高校成本會計實驗課程教學改革研究

1、高校本錢會計實驗課程教學改革研究高校本錢會計實驗課程教學改革研究2022年國家在宏觀經(jīng)濟領域提出供應側改革，那么作為人才培養(yǎng)供應側的高校也應進展課程教學改革，培養(yǎng)出滿足市場需求的各級各類人才。本錢會計崗位對會計人員的各項技能要求極高，一般高校畢業(yè)生要經(jīng)過較長的培養(yǎng)周期才可以勝任。所以我們有必要針對本錢會計實驗課程教學的種種缺乏，提出改革思路，幫助學生將理論知識轉化為理論動手才能，實現(xiàn)短期內培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型會計人才的培養(yǎng)目的，促使高校會計學專業(yè)學生畢業(yè)就就業(yè)，就業(yè)就勝任1。一、本錢會計實驗教學存在的問題1.實驗教材質量不高目前，可供我國高校會計學本科學生使用的本錢會計理論教材異彩紛呈，

2、但相應的高質量的實驗教材卻難覓芳蹤。究其原因，主要是教材的編寫者高校老師心有余而力缺乏。眾所周知，本錢會計崗位工作內容非常復雜，與企業(yè)的實際消費聯(lián)絡嚴密。而大多數(shù)的本錢會計老師沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，高?，F(xiàn)有的以科研為導向的職稱評定機制又無法鼓勵老師參與到企業(yè)理論中，所以廣闊老師無法為編寫高程度的實驗教材積累必要的從業(yè)經(jīng)歷和業(yè)務資料。2.實驗內容系統(tǒng)性不強受制于本錢會計實驗教材本身的缺陷，本錢會計實驗內容涉及缺乏系統(tǒng)性。詳細表現(xiàn)如下：第一，有的高校只有每一單元教學任務完畢后的分項實驗，而且分項實驗的設計不細致，僅僅是理論教材課后的習題再現(xiàn)。實驗過程中缺乏原始數(shù)據(jù)的采集、生成環(huán)境，學生無法清楚本錢數(shù)據(jù)

3、的來龍去脈；第二，有的高校雖然安排了本錢會計課程的綜合實驗，但實驗中缺乏消費車間、采購部門等相關的業(yè)務部門支撐，有時業(yè)務僅有語言提示而無實際單據(jù)印證，學生無法理解實驗原始單據(jù)的傳遞途徑，亦無法全面理解經(jīng)濟事項。實驗過程中，學生猶如做大練習題，缺乏身臨其境的真實感；第三，幾乎所有高校都不開展關于本錢分析、預測和本錢控制方面的模擬實驗。3.實驗方式比擬原始自1999年高校擴招以來，我國高校幾乎形本錢文由論文聯(lián)盟搜集整理了無校不會計的場面。由于快速擴招，大多數(shù)高校的與專業(yè)相匹配的軟硬件建立相對滯后，造成會計實驗條件簡陋，直接導致本錢會計實驗方式原始。詳細表現(xiàn)有：第一，本錢的計算以手工計算為主。有些高

4、校尚未購置財務軟件，或雖購置財務軟件，但由于消費企業(yè)本錢核算涉及到大量的公式，而且許多公式是企業(yè)根據(jù)其消費特點自行設定的，導致外購的通用財務軟件無法完全滿足企業(yè)的本錢核算功能；第二，實驗的仿真程度差。大多數(shù)高校的本錢會計實驗根本都是在校內的教室或會計模擬實驗室進展，而且實驗中一般不分組，無法表達會計的崗位分工，以及單據(jù)的傳遞流程。4.局部學生實驗態(tài)度敷衍由于目前大多數(shù)高校的本錢會計實驗課程只選用同一套實驗資料，無論是否分組實驗，總有些學生渾水摸魚，局部或全部抄襲別人的實驗成果。假如實驗老師無法識別這種作弊現(xiàn)象，勢必會造成實驗成績評定結果失真，而且還會助長消極學風和松散作風在班級蔓延，進而影響到

5、后續(xù)課程的學習。二、實驗教學改革思路工欲善其事，必先利其器，為了圓滿實現(xiàn)本錢會計實驗課程的教學目的，我們有必要從實驗內容設計、實驗過程控制和實驗評價機制等方面對本錢會計實驗課程教學進展改革。1.對本錢會計實驗內容進展分級設計本錢會計實驗課程應該有個從初級到高級的循序漸進的過程。初級本錢會計實驗課程為分項實驗，安排在工業(yè)企業(yè)要素費用的核算、輔助消費費用的核算、制造費用的核算、廢品損失和停工損失的核算、消費費用在完工和在產(chǎn)品之間的分配等本錢會計課程各單元內容學習完成后，幫助學生掌握本單元學習的最根本的本錢計算方法。中級本錢會計實驗課程為綜合實驗，安排在品種法、分步法、分批法、定額法、本錢報表等本錢

6、會計課程內容學習完成后，以某一同時采用幾種不同的本錢核算方法的工業(yè)企業(yè)為模擬實驗企業(yè)，幫助學生掌握各種本錢核算方法的實際應用技巧和各種本錢會計報表的編制方法。2.對本錢會計實驗過程進展分組控制各級本錢會計實驗均采用分組實驗方式，實驗老師參與小組內報告，實現(xiàn)對實驗過程的控制，并對實驗進展講評總結。初級本錢會計實驗由組內學生獨立完成實驗內容，并向小組報告實驗結果，經(jīng)協(xié)商一致后，向老師提交最終的實驗報告。中級本錢會計實驗在校外實訓基地或校內實驗室進展，由組內學生協(xié)商進展崗位分工，分別承當材料核算、職工薪酬核算、其他費用核算和本錢核算等崗位的工作。為了方便組員熟悉其他崗位的工作內容，實驗完畢前組內所有

7、成員進展本職崗位工作內容報告，互相交流實驗經(jīng)歷和心得體會。3.對本錢會計實驗采用二級評價機制實驗成績采用學生組內評價與老師評價相結合的二級評價方式，各級評分權重由老師根據(jù)實際情況決定。組內學生對組員的實驗自主性、參與度等指標進展背靠背評分作為學生級評價成績，老師對小組發(fā)言、實驗結果、實驗報告等進展評分作為老師級評價成績。最終的實驗成績?yōu)槎呒訖嗪蟮挠嬎憬Y果。三、實驗教學改革中的考前須知1.要強調對學生自學才能的培養(yǎng)會計是需要終生學習的職業(yè)，所以自學才能的培養(yǎng)尤為重要。當學生在實驗中遇到問題時，老師不要立即給予解決，而是要引導學生自主尋找答案。在網(wǎng)絡資源豐富的當今社會，借助百度、谷歌等強大的搜索引擎，讓學生自己去偽存真，自己嘗試解決。2.要注重對學生自信心的培養(yǎng)在實驗前，老師要設置恰當?shù)膶嶒灲虒W目的和難度適中的教學內容。讓學生雖遇挫折，但只要努力，就會成功。在實驗過程中，老師要鼓勵學生積極參與討論，為他們創(chuàng)造展示自己的時機，讓他們看到自己的優(yōu)點。在實驗總結時，對學生的細微進步，都要大加贊許。老師的表揚促使學生自信，促使其成績不斷進步。3.要