稻草人的頭,鐵皮人的心,獅子的勇氣

1、稻草人的頭，鐵皮人的心，獅子的勇氣一種幫助孩子全面發(fā)展的教育精神在物質(zhì)生活中能否保持清醒的狀態(tài)，不會流離失所。希望通過健康而富有人性的教育讓年輕人在邁出學(xué)校的時候，能找到自己的生活方向，形成 道德的人生觀，黃曉星邁向個性的教育 第一章全面發(fā)展的教育孩子們應(yīng)該接觸廣闊世界，什么事都嘗試一下，這是華德福教育的基本觀念之一。男生和女 生都會學(xué)習(xí)木工、編織和縫紉，要學(xué)習(xí)演奏一種樂器。鼓勵有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生突破抽象思維 的安全邊界，進(jìn)入陌生的領(lǐng)域，通過繪畫和運(yùn)動來尋求情感的表達(dá)。而具有藝術(shù)稟賦的學(xué)生 則要體驗三角學(xué)和微積分清晰的邏輯性。喜歡運(yùn)動的孩子要培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，喜歡藝術(shù)的孩子 則被鼓勵多運(yùn)動。從幼年起

2、努力培養(yǎng)其天賦能力以外的其他能力，均衡發(fā)展，拓展弱項，獲 得更加全面和深廣的發(fā)展。一個活躍、相信自己有能力、愿意領(lǐng)導(dǎo)的孩子需要學(xué)會考慮和體 貼他人，這樣他才能融入團(tuán)體。孩子需齡會一些并不是天生就有的東西，一些需要控制、 衡量、積累，而不是來自內(nèi)心沖動的東西。敏感多思、善于觀察的孩子需要讓自己的行為舉 止多一份激情和活力，讓自己的生活更具冒險性，更激動人心，這樣會更充實，促進(jìn)孩子全 面發(fā)展，健康成長。做正確的事情要引導(dǎo)孩子健康成長，就必須注意培養(yǎng)孩子區(qū)分感受與行動的能力，對于孩子來說， 行動的沖動與他們的感覺是密不可分的，例如喜歡玩具，直接拿來，不喜歡的事情，馬上跑 開。通過學(xué)校和家庭教育，孩子

3、知道他們不能想做什么就做什么，例如打人，有時不想做的 事也得做，例如整理玩具。這是成熟所必不可少的，是責(zé)任心的體現(xiàn)。學(xué)校和家庭要幫助孩 子培養(yǎng)自律能力（少有人走的路）所謂自律，就是做正確的事情”的能力，要想以一種健康的方式學(xué)會自律，關(guān)鍵是要在 小時候養(yǎng)成好習(xí)慣，讓習(xí)慣成為孩子的第二天性，提供榜樣，每天做固定的事情，可以 養(yǎng)成這些習(xí)慣，孩子在做事中學(xué)習(xí)。例如：回家后把外套掛在衣架上，離開教室前先清理課 桌、收拾文具，玩完玩具后把玩具收拾好，吃飯后洗涮歸位，哪里拿來放回哪里去。如果孩 子能夠完成自己并不總是喜歡做的事情，這種能力就會體現(xiàn)在家庭作業(yè)、練琴、做家務(wù)，甚 至以后的工作中。孩子小時候通過模

4、仿和不斷重復(fù)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣會為今后的成熟和自 律鋪平道路。無論是內(nèi)心還是外在，孩子都需要負(fù)責(zé)和積極回應(yīng)。良好的心靈習(xí)慣與良好的行為習(xí)慣 同樣重要。孩子內(nèi)在的情感生活會給他們的現(xiàn)實體驗增添活力和色彩。當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地?zé)?愛學(xué)習(xí)時，知識便會活起來。當(dāng)孩子把情感融入到所做的事情中，教育就開始了，當(dāng)情感與 理念相融，理想主義就產(chǎn)生了。培養(yǎng)孩子進(jìn)行熱情、有活力、有創(chuàng)造力的思考是華德福教育 的重要目標(biāo)。衡量孩子的進(jìn)步好的教育總是期待孩子積極思考，要求他們在完成作業(yè)時運(yùn)用想象力，體現(xiàn)出原創(chuàng)精神和自 己的努力。關(guān)注整體發(fā)展：質(zhì)性內(nèi)在方面，量性外在方面，要掌握數(shù)學(xué)和語言藝術(shù)方面基本 技能，但這本身并不能確保

