(賽課課件)-人教(部編版)二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》(共44張)

1、楓樹上的喜鵲第一課時(shí) 楓樹上的喜鵲第一課時(shí) 課文導(dǎo)入 今天我們請來了很多大自然中的朋友，小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個(gè)招呼？它看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友喜鵲。大家看一看小喜鵲課文導(dǎo)入 今天我們請來了很多大自然中的朋友，小楓樹也趕 渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案db看誰讀得又對又好！pnn dn 認(rèn)識(shí)生字ynchn n m 渡 蔭 蔽 撐db看誰讀得又對又好！pnn 認(rèn)識(shí)生字d渡口山 岡n認(rèn)識(shí)生字d渡口山 岡n猜謎語啦！渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案要過水木頭安在下渡案生字認(rèn)讀猜謎語啦！渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案要過水木頭安在下感知內(nèi)容 聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注

2、意字形，畫出不理解的地方。感知內(nèi)容 聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出課文朗讀 我們村的渡（d）口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。變色句子認(rèn)真讀，讀出我的“喜歡”。課文朗讀 我們村的渡（d）口旁有一棵楓樹，我很喜歡它課文朗讀 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。 認(rèn)真讀，感受作者的“喜愛”。課文朗讀 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常課文朗讀 我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐（chn）

3、著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。 我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 讀出“驚喜”的感情，語調(diào)要激昂！課文朗讀 我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐（c課文朗讀 從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼（pn）音字母（m） 喜鵲媽媽教寶寶學(xué)話，很有耐心。課文朗讀 從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲” 喜

4、鵲和她的寶寶們好可愛！課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 喜鵲和課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲” 理解省略號的意思。想一想這省略的是什么呀？課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 理解省課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dn）得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 注意朗讀時(shí)角色語氣語調(diào)的變化。課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊

5、，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dn）得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 猜一猜“！”和“？”的意思。課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面課文朗讀 喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案（n）：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！” 我真高興?。?懷著深情來誦讀這部分，體會(huì)作者的喜悅和新奇。課文朗讀 喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！ 朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。 小組展示我很喜歡它。我喜歡極了。我真是喜歡極了。好極了。我真高興?。?朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。小組展示我很喜歡它。 將喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)說

6、話的內(nèi)容找出來分角色朗讀。 1.討論朗讀時(shí)的語氣和語調(diào)。 2.討論他們分別要表述的內(nèi)容。 小組展示 將喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)說話的內(nèi)容找出來分角色朗讀。小 你喜歡這里的楓樹和喜鵲嗎？為什么？交流分享 你喜歡這里的楓樹和喜鵲嗎？為什么？交流分享請認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字姨傘弟便游教戲母請認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字姨傘弟便游教戲母中橫較長，兩點(diǎn)上下對正。注意左窄右寬。想一想其它“氵”的字。注意“女”的寫法。學(xué)寫生字姨便游母中橫較長，兩點(diǎn)上下對正。注意左窄右寬。想一想其它“氵”的字。一撇一點(diǎn)頭上頂，巾字下面站端正，反文橫短捺出鋒。部首是“艸”的字還有哪些？學(xué)寫生字蔭蔽一撇一點(diǎn)頭上頂，部首是“艸”的字還有哪些？學(xué)

7、寫生字蔭蔽謝 謝謝 謝楓樹上的喜鵲第一課時(shí) 楓樹上的喜鵲第一課時(shí) 課文導(dǎo)入 今天我們請來了很多大自然中的朋友，小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個(gè)招呼？它看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友喜鵲。大家看一看小喜鵲課文導(dǎo)入 今天我們請來了很多大自然中的朋友，小楓樹也趕 渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案db看誰讀得又對又好！pnn dn 認(rèn)識(shí)生字ynchn n m 渡 蔭 蔽 撐db看誰讀得又對又好！pnn 認(rèn)識(shí)生字d渡口山 岡n認(rèn)識(shí)生字d渡口山 岡n猜謎語啦！渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案要過水木頭安在下渡案生字認(rèn)讀猜謎語啦！渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案要過水木頭安在下感知內(nèi)容 聽范讀，畫

8、出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。感知內(nèi)容 聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出課文朗讀 我們村的渡（d）口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。變色句子認(rèn)真讀，讀出我的“喜歡”。課文朗讀 我們村的渡（d）口旁有一棵楓樹，我很喜歡它課文朗讀 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。 認(rèn)真讀，感受作者的“喜愛”。課文朗讀 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常課文朗讀 我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早

9、上，我正要撐（chn）著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。 我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 讀出“驚喜”的感情，語調(diào)要激昂！課文朗讀 我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐（c課文朗讀 從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼（pn）音字母（m） 喜鵲媽媽教寶寶學(xué)話，很有耐心。課文朗讀 從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著

10、學(xué)：“鵲，鵲，鵲” 喜鵲和她的寶寶們好可愛！課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 喜鵲和課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲” 理解省略號的意思。想一想這省略的是什么呀？課文朗讀 “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 理解省課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dn）得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 注意朗讀時(shí)角色語氣語調(diào)的變化。課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面升上來了，

11、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dn）得，她問話的意思是：“看，那是什么？” 猜一猜“！”和“？”的意思。課文朗讀 今天早上，太陽從渡口對岸山岡（n）后面課文朗讀 喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案（n）：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！” 我真高興??！ 懷著深情來誦讀這部分，體會(huì)作者的喜悅和新奇。課文朗讀 喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！ 朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。 小組展示我很喜歡它。我喜歡極了。我真是喜歡極了。好極了。我真高興?。?朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。小組展示我很喜歡它。 將喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)說話的內(nèi)容找出來分角色朗讀。 1.討論朗讀時(shí)的語氣和語調(diào)。 2.討論他們分別要表述的內(nèi)容。 小組展示 將喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)說話的內(nèi)容找出來分角色朗讀。小 你喜歡這里的楓樹和喜鵲嗎？為什么？交流分享 你喜歡這里的楓樹和喜鵲嗎？為什么？交流分享請認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生