疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)一、主要工作 1.接著開展線上教學(xué)研討。校級教研開展繪聲繪色，低段區(qū)級教研，我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。 2.接著開展學(xué)校課程-科技環(huán)境教化，有研討，老師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展繪聲繪色。 3.開展錄播研討，各個年級全面綻開。10人次擔(dān)當(dāng)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課，合計17課時。 4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動，收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣揚(yáng)美篇三篇，班級宣揚(yáng)美篇兩篇。 5.主動開展線上老師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。 6.學(xué)生在線學(xué)習(xí)101%;老師在線輔導(dǎo)答疑101%。 二、存在

2、問題 1.體育線上運(yùn)動量偏大，運(yùn)動平安留意度還不夠。 2.線上特性化輔導(dǎo)針對性不夠，特殊是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。 三、對策措施 1、嚴(yán)格限制體育運(yùn)動量，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動平安。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動、好玩運(yùn)動、適度運(yùn)動。 2、加強(qiáng)對學(xué)生特性化輔導(dǎo)，在重難點的地方多問多答多鞏固。對學(xué)生共性問題要具體輔導(dǎo)講解，要讓學(xué)生學(xué)扎實，就須要老師扎扎實實進(jìn)行課后的線上輔導(dǎo)，特殊要對學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo) 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)3 在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教化局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科狀況匯報如下： 一、教學(xué)打算及簽到狀況 在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀安塞腰鼓，并強(qiáng)調(diào)課堂上

3、肯定要仔細(xì)聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做打算，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提示學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道狀況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報道狀況很不好。 二、教學(xué)過程心得 首先，我剛好跟進(jìn)同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂安塞腰鼓特別精彩，也是特別好用的一堂課，我從中學(xué)到了許多，她能深化挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個特別關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深化地理解文章隱藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、老師范讀，

4、讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣概磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)教學(xué)閱歷。 其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的溝通，慢慢熟識了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深化生活，我深知，作為老師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特別的時期中，沒有因疫情而耽擱學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺

5、性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。 三、作業(yè)檢查 每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、剛好地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，經(jīng)常須要一再督促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會剛好進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于驚慌，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的害怕，始終在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師溝通后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)覺個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招?。?此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為32人，還

6、缺10人，很不志向。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就始終查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生好像已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。 四、存在問題 一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的狀況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，隨意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但好像并不見效；還有些學(xué)生家庭狀況比較特別，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上間或父母上班，

7、導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都支配的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能剛好完成作業(yè)的現(xiàn)象。 改進(jìn)措施： 1、剛好在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提示學(xué)生上線。 2、對懶散者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教化，讓其重視學(xué)習(xí)。 總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)4 1.今日做法 今日五年級語文組學(xué)習(xí)的是古詩秋夜將曉出籬門迎涼有感。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結(jié)制定并發(fā)布了其次天的教學(xué)流程與留意事項。老師剛好給學(xué)生支配了預(yù)習(xí)任務(wù)，師生都能做到心中有數(shù)。 上午結(jié)合微課視頻授課，學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時間嚴(yán)格限制在20

8、鐘以內(nèi)，留出機(jī)動時間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。 下午歡樂習(xí)字環(huán)節(jié)對上午所涉及的生詞進(jìn)行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學(xué)生剛好提交背誦和默寫作業(yè)，老師依據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生剛好訂錯。 2.問題： 今日學(xué)習(xí)的古詩秋夜將曉出籬門迎涼有感較以前學(xué)的古詩題目長，內(nèi)容不好理解，所以學(xué)生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩” “胡塵里”，另外最終一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分許多同學(xué)都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學(xué)只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。 3.改進(jìn)措施

9、： 充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能激勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱忱與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯并鞏固學(xué)習(xí)成果。對提交作業(yè)不主動和不完整的同學(xué)要剛好與家長溝通，反映狀況，加強(qiáng)溝通，提高學(xué)生和家長對線上學(xué)習(xí)相識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學(xué)習(xí)。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)5 正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教化特別顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分別”，一改原來熟識的課堂模式和環(huán)境，自然無法快速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能干脆看出的問題有：課堂容量大，對一節(jié)課的重難點缺少有效的選擇；提問不精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答時困難重重；教學(xué)語言不夠規(guī)范，有時會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá)。而這些在直