5、孩子健康發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化考試不能測量主動性、創(chuàng)造力、想象力、 概念思維、好奇心、努力程度、諷刺能力、判斷力、忠誠、精微的辨別力、好的意愿、道德 思考等。理智、意志、情感。是否專注、熱情、有興趣。孩子在形線畫、水彩畫、編織、運(yùn) 動、音樂技能、口頭表達(dá)等方面的能力，與認(rèn)知及語言記憶能力一樣重要。觀察孩子的成長，利用簡單凝練的語言記錄下來，認(rèn)可孩子優(yōu)點(diǎn)的同時建議他們克服缺點(diǎn)。邁向全面發(fā)展要讓孩子感受到理解了他們做好的一面，孩子就會配合而不是抵觸。教育者應(yīng)當(dāng)幫助孩子為 生活做好準(zhǔn)備，不僅是為了獲得學(xué)歷或是將來找一份工作。要關(guān)注人的發(fā)展，要培養(yǎng)能力尋 找自己的人生方向。每個孩子都是神圣的奧秘，Receive

6、 the children with reverence 懷著崇敬接納孩子Educate them in love懷著愛教育他們Send them forth in freedom 護(hù)送他們邁上自由之旅。第二章頭、心、手教育不是灌滿瓶子，而是點(diǎn)燃火苗。并非調(diào)皮搗蛋當(dāng)孩子多動時（上課時），傳遞信息：孩子渴望通過行動參與到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)孩子跑神時，傳遞信息：渴望調(diào)動自己的豐富情感。當(dāng)孩子看課外書時，傳遞信息：渴望自己去尋找學(xué)習(xí)機(jī)會。孩子內(nèi)心有三種基本力量（force），分別驅(qū)使他們進(jìn)行身體（手 情感（心）和頭腦 （腦）的活動。教育不應(yīng)只關(guān)注知識的獲取，而應(yīng)創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn)。三種能力：思維能

7、力、情感能力、有意識有目的地行動的能力。面向未來的能力三種能力：思考能力：有想象力的思考，通過思考，敏銳地看清現(xiàn)實，深刻理解相關(guān) 處境，然后構(gòu)想出全新解決方案來解決看似不可能解決的問題。機(jī)警而敏銳的觀察力是我們孩子未來所需要的，孩子要提出自己的問題而不只是尋找 答案，會擁抱世界的復(fù)雜性，會將知識視為一個不斷變化的過程中的副產(chǎn)品。清醒而耐心的 思考，這樣的思考是解決問題的前提，要為未來做好準(zhǔn)備，思考者必須要有想象力和參與意 識，孩子不僅要發(fā)現(xiàn)問題的未知答案，而且要發(fā)現(xiàn)尚未提出的問題。感覺能力:情感投入的能力，既保持敏感，又富有韌性，這樣能承受情感 風(fēng)暴，又能看到未來，通過已知的判斷未知的。為了讓

8、孩子具有情感上的回應(yīng)力并在情感方面負(fù)責(zé)，需要對他們進(jìn)行感覺教 育，要認(rèn)識到孩子內(nèi)心世界的重要性（樹的兩個世界）教育必須觸及孩子的 心靈，幫助他們關(guān)心周圍的人，讓他們相信世界上有美和善。捷克領(lǐng)袖哈維爾： 人類世界的解救之道不在別處，而在人的心中，在于人有反思的力量，在于人 的善良以及人的責(zé)任感。藝術(shù)可以培養(yǎng)情感（繪畫、戲劇表演、音樂。培養(yǎng)意志力:堅定的決心，這樣能執(zhí)著追求希望和夢想，并把他們變?yōu)楝F(xiàn)實（有意識、有目的地行動的能力）。當(dāng)孩子們通過觀察和思考了解這個世界，通過創(chuàng)造性的情感回應(yīng)認(rèn)識自己，他 們就會更了解自己想要什么樣的生活。要貫徹自己的意愿和想法需要有決心、 紀(jì)律和目的感。這樣的過程中，

