關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文4篇

1、第 第 頁關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文4篇 數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文1 教研組活動(dòng)時(shí)，全體數(shù)學(xué)老師重新學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。 新舊課標(biāo)對(duì)比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂。“基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)性格進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所需要的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷”的目標(biāo)。 在日常生活中，我們究竟會(huì)用到多少的數(shù)學(xué)知識(shí)?數(shù)學(xué)怎是人人所需要呢?

2、 又怎能表達(dá)其“有價(jià)值”?那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義又何在? 從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，很多的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無所能。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、討論方法、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：同學(xué)通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)閱歷。是呀，觀測(cè)現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對(duì)人的素養(yǎng)要求有著共同之處，要求走向社會(huì)的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?chǎng)，具有擅長(zhǎng)分析狀況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評(píng)析，概括判斷的工作方法，這一切都是

3、在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培育的。 當(dāng)然，修訂的真正意圖在于讓我們一線老師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們需要真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，仔細(xì)鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性;同時(shí)要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī);更應(yīng)當(dāng)看到，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)思想的滲透，不是一朝一夕就能見到同學(xué)數(shù)學(xué)技能提高的，而是一個(gè)過程。數(shù)學(xué)思想需要經(jīng)過按部就班和反復(fù)訓(xùn)練，才能使同學(xué)真正地有所領(lǐng)悟。 總而言之，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動(dòng)閱歷，不僅能使同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思想和解決問題，還可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培育、智力的進(jìn)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，這正是

4、課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，也是我讀課標(biāo)修訂稿所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。 數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文2 通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)際操作上的一些珍貴閱歷，其中感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)更加關(guān)注同學(xué)的情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、版式多樣、風(fēng)格活潑、色調(diào)奇麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對(duì)耳目一新的教材，我們就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，把握教材編

5、排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利于同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動(dòng)參加到教學(xué)中來的目的。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加之自己工作中的實(shí)踐閱歷總結(jié)，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和想法： 一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 心理學(xué)告知我們，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)愛好。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)積極思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與同學(xué)的生活實(shí)際特別接近，很多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實(shí)際活動(dòng)、親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)，同學(xué)也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，

6、而是有趣的。所以，教學(xué)時(shí)完全可以依據(jù)實(shí)際狀況采納游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，詳細(xì)化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 二、啟發(fā)同學(xué)多元化思索，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，允許各抒己見 新教材表達(dá)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，說出自己的思路和想法，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，培育他們發(fā)覺問題、思索問題、分析問題的技能。對(duì)于他們不同的想法，要實(shí)時(shí)予以確定和表揚(yáng)，使他們享受到勝利的喜悅，加強(qiáng)信心。如新教材在編排“9+幾”的

7、計(jì)算時(shí)，留意表達(dá)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。這樣既培育同學(xué)從多方面，不同角度思索問題的技能，同時(shí)同學(xué)的求異思維也得到了培育。 三、在精確把握新教材思想的基礎(chǔ)上，敏捷多樣的運(yùn)用教材 依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，敏捷選擇和運(yùn)用教材中的各種設(shè)計(jì)，采用合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實(shí)踐結(jié)合起來，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，爭(zhēng)論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。 總之，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以敏捷運(yùn)用，采用不同的手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，才能更好的為社會(huì)培育出

8、新型人才。 數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文3 本次我承受課題學(xué)校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)技能培育的討論，作為組長(zhǎng)，我實(shí)在是惶恐，不知如何下手。這個(gè)課題中，自主性是關(guān)鍵所在，這是同學(xué)自身產(chǎn)生的一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要，他人強(qiáng)行灌輸、指揮是沒有用的。自主學(xué)習(xí)技能那么是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合技能，這種技能不是與生俱來的，要靠我們的悉心培育。于是我找來學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)研讀，盼望能有所啟示。在課標(biāo)中，我找到了關(guān)于同學(xué)自主學(xué)習(xí)方面的表述，下面我結(jié)合工作中的詳細(xì)狀況，談?wù)勛约旱母惺堋?我工作以來一貫在農(nóng)村學(xué)校，同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解，對(duì)自己的老師角色也深有體會(huì)。課改都提了多少年了，農(nóng)村學(xué)校那種以老師為中心，重課

