小學(xué)美術(shù)人美六年級下冊10戲曲人物成都市石室小學(xué)湯明洺六年級下冊《水墨川劇人物》教學(xué)設(shè)計

1、賽課教案執(zhí)教課題水墨川劇人物執(zhí)教學(xué)科美術(shù)執(zhí)教教師湯明洺教學(xué)目標(biāo)（含美育目標(biāo)）知識、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，簡單了解我國傳統(tǒng)戲劇人物的服飾、造型、表演的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)水墨戲劇人物的表現(xiàn)方法。能利用國畫形式表現(xiàn)一幅戲劇人物的作品。過程、方法目標(biāo)：運用特殊的繪畫工具（柚子皮、棉簽）表現(xiàn)出學(xué)生喜愛的戲劇人物。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞和表現(xiàn)戲劇人物，讓學(xué)生感受中國戲劇的魅力。促進(jìn)同學(xué)們對中華優(yōu)秀文化的熱愛之情。通過嘗試運用特殊的材料作畫。引導(dǎo)同學(xué)們在日常生活中用心去發(fā)現(xiàn)美，感受美。教學(xué)重點嘗試用新的工具，以水墨畫的形式，從整體入手來觀察和表現(xiàn)戲曲人物的動態(tài)姿勢。教學(xué)難點捕捉戲劇人物造型的動態(tài)特點，運

2、用新的繪畫工具大膽表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、戲劇人物照片、紙、墨、顏料、柚子皮、棉簽等學(xué)生：鉛筆學(xué)情分析六年級的學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已初步掌握一定的水墨畫常識，但缺少國畫技法的訓(xùn)練，因此本課對于他們來說是有一定難度的。于是我用柚子皮和棉簽代替了毛筆，讓他們能放開手，大膽的去表現(xiàn)畫面。更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中讓學(xué)生簡單了解傳統(tǒng)戲劇中人物造型、服飾裝扮及其相關(guān)知識，引導(dǎo)同學(xué)們感悟其中豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學(xué)生活動設(shè)計意圖1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入激趣3、.感知引趣4、嘗試探趣5、評價延趣（1）欣賞川劇開場音樂進(jìn)課堂。（2）組織紀(jì)律，安定情緒，

3、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）介紹中國戲劇種類， 中國戲劇四種基本的角色（生、旦、凈、丑）。不同角色的人物有不同性格。（2）快速畫出一位三國戲劇人物的影子，猜猜看是誰。（3）小結(jié)并出示課題：水墨川劇人物（1）由李逵的性格引出戲劇當(dāng)中表現(xiàn)人物性格的動作身段。（2）出示生、丑角色。觀察不同角色的不同動作。（1）總結(jié)出人的身體要產(chǎn)生動作，靠的是脊椎。四肢要產(chǎn)生動作?？康氖顷P(guān)節(jié)（板書：關(guān)節(jié)）。教師先找出一對，其余的同學(xué)們小組合作找出來（2）教師總結(jié)同學(xué)們找出的各個關(guān)節(jié)（板書：找）。（3）教師示范，在圖片上把關(guān)節(jié)點相連，連出動態(tài)骨骼。（板書：連）之后學(xué)生嘗試。（4）教師示范，用柚子皮把剛才連出的動態(tài)骨骼畫在紙上。

4、示范完后。在屏幕上再放一遍。之后學(xué)生嘗試，用柚子皮畫出動態(tài)骨骼。（師巡視輔導(dǎo)）（5）同學(xué)們完成動態(tài)骨骼后，出示課件，示意學(xué)生觀察人物服飾上哪些地方產(chǎn)生了線條變化。（板書：線條的變化）也可以觀察自己的手臂，哪些地方產(chǎn)生了線條的變化。（6）教師總結(jié)：到關(guān)節(jié)處，進(jìn)行線條的轉(zhuǎn)折。（7）教師示范：a：示范用線條勾畫出人物的動態(tài)特征和服飾細(xì)節(jié)。b：用一張待修改的作品當(dāng)反面教材，讓同學(xué)們比一比，哪些地方有待修改。c：用一張完整的作品讓同學(xué)生們觀察。說說哪些方面好。（8）通過觀察總結(jié)，同學(xué)們明確方向，嘗試著畫出一張完整的作品。（教師巡視輔導(dǎo)）（1）請先畫好的同學(xué)把作品放在展示臺上。完成的同學(xué)可以到展臺邊欣賞同

5、學(xué)們的作品。讓學(xué)生們互相評價。（2）選出同學(xué)們認(rèn)為有趣的作品，作者自評，教師總評。（3）教師總結(jié)：川劇是中國的傳統(tǒng)文化，深受畫家喜愛，是很多畫家的創(chuàng)作題材。今天我們使用了新的繪畫工具柚子皮，從整體入手來觀察和表現(xiàn)人物。課后請同學(xué)們嘗試運用更多的材料來作畫。說不定就能找到屬于自己的，非常獨特的繪畫工具。學(xué)生進(jìn)教室，準(zhǔn)備學(xué)具。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生觀看、作答。學(xué)生觀看大屏幕。小組討論手中的圖片，找一找人物的關(guān)節(jié)。學(xué)生觀察老師連出的動態(tài)骨骼。并嘗試著用筆在自己的圖片上連一連。學(xué)生觀察老師示范。之后進(jìn)行嘗試。學(xué)生觀察，思考作答。學(xué)生觀察，思考。學(xué)生觀看大屏幕。比一比。說一說。學(xué)生觀察，思考，總結(jié)。嘗試畫出

6、一張完整的作品。學(xué)生把作品放到展示臺。相互評價?！驹O(shè)計意圖】播放一段川劇音樂，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。【設(shè)計意圖】通過猜一猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感，同時導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的意識。【設(shè)計意圖】學(xué)會從找關(guān)節(jié)點抓住戲曲人物的動作造型特點。積累形象儲備，感受人物形象魅力，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望，為接下來解決教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖】通過觀察自己的手臂，更加直觀?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對比分析中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法。激發(fā)學(xué)生自主探究和總結(jié)的意識?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力；對本課所學(xué)的外顯反饋，充分感受戲劇人物的造型魅力和造型過程的樂趣，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生先自評，互評。給不同層次學(xué)生參與評價的機會，體現(xiàn)評價層次。也是對本課所學(xué)的內(nèi)化反饋，培養(yǎng)表達(dá)能力和評價能力，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的自信?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生課后的進(jìn)一步探究。板書設(shè)計： 水墨川劇人物 找關(guān)節(jié)連 線條的變化教學(xué)反思：今天這堂課的教學(xué)重點是嘗試用新的工具，以水墨畫的形式，從整體入手來觀察和表現(xiàn)戲曲人物的動態(tài)姿勢。之所以反復(fù)強調(diào)從整體入手來觀察和表現(xiàn)。意在讓學(xué)生樹立整體觀念。從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本掌握。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找找關(guān)節(jié)點那一環(huán)節(jié)沒有完全落實到位，部