9、自信和自尊會油然而生。這是意志，有意志的 人知道自己行動的方向，善用自己的精力，有目的、有重點(diǎn)、有計劃地去做事 情。一個有意志的人會有自主能力和堅強(qiáng)的性格，不會迷失方向。意志是換不 動搖的決心和毅力（從床上起來，該做什么就做什么的力量。有了意志力， 希望和夢想才可能轉(zhuǎn)化為行動。通過溫和的堅持和有意識地重復(fù)好習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子們的意志力。當(dāng)放回椅 子、練習(xí)音階、削鉛筆、收好玩具、放回衣服等最簡單的任務(wù)變成了有意識的 紀(jì)律，孩子們就能完成一些單調(diào)的任務(wù)，這些任務(wù)正是成功的基礎(chǔ)，無論學(xué)習(xí)、藝術(shù)、體育上。孩子發(fā)展的三個階段思考、情感投入、有目的的行動這三種能力密不可分，但發(fā)展不是齊頭并進(jìn)的，是分別 在

10、童年的三個階段獲得顯著發(fā)展，每個階段持續(xù)7年。學(xué)前階段、一至八年級、高中 階段。學(xué)前階段07歲，活動的沖動體現(xiàn)在幼兒園孩子精力充沛、意志堅定的玩耍中，容易 通過活動參與，容易通過活動學(xué)習(xí)。一至八年活動的重要性逐漸降低，被日漸重要的內(nèi)在世界所取代。情感能力逐漸增強(qiáng)。高中階段思維迅速發(fā)展的階段，展示出批判性思考的能力。三種關(guān)鍵能力的平衡發(fā)展鼓勵孩子平衡發(fā)展這三種能力，以便在目的明確的行動（堅實基礎(chǔ)）以及情感發(fā)展的框 架之上，最終發(fā)展出清晰而有洞見的思考。從活動體驗到情感回應(yīng)再到概念理解，這一 自然而健康的發(fā)展過程是華德福教育的基本原則。思考在童年早期體現(xiàn)為主動融入環(huán)境 之中，在基礎(chǔ)教育階段變?yōu)榫透?/p>

11、種事物表達(dá)出情感，最后開出思想的花朵，這就是真正 的智力。體現(xiàn)三維發(fā)展的日程安排一至八年級和高中，每天從長達(dá)兩小時的主課開始，三四周后轉(zhuǎn)向另一門主課，這稱為 板塊式教學(xué)，下午安排更多活動的課程，例如木工、手工藝、藝術(shù)和體育等。這需要孩 子動手操作、活潑地走來走去。中間安排調(diào)動情感的課程：繪畫、唱歌、外語、韻律舞和形線畫。第三章華德福幼兒園HD梭羅：我很驚訝地看到，樹最初長得愈慢，其材質(zhì)就愈好。我想對于人來說也是如此。 我們不希望看到孩子過早的發(fā)育，在幼小時像樹木抽芽一樣快速長大，結(jié)果變成軟而易朽的 木材。最好是從一開始就慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地長大，猶如在困難的洗禮中變得堅固結(jié)實，材 質(zhì)完美。這樣的

12、樹會以近乎相同的速度持續(xù)成長，一直到很老很老。超前教育：三年級孩子閱讀能力達(dá)到七年級水平，老師家長欣慰。初中生孩子數(shù)學(xué)能力達(dá)到 高中生水平，老師家長欣慰，高中生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，我們會認(rèn)為再好不過了，然而，我 們?nèi)绻龅揭晃?5歲年輕人，過于沉穩(wěn)而墨守成規(guī)，不會對他有很深的印象，現(xiàn)實中，我 們不喜歡很早就老了的人。但學(xué)校卻鼓勵這樣的人，并為自己培養(yǎng)出這樣的人而驕傲。 珍惜青春活力，希望有精力充沛、熱情洋溢的年輕人的特點(diǎn)。珍惜和保護(hù)孩子的童年，不要 超前教育、早教。讓孩子成為孩子。孩子幼年的經(jīng)歷將影響復(fù)雜或簡單神經(jīng)通路的建立，從 而影響大腦的構(gòu)造。魯?shù)婪?斯坦納：通過適宜的工作，手部肌肉變得結(jié)實

