農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育典型案例

1、鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例4/4鄉(xiāng)村_小學(xué)生心理健康教育典型事例精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小學(xué)生心理健康教育典型事例詳細(xì)事例朱某，男，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，單親家庭。他和父親一同生活。剛開(kāi)學(xué)他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響他人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追趕打鬧，喜愛(ài)著手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即便做了，也做不圓滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草甚至逃學(xué)

2、。我與他父親溝通后，經(jīng)過(guò)努力他終于不逃學(xué)了，但是仍舊自始自終。我找他講話(huà)，希望他能恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步?？伤鲜且桓睈?ài)理不理的樣子，口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)進(jìn)步.原由分析經(jīng)過(guò)和他父親的講話(huà)認(rèn)識(shí)到，他的母親在他出生四個(gè)月就離家出走了.他是和爺爺、奶奶、父親一同長(zhǎng)大的，缺少母愛(ài)。尊長(zhǎng)對(duì)他過(guò)分喜愛(ài)，養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，父親常年不在家，回來(lái)就知足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他獨(dú)特又執(zhí)拗率性。一年前，他奶奶又逝世了，爺爺已經(jīng)七十多歲了，平常家里就只剩下他們祖孫二人，每日三餐都面對(duì)困難。經(jīng)過(guò)家訪，我理解了他不上學(xué)的主要原由是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分喜愛(ài)，言聽(tīng)

3、計(jì)從，致使孩子率性，生活自理能力差，缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。父親又自怨自艾，惱恨他的母親，使他心理壓迫、懼怕。綜上原由使他形成了依靠、懶散、自卑、自私的不良個(gè)性。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師充耳不聞，或責(zé)備責(zé)備他，不僅不會(huì)除去這類(lèi)不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，其認(rèn)識(shí)就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最后將致使對(duì)任何人都以冷淡的目光對(duì)待，更為孤立自己，直至無(wú)可救藥。對(duì)策建議一、增強(qiáng)家校聯(lián)系，使他掙脫心理窘境。偉大的教育家蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可以能達(dá)成培育人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！蔽艺J(rèn)識(shí)到造成他心理不堪重?fù)?dān)的原由主要在于家庭，所以，我增強(qiáng)與

4、其家庭聯(lián)系，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不圓滿(mǎn)的家庭也擔(dān)當(dāng)起教育孩子的重?fù)?dān)。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)專(zhuān)家訪，做好他父親的思想工作，希望他認(rèn)可現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，建立起生活的信心，盡量不要在兒子眼前埋怨，因?yàn)檫@樣于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)增添他的心理負(fù)擔(dān)，影響他的健康成長(zhǎng)，使他理解寬容與約束都重要。經(jīng)過(guò)多次推親信的講話(huà)，他終于接受了我的建議。因?yàn)榧彝ヅc學(xué)校共同努力，使孩子的心剪發(fā)生了奇妙的變化，不再閃避，也愿意跟同學(xué)們交往，逐漸地回到學(xué)校上課了。二、用愛(ài)心暖和他，讓他意會(huì)到愛(ài)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan歌德有句名言:“教

5、師假如征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星同樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)“以人為本”，尊敬每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，第一要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是重要的教育要素。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們可以經(jīng)過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師能否誠(chéng)心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也希望老師可以不時(shí)辰刻關(guān)懷愛(ài)惜自己。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)自然地快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)獲得悉足而產(chǎn)生踴躍的情緒。所以，我們要想法認(rèn)識(shí)學(xué)生的全部，帶著一顆真摯的心，走入學(xué)生中間，去咨詢(xún)，去認(rèn)識(shí)，聆聽(tīng)學(xué)生的建講和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深辦理想的火花，激勵(lì)他們奮斗向

