué)們光陰似箭，少壯不努力，老大徒悲傷的 道理。東邊的墻壁上畫著各種運動方式，提醒同學(xué)們強身健體，報效 祖國。再回到教學(xué)樓前，東邊校墻壁上，是老師們的每周一詩，每周一 畫，展示著為人師表的風(fēng)范；南墻壁是同學(xué)們的板報，盡展風(fēng)采。大 門西的校墻的墻壁上，先是至圣先師的畫像，接著“半部論語治天下” 幾個金黃的大字向同學(xué)們展示著經(jīng)典文化的精華。再往西，就是隸書 一絲不茍書寫的論語中千古傳頌的名句，每天都有同學(xué)在它面前 駐足誦讀。西校墻楷體書寫著“三字經(jīng)”，同學(xué)們隨時沉浸在前人的 智慧之中。整個學(xué)校營造了濃郁的書香校園文化氣氛，清新、醒目、儒雅、

8、 含蓄，學(xué)生沉浸在校園傳統(tǒng)文化的感染之中，感受著傳統(tǒng)文化的博大, 從而受到熏陶，于無聲之中潛移默化，提升了自己的素養(yǎng)。2、個性各異的特色班級文化建設(shè)一一讓班級成為學(xué)生成長的樂 園蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo) 語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛 移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。教室是學(xué)生學(xué) 習(xí)、生活、思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要舞臺，是老師授業(yè)、育人 的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨、雅致的教室環(huán) 境更能激發(fā)學(xué)生情趣、陶冶情操，給人啟迪。因此，我校以傳統(tǒng)文化 教育為主題，在全校開展班級文化建設(shè)。我們提出“把班級還給學(xué)

9、生”、“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”， 賦予班級個性文化內(nèi)涵，個性開展的自由。班主任從學(xué)生興趣愛好、 個人特長、班級氣氛等因素出發(fā)，自主思考，讓學(xué)生自主選擇，構(gòu)建 風(fēng)格獨特、實用美觀、具有班級特色的班級文化。學(xué)校總的要求：、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向 上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的 凝聚力和集體榮譽感。(2)、每一位學(xué)生自覺發(fā)揮創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換， 讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。、建立健全班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度 等，以此約束學(xué)生的言行。(4)、讓每一位學(xué)生參與到班級管理中來，培養(yǎng)學(xué)生

10、的責(zé)任感，鼓 勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。目前，我校每個班級都已經(jīng)積極營造了有著濃郁文化氣氛的空間。 做到讓“四壁說話”、讓每一堵墻都成為無聲的導(dǎo)師。而且每一個教 室都有自己的名字，如“萌芽”“開心樂園”“丑小鴨”等富有特色的 雅號。室內(nèi)前有國旗班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的板報，四面墻 壁上，各班設(shè)置了各具特色的專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、 小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒 我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等，表達(dá)著班級的個性化布 置。3、民間工藝進課堂一一讓美麗與智慧在指尖舞動優(yōu)秀民間文化作為民族文化的根基和源頭，是中華民族精神和情 感的重要載體?；谶@樣的認(rèn)識，我校根據(jù)“學(xué)生有特長、學(xué)校有特 色”的原那么，開發(fā)了以曲阜民間工藝為特色的綜合實踐活動課程。具 體工作由少先隊負(fù)責(zé)，通過調(diào)研、討論，制訂出符合學(xué)校實際的活動 方案，明確了學(xué)校和各班實施的目標(biāo)，以及各個階段實施的步驟與內(nèi) 容。三六年級每周安排一節(jié)課作為一次活動時間，一學(xué)期活動為十 六次。由班主任按照學(xué)生