9、堂輕課外，重課本輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)狀依舊嚴(yán)峻存在。結(jié)果是我們教的辛苦同學(xué)學(xué)得累，想要有所改觀也非一朝一夕的事。我們一貫在摸索、追尋，追求同學(xué)自主學(xué)習(xí)的高境界，讓同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 一、 培育愛好，使同學(xué)愿學(xué)。 假如同學(xué)對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識(shí)感愛好了，他們便有了學(xué)習(xí)的熱忱，積極參加，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會(huì)嗎？當(dāng)然，能激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的因素許多，如一個(gè)精彩的導(dǎo)入、奇妙地設(shè)疑、合理的情景設(shè)置、有趣的習(xí)題等等，這都需要我們老師的細(xì)心預(yù)備。我在這兒要說的是新型的師生關(guān)系。我們要營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，使同學(xué)愿學(xué)。我們不再是過去那個(gè)高高在上的老師，怎們說同學(xué)就怎樣聽，他們變成了“應(yīng)聲蟲

10、”，現(xiàn)在的同學(xué)接受的新事物太多，想法新穎，要允許他們有不同的聲音，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。民主和諧的師生關(guān)系，要尊敬同學(xué)的人格，情趣融洽，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中去，探究知識(shí)，使課堂充斥生氣和活力。 二、有所轉(zhuǎn)變，使同學(xué)樂學(xué)。 1、師生角色轉(zhuǎn)變 新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參加、交往互動(dòng)的過程。由此可見，這對(duì)我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，我們需要站在同學(xué)中間，與同學(xué)同等對(duì)話與溝通；我們要更多地去做同學(xué)的參謀，給他們激勵(lì)和援助，并以情感溝通為紐帶，點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 2、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通

11、是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。受這句話的啟發(fā)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 1關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐，我們要充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng)，使同學(xué)在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起聰慧的火花，進(jìn)行發(fā)覺和制造。如教學(xué)各種圖形的面積，可以讓同學(xué)剪一剪，拼一拼，通過轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算； 2關(guān)于自主探究，通過有效的措施，啟發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。提供同學(xué)質(zhì)疑的空間，提出一個(gè)有效的問題遠(yuǎn)比解決一個(gè)更有意義； 3關(guān)于合作溝通，這正是我們現(xiàn)在常用的小組合作學(xué)習(xí)，這需要老師在小組搭配上下功夫，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，還要著重收

12、放合理，否那么片面追求表面的喧鬧，收效甚微。小組成員只有各自分工又通力合作，才能獵取新知，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 從老師角色及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使同學(xué)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，變得樂學(xué)。 三、 著重評(píng)價(jià)，使同學(xué)會(huì)學(xué)。 我在這說的評(píng)價(jià)包括老師評(píng)價(jià)和同學(xué)自我評(píng)價(jià)。老師的評(píng)價(jià)要做到實(shí)時(shí)精確有針對(duì)性，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多元的評(píng)價(jià)體系。既關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與立場(chǎng)，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在課堂上，同學(xué)暢談自己的想法。通過相互反饋和評(píng)價(jià)，同學(xué)學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己。由于，同學(xué)在評(píng)價(jià)別人時(shí)，首先要留意傾聽，再通

13、過自己的思索做出判斷，別人說的哪里不合理，哪里有錯(cuò)，在一次次的評(píng)價(jià)中同學(xué)有學(xué)會(huì)變成了會(huì)學(xué)。 總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下過功夫，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從同學(xué)已有的知識(shí)閱歷出發(fā)，讓同學(xué)在“做中學(xué)”數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)范文4 通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我認(rèn)識(shí)到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，盡量采用“問題情境建立模型說明應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式開展，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)

14、從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的自然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的能量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。 一、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的氛圍 現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識(shí)和溝通的技能，在溝通中熬煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)技能和理解接受技能。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有徑直向同學(xué)呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓同學(xué)動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)受探究規(guī)

15、律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么？”這都需要同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，觀測(cè)思索，然后探究出結(jié)論。 二、尊敬個(gè)體差異、面對(duì)全體同學(xué) “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力提倡的目標(biāo)，要求老師要實(shí)時(shí)了解并尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想老師應(yīng)當(dāng)先了解所教同學(xué)的狀況，依據(jù)同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、意志強(qiáng)弱、智力和技能、平常成果等將同學(xué)分成不同層

16、次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；根據(jù)略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的開展，依據(jù)不同層次同學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹谕瑢W(xué)交的作業(yè)中，我發(fā)覺平常數(shù)學(xué)成果不好的同學(xué)，做盒子時(shí)特別仔細(xì)，也很美麗，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤。可成果好的一些同學(xué)雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我實(shí)時(shí)表揚(yáng)了制作仔細(xì)的同學(xué)，同時(shí)也默示制作不仔細(xì)的同學(xué)要有正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

17、這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 三、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)同學(xué)交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形有用價(jià)值的領(lǐng)悟；當(dāng)同學(xué)用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)同學(xué)知道和了解很多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，同學(xué)真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 四、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程理念下，老師不再是課本知識(shí)的說明者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、同學(xué)等一起構(gòu)建新課程的合。教學(xué)中要著重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回來、向同學(xué)閱歷