6、上。在教育講課中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不可以因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生詛咒或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于相信學(xué)生，只有尊敬學(xué)生人品，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能相信老師。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的教師，他必然懂得尊敬學(xué)生的個(gè)性。所以，在管理班級(jí)時(shí)，要尊敬學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。采納寬容的態(tài)度育人，會(huì)令學(xué)生更愛(ài)你，教育講課工作也就能順利地張開(kāi)。三、張開(kāi)感恩教育，使他懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。在生活上關(guān)懷學(xué)生，把愛(ài)注入學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)灌溉稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有內(nèi)疚之心，也使學(xué)生有更正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情水到渠成。在鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)文化水平較低，在正確教育孩子方面有所短缺，嬌慣、喜愛(ài)，使孩子從小養(yǎng)成了自私

7、、冷淡、霸道的個(gè)性，自理能力差、沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中層見(jiàn)迭出。所以我以為鄉(xiāng)村小學(xué)教育應(yīng)重視培育學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷淡，使他們學(xué)會(huì)寬容，班級(jí)里充滿(mǎn)了愛(ài)。1講話(huà)溝通。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以同樣的姿態(tài)，多跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)心，能知道學(xué)生的內(nèi)心在想些什么，能知道他們最擔(dān)憂(yōu)的是什么。多表示一些理解，適合地給一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)常常就化解了。以錄像的方式記錄家人對(duì)他的愛(ài)，讓他觀看，從家人點(diǎn)滴的行動(dòng)、工作中意會(huì)家人對(duì)他的愛(ài)及賺錢(qián)的艱辛，使他懂得感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)家人。2關(guān)懷幫助。在生活上和學(xué)習(xí)上都盡可能地關(guān)懷幫助有意理窘境的學(xué)生

8、，假如教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上薄此厚彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感覺(jué)激烈的不滿(mǎn)。所以教師必然真實(shí)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到視同一律，特別對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不如分表面示自己的好感和熱忱，這其實(shí)不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。給他供給一些學(xué)習(xí)和生活用品，使他感覺(jué)到老師對(duì)他的愛(ài)和關(guān)懷。那么，他就會(huì)朝著我們希望的目標(biāo)行進(jìn)。四、體驗(yàn)集體生活，使他感覺(jué)到集體的暖和，恢復(fù)自信心。組織張開(kāi)主題班隊(duì)活動(dòng)，讓他在集體中感覺(jué)同學(xué)的友情，意會(huì)集體榮譽(yù)給他帶來(lái)的快樂(lè)。我讓同班同學(xué)主動(dòng)利用放學(xué)后的時(shí)間，陪他聊天，給他講學(xué)校組織的各種各種的活動(dòng)慢慢地，他的表情沒(méi)有那么呆板，逐漸地露出了一絲神往。今后，

9、他瘦小的身影也逐漸地出此刻教室里。在詩(shī)歌朗讀會(huì)中，我安排他和其余同學(xué)一同排演，結(jié)果我們班獲得了第一名的好成績(jī)，我在他的臉上看到了歡喜的笑臉。我主動(dòng)與之湊近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來(lái)除去他內(nèi)心的憂(yōu)慮和冷淡。但我其實(shí)不知足于此，向來(lái)找尋讓他從頭抖擻的契機(jī)。上課時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)不會(huì)回答，竟不測(cè)處發(fā)現(xiàn)他舉手了，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)問(wèn)他。開(kāi)始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用激勵(lì)的眼神望著他，平易地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan必然能行的！”結(jié)果他講得很流暢，獲得了全體同學(xué)的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑臉。今后，我還多次為他供給試一試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的歡喜和榮譽(yù)，增添良性刺激，使他掙脫自閉心理，激倡議自信心和進(jìn)步心。心靈的交往，熱忱的激勵(lì)，暖和著他那顆冷淡的絕望的心，使他從頭回到了班集體中。針對(duì)該生的行為，我除了采納以上的教育方法之外，還要求他用自己拘束的行動(dòng)來(lái)改變自己的所作所為。于是我和他商定：今日，你上課坐正直了，我就炫耀你；今日你回答對(duì)了題目，我就炫耀你；今日你作業(yè)實(shí)時(shí)達(dá)成了，我也炫耀你；今日你做了好事，我就給你戴上小紅花這一商定還真靈，慢慢地，他改變了很多。愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言,一個(gè)好老師，假如能抓住感情