13、有力，而大腦也因為接收到來自環(huán)境 的適當(dāng)印象而被引向正確的發(fā)展軌道。環(huán)境對兒童非常重要，要能夠激發(fā)孩子，同時還要安 全、舒適，能保護(hù)孩子。有廚房，有游戲室。不主張像年幼的孩子傳授書本知識，提供豐富 的語言體驗、有規(guī)律的日?；顒?，大量的學(xué)習(xí)機(jī)會。如果孩子學(xué)會了數(shù)數(shù)或記住了一首歌 /詩，那是由于他們自身的內(nèi)在動力在推動他們那樣做，是身心發(fā)展完備后的自然舉止，而 不是被教會的。不要過早的進(jìn)行書本學(xué)習(xí)。孩子需要在做事情當(dāng)中學(xué)習(xí)，而他們最喜歡的事情就是玩耍。玩耍的重要性玩耍在生活中的作用：有創(chuàng)造性和發(fā)明精神的思考。幼兒園是讓孩子玩耍的地方，不是學(xué)習(xí)的地方。孩子可以在玩耍中獲得社會經(jīng)驗，讓自己全 面發(fā)展。

14、可以同時調(diào)動情感、思考和身體活動。通過玩耍，孩子們可以走出自我中心傾向，豐富關(guān)于這個社會的知識，通過學(xué)習(xí)分享、認(rèn)可 和合作，孩子們可以學(xué)會如何融入社會團(tuán)體，形成積極的人際關(guān)系。玩耍可以培養(yǎng)孩子的思維和專注能力。玩耍是通往幸福童年和輝煌成年的康莊大道.， 他們在游戲世界里做到了身心合一，他們學(xué)會專注和一心一意。還可以豐富孩子的想象力，提高發(fā)散思維能力，學(xué)會從不同角度來思考和解決問題（濕水 彩）。聚合思維：一個問題只求一個答案。發(fā)散思維：一個問題，多種解決方案。玩具不應(yīng)該只有單一用途：而應(yīng)該讓孩子們以各種方式玩耍，比如說，一塊彎曲的木頭可以 是一座橋、一部電話、一艘船、一個搖籃、一輛送貨的卡車、一

15、條魚、商店里的一件商品， 一個包裹等等。如果我們鼓勵孩子以各種不同方式玩同一件東西，他們就會學(xué)會靈活思考，善于從不同視角 去考慮問題。（自主玩耍戶內(nèi)戶外）活動：小孩子是通過與環(huán)境的交互來了解這個世界的，鼓勵孩子在玩耍中活動。戶外玩耍， 可以培養(yǎng)孩子對自然的熱愛，在自然的環(huán)境中玩耍，樹、草、灌木、泥土、水.，這樣會 更有想象力，與大地建立更緊密的連接。戶外，大自然給孩子提供很多玩具，可以用樹皮做成小船，放入池塘中。可以把樹洞當(dāng)成家， 用橡果以及樹上落下的東西裝飾它，把苔蘚鋪成地板。樹葉、蒲公英可以編成花環(huán)，戴在孩 子頭上，做這些小玩意時，通過靈敏的手指活動，可以促進(jìn)精細(xì)動作的嫻熟發(fā)展。倒地的樹

16、是游戲的樂園，可以假裝是校車、是鯨魚。越長大，玩耍的目的越明確，通常圍繞某個主題， 會活動，搬、舉、擺放，需要思考，熱情洋溢的工作非常有感染力。對孩子來說，玩耍是嚴(yán)肅的事，玩耍之于兒童，就像工作之于成人。工作的重要性有意當(dāng)著孩子的面工作，并盡可能讓孩子們提供幫助，重要的工作寫在每周日程上。比如烤 面包、做湯或黃油、手洗餐具墊、準(zhǔn)備茶點(diǎn)，孩子一般樂于參與這些活動，因為他們通過參 與和面、切菜、甚至做清潔工作，孩子會學(xué)會重要的對生活來說是非常必要的課程，他們學(xué) 會做自己份內(nèi)的事情，也學(xué)會了幫助別人。（打掃落葉，打掃衛(wèi)生）真實的世界：面包是人勞動的結(jié)果，是從麥粒、磨成面粉、加水、加酵母、揉成面團(tuán)、然