10、播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業(yè)成長的節(jié)奏，正如有人說，一個老師有什么才能望見什么，老師望見什么才能引導(dǎo)學(xué)生望見什么。這就要求老師擁有“可見”的專業(yè)才智和“不行見”的人格魅力。 針對以上問題，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)在以下幾方面做努力：首先，接著找尋推動自我成長的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用規(guī)范的、有感染力的教學(xué)語言。在打算錄播課時，我反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學(xué)生是否接受。語言表達(dá)的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思索，也是一個語文老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過規(guī)范的課堂用語、符合學(xué)

11、情的提問來促進(jìn)自己設(shè)計流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)成為我的努力方向。 其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)是專業(yè)成長的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的彼岸，就要有發(fā)覺美景的眼睛。因此，我可以進(jìn)行定量的專業(yè)閱讀，并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的缺憾，不能讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲。最終，探究有效的落實方法。七年級在落實教學(xué)效果的過程中始終堅持一般的檢查背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到乏累。這學(xué)期我會改進(jìn)檢查方式，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭背誦學(xué)問的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負(fù)擔(dān)。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)6 隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教化工作也做出

12、了相應(yīng)的變更。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個方面做了總結(jié)： 一、教學(xué)打算 課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行學(xué)問精簡。在班級直播課的課件中我剛好補(bǔ)充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。 二、簽到狀況 直播起先回復(fù)簽到，直播過程中不定時點名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參加，聽課率達(dá)到101%以上。 三.教學(xué)過程心得 這種教學(xué)方式的確特別新奇,對老師和學(xué)生來說都特別新穎，小學(xué)生自控實力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就須要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)

13、生的課堂留意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平常課堂那么隨時提問,隨時解決問題。老師的管理實力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注意點難點的講解和落實。 四、作業(yè)檢查 每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習(xí)題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡潔的作業(yè),大多學(xué)生課后能主動在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很志向。 五、今后措施 1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采納視頻會議形式模擬課堂提問。 2、多與學(xué)生溝通,剛好了解學(xué)習(xí)狀況

14、3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,激勵學(xué)生主動完成任務(wù)。 總之，我會克服困難，做好線上教學(xué)工作。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)7 一、聽課評課，師生同進(jìn)步 依托于蘇州線上教化平臺優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，疫情期間的線上教學(xué)得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進(jìn)行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供應(yīng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，也是年輕老師快速駕馭課堂結(jié)構(gòu)，提升自身教學(xué)水平的絕佳途徑。線上教學(xué)課程的特點是時長較短，教學(xué)點集中，教學(xué)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，去除了一些師生之間的理答后，教學(xué)的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學(xué)記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進(jìn)的地方，有思索的評課才是有價值的。 二、課后輔導(dǎo)，剛好查漏

15、補(bǔ)缺 學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，我們會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置當(dāng)日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再依據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成狀況，進(jìn)行專項講解，查漏補(bǔ)缺，線上教學(xué)和老師講解相結(jié)合，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。 例如三年級語文第一單元學(xué)習(xí)的課文多是描寫大自然的美文，課文中運(yùn)用的比方手法比較多，如何推斷比方句是一個學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生在做題時比較簡單出錯，學(xué)生在完成練習(xí)時下面這道題錯誤率比較高。 于是我便利用騰訊會議進(jìn)行了專項講解，首先告知學(xué)生確定比方句的兩個條件： 1、本體和喻體必需是本質(zhì)不同的事物。 2、本體和喻體之間必需有相像點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進(jìn)行對比理解： (1)輪船在廣袤的

16、大海上就像一葉小舟。 (2)輪船在廣袤的大海上就像一片樹葉。 學(xué)生通過對比發(fā)覺，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比方句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣袤無邊。學(xué)生理解后再出示一組句子讓學(xué)生推斷是否是比方句，講練結(jié)合，加深理解。 三、多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 學(xué)生居家學(xué)習(xí)最缺少的就是和老師和同學(xué)之間的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果肯定要得到老師、同學(xué)的評價，學(xué)習(xí)起來才更有主動性。我們利用曉黑板進(jìn)行作業(yè)批改，從多個角度評價學(xué)生，有學(xué)生作業(yè)書寫好，有學(xué)生作業(yè)正確率高，有學(xué)生作業(yè)訂正剛好，將這些學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀展示，同學(xué)之間相互點贊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

