2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末考試試題及答案3

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2506。 資料整理于2022年9月7日。 一、選擇題 1.命題畫(huà)的三個(gè)根本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、(C)、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣。 A.老師仔細(xì)詳細(xì)地指導(dǎo) B.家長(zhǎng)給以提示幫助 C.圖畫(huà)形象根本上是畫(huà)過(guò)的 2.1923 年幼兒教育家(C)先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。 A.張雪門(mén) B.陶行知 C.陳鶴琴 3.以畫(huà)面

2、色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的親密程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、裝飾階段、(C)三個(gè)階段。 A.興趣階段 B.游戲階段 C.再現(xiàn)和表現(xiàn)階段 4.對(duì)老師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)目的主要表達(dá)在(B) ，促進(jìn)美術(shù)教育的開(kāi)展。 A.進(jìn)步學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 B.對(duì)以往的美術(shù)教育作出反思 C.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)成果 5.兒童的審美情感具有(C)，他們常常將審美過(guò)程中的那種情感帶人其他活動(dòng)中，把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身，沉浸在角色之中。 A.外顯性 B.直覺(jué)性 C.彌漫性 6.國(guó)內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、單一線、圓形線、(B)四種程度。 A.曲折線 B

3、.命名線 B.平行線 7.從幼兒實(shí)際的涂畫(huà)行為和過(guò)程上看，涂鴉是(C)的畫(huà)線活動(dòng)。 A.有意識(shí) B.表達(dá)思想 C.沒(méi)有表現(xiàn)意圖 8.在學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展和(B)兩個(gè)方面 A.老師的教學(xué)效果 B.老師的可持續(xù)開(kāi)展 C.天賦 9.幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)要兼具(B)和美觀性，更要符合兒童的審美興趣，環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。 A.原創(chuàng)性 B.實(shí)用性 C.活潑性 10.在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中， “(C)”和“因材施藝”是兩大根本原那么。 A.廢物利用 B.物盡其用 C.因意選材 二、填空題 11.色彩的運(yùn)用是指學(xué)前兒童運(yùn)用認(rèn)識(shí)的顏色來(lái)表現(xiàn)物體形象，

4、并通過(guò)顏色的比照、_、重復(fù)等變化來(lái)豐富畫(huà)面，從而表達(dá)自己的情緒、情感。 漸變 12.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目的是兒童美術(shù)教育的_和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。 目的 13.手工教學(xué)中，老師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，弄清原理和_，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動(dòng)中去。 步驟 14.繪畫(huà)的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進(jìn)展選擇、改造或想象而進(jìn)入作品的一定_。 生活現(xiàn)象 15.學(xué)前兒童美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，不僅包括對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和_的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。 開(kāi)展情況 三、簡(jiǎn)答題 16.學(xué)

5、前兒童美術(shù)欣賞教育中施行對(duì)話的過(guò)程中，老師應(yīng)注意什么？ 答：對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的。 老師應(yīng)給兒童利用多通道充分體驗(yàn)的時(shí)間。 老師不但要自己學(xué)會(huì)提問(wèn)題，還要兒童提問(wèn)題。 老師不強(qiáng)求兒童承受某一權(quán)威的結(jié)論或自己的看法。 老師可引導(dǎo)兒童用多種方式來(lái)表達(dá)自己的審美感受。 17.中國(guó)古代兒童美術(shù)教青有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？ 答：從奴隸社會(huì)到漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，中國(guó)美術(shù)教育存在重“藝“、重“技“的兩個(gè)極端，主要的教學(xué)方式是師徒式的。重“藝“的美術(shù)教育浮泛于上層社會(huì)和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動(dòng)而存在，根本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫(huà)和書(shū)法。重“技“的美術(shù)教育主要沉落于社會(huì)中屬于“匠“的一

6、類人，此類教青以實(shí)用性為特征，包括畫(huà)、塑、鑄、剪、刻、雕、磨、貼等，技藝特色濃郁。 18.開(kāi)展學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)需要作哪些準(zhǔn)備？ 答：第一，根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，選擇合造的欣賞對(duì)象。 第二，選擇適宜的欣賞手段多媒體、實(shí)物、掛圖等)。 第三，老師需熟悉所要欣賞的作品，設(shè)計(jì)欣賞的重點(diǎn)和描繪內(nèi)容。 第四，如有可能，可根據(jù)欣賞作品的內(nèi)容布置相應(yīng)的環(huán)境，以增加欣賞的效果。 19.怎樣理解學(xué)前兒童美術(shù)教青的涵義？ 答：美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨在延續(xù)和開(kāi)展人類的美術(shù)文化而施行的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價(jià)值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的最初階段，它為這種價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)打下

7、了根底。而教育取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育那么著眼教育，以美術(shù)作為教育的媒介，通過(guò)美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價(jià)值。詳細(xì)地說(shuō)，就是通過(guò)學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)兒童的自然開(kāi)展，保證兒童身心安康地成長(zhǎng)，培 養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認(rèn)知才能、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。 學(xué)前兒童美術(shù)教育立足于真、善、美的和諧統(tǒng)一，要求藝術(shù)浸透整個(gè)教育，使幼兒能按其本來(lái)面目安康成長(zhǎng)，最終成為藝術(shù)的、完美的人。 四、闡述題 20.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個(gè)層次？ 答：第一，感覺(jué)的層次。老師以開(kāi)放的態(tài)度，利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺(jué)、知覺(jué)與美感意識(shí)去接觸作品。這時(shí)老師要防止用自己預(yù)定的期望去影響兒童。 第二，智慧的層次。藝術(shù)活動(dòng)有賴于智慧的運(yùn)用，而藝術(shù)認(rèn)知層面的活動(dòng)是需要學(xué)習(xí)的。在兒童觀看欣賞以后，引導(dǎo)兒童從主題、形式、象征、材料、構(gòu)圖等方面進(jìn)展有意識(shí)的觀察，并作扼要的陳述，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步理解畫(huà)面的形式及其內(nèi)涵。 第三，表現(xiàn)的層次。要求兒童表達(dá)對(duì)作品的感受，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，對(duì)審美要素進(jìn)展分析p 、描繪和議論。老師可以著重分析p 作品中視覺(jué)元素的特色，作者是如何安排或組織，以到達(dá)創(chuàng)作的預(yù)期效果的。老師和兒童在共