17、后 做成面包，并且吃掉它，學(xué)會感恩。陽光、雨露花兒開放的原野麥田的每一道漣漪都在我們吃的面包里每一次餐前我們坐下，默默祝禱然后享用那陽光、雨露罌粟開放的原野。模仿的重要性在孩子面前做有意義、有目的的工作會成為孩子模仿的內(nèi)容，通過模仿學(xué)習(xí)。他們吸收印象并加以模仿的行為會成為孩子一生的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言也是通過體驗和模仿掌握復(fù)雜的母語。因為他們通過完全開放、沒有任何保留的方式來體驗這個世界。模仿與榜樣。努力讓自己的行為值得模仿，同時富有教育意義。老師低聲說話、細(xì)心工作，說話時小 心在意，孩子們就能學(xué)會精確措辭，掌握豐富詞匯，同時領(lǐng)略語言之美。看到家長拿完 東西后蓋好罐子、用好工具后放回原處、做飯后擦凈

18、灶臺、吃飯后洗刷碗碟，孩子可以 學(xué)會有條理的工作，并養(yǎng)成責(zé)任感。盡可能以最好的方式做事。故事的重要性玩耍和有目的的工作是主要體驗，也需要安靜思索的時間（故事時間、看偶戲時間）， 了解民間故事和童話，積累文化素養(yǎng)。注意講故事的語調(diào)和字詞的選擇，這樣可以調(diào)動 孩子的想象力。老師憑借記憶力講述故事，口頭語言以它特有的韻律，加上那些小小的 歌曲，會像魔術(shù)般吸引住孩子們，令他們?nèi)缱砣绨V，既能擴(kuò)大他們的詞匯量，又能培養(yǎng) 他們持久的注意力。民間傳說和童話為孩子們提供了極好的行為榜樣，卻沒有任何說教 色彩，為孩子提供迷人的世界，提供心靈滋養(yǎng)。除了故事，幼兒園的孩子每天早上還在做晨圈。主班老師和陪伴老師與孩子們

19、圍成一個 圈，帶他們做游戲。游戲會把唱歌和動作編在一起，例如腳步跳動著唱一首民歌。學(xué)習(xí) 就蘊(yùn)涵在活動中，手和腳的協(xié)調(diào)、眼和手的協(xié)調(diào)、韻律感、音調(diào)意識、空間意識等都在 快樂的游戲中得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)如此愉快，感覺不出在學(xué)習(xí)。童年是播下學(xué)習(xí)種子、快樂種子的時候，深耕童年的土壤、通過主動的工作和玩耍，讓 土壤更加肥沃。通過想象的力量保持松軟的歲月幼兒園老師有著百年樹人的長遠(yuǎn)目光， 他們相信：當(dāng)在沃土中播下學(xué)習(xí)的種子，當(dāng)幼芽破土而出，經(jīng)歷長久的生長季節(jié)后，一 定會結(jié)出果實，那時將會有沉甸甸的收獲。兒童將發(fā)展出未來所需要的各種不可或缺的能力。第四章華德福一至八年級最偉大的科學(xué)家也是藝術(shù)家。想象力比知識更重要

20、。知識有限，想象則包羅萬物。井然有序的生活和井然有序的學(xué)習(xí)、行動。明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)閱讀視覺法、聽覺法。孩子自認(rèn)為自己的工作很重要。身體的活動和情感的活動。通過多感官的教學(xué)，既用生動地視覺圖像，也通過走路、捏粘土或蜂蠟等肢體活動來體 驗字母。在教孩子閱讀時，必須讓他們的內(nèi)心活躍起來。閱讀教學(xué)必須有想象力、觸及 孩子的心靈，生動活潑，吸引孩子的身心，閱讀要成為充滿人性的愉快體驗。通過藝術(shù)學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的活動：繪畫、戲劇、唱歌、詩歌等會為孩子的成長提供中重要的滋養(yǎng)。幼兒園的肢體活動幫助孩子們在幼年打下了堅實的基礎(chǔ)一至八年級的情感體驗為他們 搭好房屋的框架，牢固的學(xué)業(yè)大廈將因此建立。做實驗：寫下整個過

21、程，準(zhǔn)確描述所發(fā)生的一切，畫出實驗儀器。（鍛煉觀察能力），蠟 燭燃燒可以有物理變化和化學(xué)變化，生活中還有些事情是不可逆轉(zhuǎn)的。過早性行為、酒 后駕駛、吸毒等。一至八年級課程安排四年級開始學(xué)習(xí)地理，10歲孩子的世界在擴(kuò)展。12歲會對錢、購物、折扣、銷售稅、 小費(fèi)等常識的興趣。七年級對生理衛(wèi)生知識感興趣。萬物皆有時，正確的時機(jī)在課程安 排中至關(guān)重要。1314歲開始撰寫自己內(nèi)心的獨(dú)立宣言。世界不是外在的客體，就我們所了解的世界而言，它位于我們的內(nèi)心，與我們形成一種相互映照的關(guān)系在這些的關(guān)系中，我們自身也以一種充滿想象的方式延伸到世界中去。故事在學(xué)習(xí)中的作用故事：身體安靜，內(nèi)心活躍，腦際充滿講故事的人所

