高考語(yǔ)文課件小說(shuō)情節(jié)3大考點(diǎn)

1、高三一輪總復(fù)習(xí)實(shí)用課件語(yǔ) 文Contents Page目錄頁(yè)考點(diǎn)分解訓(xùn)練專題一 小說(shuō)閱讀第一節(jié) 小說(shuō)情節(jié)3大考點(diǎn)突破聚焦提升訓(xùn)練定時(shí)規(guī)范濡染書卷氣，培育我正義胸中存浩然，振作我精神課前素養(yǎng)積累 答案開端：“丈夫”花錢招聘了一位年輕的女打字員。發(fā)展：“丈夫”喜歡上打字員，預(yù)付薪水，送花，共進(jìn)晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”“岳母”賠禮買衣服送給他們，平息家庭危機(jī)。結(jié)局：另聘一中年女打字員。一 考點(diǎn)分解訓(xùn)練考點(diǎn)一概括情節(jié)，分析線索題型一 梳理概括情節(jié)(貝爾蒂)俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn)赴死。題型二 分析小說(shuō)線索答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。第二問(wèn)：設(shè)置麻嬸母女還

2、款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。答案 顯/隱考點(diǎn)二分析情節(jié)作用2大題型題型一 分析情節(jié)（句段）作用答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。第二問(wèn)：設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。答案 顯/隱題型二 分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)答案三次心理沖動(dòng)將馬驍馭對(duì)吳秋明的了解認(rèn)識(shí)逐層展開，使小說(shuō)脈絡(luò)更加清晰；三次心理沖動(dòng)寫出了馬驍馭不同的思想感情，從側(cè)面塑造了吳秋明的形象；三次心理

3、沖動(dòng)都源于吳秋明對(duì)孤兒的獨(dú)特關(guān)愛所呈現(xiàn)的善心與愛意，吳秋明付出愛的同時(shí)也獲得了愛，深化了主題。答案 顯/隱考點(diǎn)三賞析情節(jié)構(gòu)思 答案一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。答案 顯/隱二 突破聚焦提升【提示】 表現(xiàn)這里的民風(fēng)淳樸和鮮明的地域特色；表現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格、團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛；主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場(chǎng)并表現(xiàn)出了各自的性格特點(diǎn)和興趣愛好；為下文展開故事、塑造人物做鋪墊?！咎崾尽?插敘林沖在東京時(shí)曾

4、救過(guò)李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報(bào)恩埋下伏筆；以林沖明明遭受冤屈卻平靜地稱自己是“罪囚”來(lái)表現(xiàn)他委曲求全、不思反抗的性格。【提示】 揭示人物性格的堅(jiān)毅與孤獨(dú)；具有哲理性，豐富了小說(shuō)的思想；突出人物形象與主題?！咎崾尽?前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)。【提示】 敘述中插入大量議論，采用對(duì)比手法；揭露斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性艱巨性；突出主旨，令人深思，給人啟發(fā)。答案 小說(shuō)中的懸念一個(gè)接一個(gè)：父親病故，葬禮怎么辦？父親留下的手機(jī)竟然能用短信指示“我”辦葬禮，這些短信從何而來(lái)？短信中的密碼號(hào)為何不全

5、？是否有人先開過(guò)手機(jī)？父親的遺產(chǎn)是怎樣匯到美國(guó)的？直到結(jié)尾，所有的懸念才得到了徹底解答。小說(shuō)步步為營(yíng)，層層設(shè)伏，使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的藝術(shù)效果。答案 爸爸留下的新手機(jī)，上面指紋看得清清楚楚。孫姐說(shuō)“你爸好像有遺產(chǎn)給你”，并問(wèn)我有沒有再收到短信。通信公司問(wèn)“會(huì)不會(huì)有人在你之前開過(guò)機(jī)”。短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍，而手機(jī)并未收到第二遍短信。答案 這是小說(shuō)中短信里最有代表性的話，體現(xiàn)了小說(shuō)情節(jié)的基本特點(diǎn)。這是小說(shuō)中爸爸的話，強(qiáng)化了爸爸的人物形象。形象地揭示了小說(shuō)的父愛主題。新穎活潑，吸引讀者并激發(fā)閱讀興趣。三 訓(xùn)練定時(shí)規(guī)范解析C項(xiàng)沒有表現(xiàn)“我的懶惰”。E項(xiàng)“給藏族老阿媽治病”對(duì)“我”沒什么觸動(dòng)，“我”仍然“百無(wú)聊賴地坐在道班的屋頂上”。CE解析 顯/隱答案 表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景，且與后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝形成呼應(yīng)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無(wú)私的付出。答案 (示例一)小說(shuō)的主人公是“我”。小說(shuō)的主要情節(jié)描寫了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的生命感動(dòng)。表現(xiàn)了川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵使“我”醒悟轉(zhuǎn)變。小說(shuō)中的“格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。答案 (示例二)主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人。小說(shuō)從“我”的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線