17、語文學(xué)習(xí)離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學(xué)生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術(shù)，布置了打卡作業(yè)，學(xué)生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學(xué)之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)8 根據(jù)縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)主動行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校內(nèi)生活。現(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下： 一、制定各類安排，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月 10號之前，老師們就已打算好教案、個人教學(xué)安排、線上授課安排，教研組長備好教研組安排

18、、集體備課安排，各科課件，確保線上教學(xué)順當(dāng)開展。 二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲 微信答疑。激勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題剛好請教老師，進(jìn)行線上答疑。 微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分學(xué)問點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太連接的地方時，按學(xué)問點發(fā)微課視頻補(bǔ)充。 直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。 堅持閱讀，拓寬學(xué)生學(xué)問面。 優(yōu)秀作業(yè)展評，培育學(xué)生好習(xí)慣。 三、家校協(xié)同，保證育人有合力 以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)建一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，激勵家長引導(dǎo)孩子自我探究、仔細(xì)學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)主動的角色。最終目的是把家庭變成

19、學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力氣協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實效。 四、線上授課滿足度調(diào)查 為了剛好有效駕馭各位學(xué)生對線上授課的滿足度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生供應(yīng)后期授課，我校細(xì)心策劃了線上授課滿足度調(diào)查。 我校將仔細(xì)對待每一份問卷，全部調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。 疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體老師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與才智，為學(xué)生保駕護(hù)航! 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)9 隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教化工作也做出了相應(yīng)的變更。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老

20、師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今日的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)： 一、教學(xué)打算 課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行學(xué)問精簡。在班級直播課的課件中我剛好補(bǔ)充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。 二、簽到狀況 我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。 三、教學(xué)過程心得 這種教學(xué)方式的確特別新奇，對老師和學(xué)生來說都特別新穎但是說實話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那

21、么聽話，也不像中學(xué)生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就須要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂留意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。老師的管理實力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注意點難點的講解和落實。 四、作業(yè)檢查 今日的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡潔的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，非常鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交3

22、9份，有五個學(xué)生未能剛好提交。總的來說不盡人意。 五、今后措施 1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采納視頻會議形式模擬課堂提問。 2、多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)習(xí)狀況 3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，激勵學(xué)生主動完成任務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來的必定的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清晰的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要信任自己肯定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)10 疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學(xué)體會。 首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增加了學(xué)

23、生自我調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的實力，同時滿意了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)須要。學(xué)生有了更為敏捷的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科老師的諄諄訓(xùn)誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代賜予師生的特別關(guān)懷。 其次老師也能夠更高效的提高自己的綜合實力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教化方式正隨著社會進(jìn)步而發(fā)生改變，作為一名新時代的老師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)實力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的學(xué)問傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時也有了更多的時間沉下心來思索怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷依據(jù)實際狀況做出合適的調(diào)整。在我看來，線

24、上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看其次遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有肯定的幫助。 通過這段時間的師生共同學(xué)習(xí)溝通，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)實力有了肯定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教化形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教化教學(xué)工作供應(yīng)有效的服務(wù)。 疫情老師線上教學(xué)工作總結(jié)11 一起先，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的運(yùn)用，再在網(wǎng)上找電子課本，最終在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。 接下來

25、是備課。我們有足夠的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)實力。 再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能剛好駕馭學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能剛好聽到學(xué)生對學(xué)問的反饋，學(xué)生間也不能合作溝通了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最終是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時辰表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本始終處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次手足無措。 最終，無論困難多大，我都會主動應(yīng)對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的學(xué)

26、問。 線上教學(xué)工作總結(jié)2 依據(jù)教化局要求，根據(jù)學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案，堅持老師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過探討與打算，開展了有序的線上教學(xué)工作。 一、線上教學(xué)活動 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們剛好調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻舉薦給孩子，再針對重點學(xué)問進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子駕馭學(xué)問。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學(xué)組成員也仔細(xì)聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度削減疫情給教化教學(xué)帶來的影響。 二.作業(yè)布置與批改 作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在全部學(xué)生提交后

27、老師剛好總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。 三、改進(jìn)措施 雖然老師們不遺余力做了許多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特別時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的運(yùn)用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避開刷屏減，輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。 停課不停學(xué)，隔空不隔愛。信任經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教化思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)建更好的明天! 線上教學(xué)工作總結(jié)3 一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教化部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。 在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時期