22、描繪的圖景，故事還能激發(fā)孩子的思考， 并通過信息及事件順序的安排展示如何進(jìn)行有序的組織，讓孩子們在不知不覺中學(xué)習(xí)。通過 故事還可以觸及到心靈深處，進(jìn)行深刻的教育。故事讓我們從經(jīng)驗中理出秩序，從事件中找到模式，從混亂中發(fā)現(xiàn)意義。語言藝術(shù)課：用自己的語言寫出故事梗概，抽出對話編成小短劇，進(jìn)行表演，撰寫報告，拼 寫單詞、學(xué)習(xí)語法、練習(xí)聽寫。一年級講童話故事，二年級講寓言故事、動物傳說、野獸故 事，三年級講圣經(jīng)故事，四年級將北歐神話、土著人故事，五年級講印度、希臘故事，將孩 子從故事帶向歷史、人物傳記。故事猶如多面的鉆石。故事融入生活（課堂）可以有效發(fā)揮作用，療愈作用。觸及孩子的心 靈，學(xué)習(xí)成為一個由

23、內(nèi)而外的過程，雞蛋、種子由內(nèi)而外的是生命。音樂在學(xué)習(xí)中的作用音樂能讓孩子的學(xué)校（生活）體驗更美好，在學(xué)習(xí)中，音樂就像酵母一樣，讓一節(jié)課變 得歡快輕盈。音樂可以幫助孩子學(xué)習(xí)語言、做好閱讀準(zhǔn)備，并促進(jìn)整體智力發(fā)展；可以培養(yǎng)積極的態(tài) 度，提高創(chuàng)造力，促進(jìn)社交能力的發(fā)展，幫助調(diào)整個性并提升自我價值感。學(xué)習(xí)和演奏音樂實際上是在鍛煉大腦，不僅培養(yǎng)特定技能，而且加強(qiáng)腦細(xì)胞之間連接。音樂課：兩種，一種是有歌唱課、樂器演奏課，還有合唱和管弦樂演奏課。向孩子們介 紹音樂理論，并指導(dǎo)練習(xí)唱歌，并保證孩子學(xué)會演奏一種弦樂器（提琴。主課老師既負(fù)責(zé)教授知識性課程，也負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)音樂，一年級的音樂是演奏豎笛。把音樂融入學(xué)習(xí)和生

24、活中。探索教育（生活）的藝術(shù)，內(nèi)心的活躍。華德福主課教師會跟班走”，秘密是朝夕相處中建立起來的長期關(guān)系。學(xué)得慢，需要練習(xí)，學(xué)得快，需要挑戰(zhàn)。要努力學(xué)習(xí)（不只是孩子、教師、醫(yī)師、即使是生活），保持活力。從暖到冷的歷程：一年級的孩子需要深深的溫暖、慈愛和同情。高年級的孩子帶著克制、冷 淡、不動聲色的表情，冷淡、分離、有所保留。就像哈利波特中的多蘿西和她的朋友一樣，在尋找頭腦、勇氣和心，以及回家的路，那 么你們來到了正確的地方。華德福學(xué)校從第一天就在試著給予你們膽小的獅子所尋求的勇 氣，餐后疊好坐墊，把椅子推進(jìn)去（歸位），當(dāng)大聲說出晨誦，盡自己所能按時做好主課課 本，學(xué)校都在幫助你們培養(yǎng)堅韌和毅力，

25、這正是勇氣的基礎(chǔ)。學(xué)校也試圖給予你們鐵皮人所渴望的心。你們畫的每一幅濕水彩畫，唱的每一首歌，交的朋 友，為之歡笑或流淚的故事，都讓你們的情感生活更加豐富和深邃。努力給予稻草人希冀的智慧，每當(dāng)你們仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確記錄一個科學(xué)實驗，每當(dāng)你們解決一 個字詞問題，每當(dāng)你們寫下一個清晰簡潔的句子，每當(dāng)你們從兩個或多個角度考慮一個歷史 事件，你們都在發(fā)展自己的思考能力。找到家，看到真實而永不改變的那部分你精神的你，對它懷著敬畏，如果你活在最深 的自己之中，那么無論你去往哪里，都會像在家里一樣。所以你們尋找的始終都在你們心里， 學(xué)校的任務(wù)只是讓它顯示出來。第五章華德福高中教育最重要的作用是培養(yǎng)出理解生活、知行

26、合一的個體.良好的思維習(xí)慣活動、情感、思考。培養(yǎng)思考習(xí)慣。喚醒人類智力中的特定方面。高一：精準(zhǔn)的觀察能力和思考能力，科學(xué)類課程中：準(zhǔn)確描述并畫出實驗和演示步驟； 人文類課程中：清晰敘述事件的順序或某個人物的本質(zhì)而不迷失在紛亂的細(xì)節(jié)中。發(fā)生 了什么？看見了什么？聽見了什么？高二：如何？觀察的基礎(chǔ)上比較，男人如何區(qū)別于女人？東方如何區(qū)別于西方？高三：分析和抽象能力，不看見，無形的世界，為什么？為什么事情會這樣？旨在加強(qiáng) 學(xué)生的獨(dú)立分析和抽象思考的能力。高四：退后一步，觀察整體的一年。使綜合成為一種思維習(xí)慣。我怎樣才能不以支離破 碎的方式來看這個世界？生命有意義嗎？我是誰？幫助孩子發(fā)展辨別力，觀察所

27、在的世界以及他們自己。為找到自己的位置做好準(zhǔn)備。 離校時會認(rèn)識到他們是誰？他們認(rèn)為哪些事情是重要的，這使得自主生活成為可能。 深入學(xué)習(xí)：專注和深入的學(xué)習(xí)，少就是多，探索幾個重要的思想，（方向生活、育 兒、理財、自我管理等）真、善、美多角度考慮問題的習(xí)慣。多個方面呈現(xiàn)一個問題。對真理的追求是復(fù)雜而耗費(fèi)時間的。美： 藝術(shù)史、音樂史、建筑史可以學(xué)習(xí)體驗美。說教往往徒勞無功，在歷史和文學(xué)中，那一個個與道德問題相搏斗的人們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税?樣，激勵他們?nèi)ヌ剿鞑⑿纬勺约旱男拍?。發(fā)揮實際作用的教育要養(yǎng)成批判性思考及有效溝通其思想的能力（書面作文和口頭表達(dá)），了解人類遺產(chǎn)，發(fā)展孩子的才能和興趣。履行責(zé)任義務(wù)（

28、大處思考，小處做起。小是一種美整體大于局部之和。高中階段的平衡發(fā)展教育必須觸及心靈、鼓勵動手，同時注重知識的教育。第六章家長的重要角色為人父母者所要達(dá)到的要求，有時會超過我們對任何人的標(biāo)準(zhǔn)，這是理所當(dāng)然的。身為父母， 我們一方面要面對自身成長這一奇妙的挑戰(zhàn)，同時還要盡最大可能服務(wù)于孩子。家庭要求給以孩子明確的教導(dǎo)和期待。家庭作業(yè)必須在去商場、看比賽或玩之前做好，學(xué)習(xí) 是他們的工作，要想成功，必須付出努力。家長需要投入時間和精力支持孩子的教育。起點(diǎn)是三維發(fā)展（手、心、腦），參與身體、情 感、思維活動，能幫助孩子健康發(fā)展。家庭里的身體活動戶外：騎自行車、溜旱冰、跳房子、搭房子、傳球，周末，遠(yuǎn)足、耙

29、樹葉戶內(nèi)：清理桌子和打掃浴室（需要按照一定的順序和模式做事情）,通過培養(yǎng)這些習(xí)慣， 學(xué)到技能，把大的任務(wù)分解成可操作的小任務(wù)，井井有條的完成工作。這過程中，他們 可以學(xué)會注意細(xì)節(jié)、堅持與人合作。定期工作，可以提高工作能力。青春期的孩子表面上無精打采，選擇什么也不做或只是待著，但內(nèi)心仍然潛藏著活動的 欲望，年輕人盡情運(yùn)動后要活躍而有生氣的多。要謹(jǐn)慎而有效的鼓勵青春期的孩子進(jìn)行身體活動。團(tuán)隊活動（團(tuán)隊精神、毅力、思考能力、拓展孩子的興趣和運(yùn)動能力。）成功應(yīng)對挑戰(zhàn)有助于建立自尊和自信，勤奮工作也能帶了年輕人追求的自信。掌握技能 也能培養(yǎng)自信。包括木匠、修自行車、急救、養(yǎng)家禽，發(fā)展出自我價值感。適量的

30、有計 劃的活動，孩子需要有呼出的時間。家庭里的情感發(fā)展讓孩子感覺世界是安全的，建立有規(guī)律的日常作息，按時吃飯按時午睡，故事時間和睡前歌 謠成為可以預(yù)測的時間，孩子們會對他充滿期待，這樣孩子的生活增加了情感上是穩(wěn)定性。 在餐桌上學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)傾聽。情感參與的另一個重要方式是：藝術(shù)表達(dá)。讓孩子畫畫、唱歌、演奏樂器。音樂、舞蹈、繪畫從孩子很小的時候就開始了，但他們的價值往往到青春期左右，10多歲 這段騷動不安的歲月里，孩子們會轉(zhuǎn)向音樂、詩歌、繪畫，將其視為心靈的庇護(hù)所。他們 開始理解并表達(dá)內(nèi)心涌動的強(qiáng)烈情感。幫助孩子獨(dú)立思考父母如果幫助孩子建立安全感和幸福感，孩子就更容易接納這個世界，并從自我經(jīng)驗中

31、 學(xué)習(xí)。與孩子說話、讀書給他們聽可以讓他們獲得真正的優(yōu)勢。他們學(xué)會了如何傾聽、如何注 意。溫暖而充滿關(guān)愛的關(guān)系對于智力的發(fā)展非常重要。孩子要通過反復(fù)交流才能培養(yǎng)思考能 力并形成自我形象。體驗新事物：通過讀書、參觀博物館以及體驗大自然來擴(kuò)展孩子的眼界是父母職責(zé)的一 部分。 幫助青春期的孩子拓展興趣。通?？吹⒖措娪?、參加搖滾音樂會是他們最喜歡的活動， 但觀看戲劇或長途自行車旅行會給他們帶來意外的樂趣給許多年輕人留下不可磨滅的 美好回憶。青春期的孩子不愿公開自己的興趣，父母最需要講究策略，泄露關(guān)注跡象會帶來災(zāi)難性 的后果，養(yǎng)育孩子好比舞蹈，好的舞者會以最輕柔的方式影響舞伴的腳步，而不會讓對 方意識

32、到自己在領(lǐng)舞。幫助孩子發(fā)展和追求自己的興趣。進(jìn)入青春期后，可以就當(dāng)今的文化、政治或體育活動等話題與他們展開嚴(yán)肅的討論，可 以幫助他們發(fā)展思考能力。鼓勵他們發(fā)表見解，應(yīng)該就各種問題征求和認(rèn)真傾聽他們的 見解，這樣，孩子受到鼓勵，清晰地表達(dá)出自己的思想而家長應(yīng)幫助他們更加深入的 思考。更重要的是，家長和老師應(yīng)該尊重年輕人獨(dú)立思考的能力，這是一個逐漸進(jìn)步的 過程。家庭作業(yè)的挑戰(zhàn)少量家庭作業(yè)，可以幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真對待課外作業(yè)、按時并負(fù)責(zé)任地完成作業(yè)的習(xí)慣。要 幫助孩子在固定的時間、固定的地方做家庭作業(yè)，使之成為一種習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣。除了家庭作業(yè)，還應(yīng)該擁有身體活動和藝術(shù)活動的時間，每天一小時樂器，一小時體育活動。 打籃球、踢足球、畫畫、跳舞、練習(xí)樂器，面對面交談、幫忙做家務(wù)，整理餐桌、洗碗。讓家長擁有正確的理念要從三維的角度（身體活動、情感表達(dá)、思考）來考慮活動，有些問題就會有了答案。 滿足天性？培養(yǎng)情感？培養(yǎng)敏感和安全感？語言發(fā)展和長久注意力，廣泛閱讀的愿望。第七章教師的旅程 許多計劃試圖由外而內(nèi)地影響教